一种防眩光教室灯的制作方法

1.本实用新型涉及一种防眩光教室灯。


背景技术：

2.教室灯安装于教室内而提供日常照明，当人们坐在室内保持平视时，现有的教室灯存在一定的眩光角。为此，目前的一些教室灯在出光口的位置安装塑料材质制作的矩形格栅来减弱眩光，光线投射在塑料材质的矩形格栅上形成漫反射和光衰，导致光线亮度不足。而且，塑料材质的矩形格栅在使用一段时长后容易泛黄，在使用过程中也容易藏匿污垢，不利于教学使用。


技术实现要素：

3.本实用新型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本实用新型提出一种能够保障反射的光线强度的防眩光教室灯。
4.根据本实用新型实施例的一种防眩光教室灯，包括：壳体，所述壳体具有敞口向下的容腔；透光板，连接于所述壳体，闭合所述容腔的敞口；光源组件，设于所述壳体，位于所述容腔内；金属格栅，设于所述透光板与所述光源组件之间，所述金属格栅包括多个相互独立的围框单元，所述围框单元能够在预设角度内镜面反射所述光源组件射出的光线。
5.根据本实用新型实施例的一种防眩光教室灯，至少具有如下有益效果：
6.以上结构的防眩光教室灯在光源组件的下方设置金属格栅和透光板，利用金属格栅的围框单元的内侧壁对光源组件射出的光线实现镜面反射，从围框单元射出的光线的强度较高，光衰小，并且能够在预设角度内射出，起到防眩光的效果。
7.在本实用新型的一些实施例中，所述金属格栅呈蜂窝状，所述围框单元的竖直投影呈正六边形，所述围框单元的相对两个侧壁之间的距离为a，所述围框单元的高度尺寸为h，满足：a/h≤tan
°
。
8.在本实用新型的一些实施例中，所述光源组件为固定在所述壳体的内顶壁上的灯板，所述灯板的下方依次排布有光扩散板和棱晶板。
9.在本实用新型的一些实施例中，所述壳体的敞口边缘连接有环形框架，所述环形框架具有向内延伸的环形平台，所述环形平台用于承托所述透光板，所述金属格栅、所述棱晶板和所述光扩散板自下往上层叠放置，所述壳体向下抵靠在所述棱晶板上。
10.在本实用新型的一些实施例中，所述壳体的边缘设有向下凸出的抵压部，所述抵压部向下顶住所述棱晶板，以使所述金属格栅、所述光扩散板和所述棱晶板夹紧于所述抵压部与所述环形平台之间。
11.在本实用新型的一些实施例中，所述壳体的边缘的外表面向内凹陷而构成所述抵压部，所述壳体与所述抵压部为一体钣金结构。
12.在本实用新型的一些实施例中，所述壳体为长条形，所述壳体的两端分别连接有一吊杆组件。
13.在本实用新型的一些实施例中，所述吊杆组件包括与所述壳体相连的第一杆件和沿所述第一杆件的长度方向伸缩设置的第二杆件，所述第二杆件设有用于固定在天花板上的安装结构。
14.在本实用新型的一些实施例中，所述第一杆件为第一螺纹杆，所述第二杆件为连接于所述第一螺纹杆的螺纹套管，所述安装结构为转动设于所述螺纹套管上端的安装板，所述安装板具有两个位于所述螺纹套管的相对两侧的安装孔。
15.在本实用新型的一些实施例中，所述壳体的背面固定连接有安装支架，所述安装支架具有沿所述壳体的长度方向设置的长条孔，所述第一螺纹杆穿设于所述长条孔，所述第一螺纹杆通过螺母组件固定于所述安装支架上。
16.本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。
附图说明
17.本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：
18.图1为本实用新型的防眩光教室灯的一种实施例结构示意图；
19.图2为图1实施例的结构分解示意图；
20.图3为图1实施例的壳体、环形框架、透光板、金属格栅、光扩散板和棱晶板的连接处的结构示意图；
21.图4为光源组件发出的光线从围框单元射出的原理示意图；
22.图5为图1中的吊杆组件和安装支架相分离的结构示意图。
具体实施方式
23.下面详细描述本实用新型的实施例，实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.在本实用新型的描述中，若干的含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。
26.本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语
在本实用新型中的具体含义。
27.参见图1至图3，本实用新型的一种防眩光教室灯，包括：壳体100，壳体100具有敞口向下的容腔110；透光板200，连接于壳体100，闭合容腔110的敞口；光源组件，设于壳体100，位于容腔110内；金属格栅400，设于透光板200与光源组件之间，金属格栅400包括多个相互独立的围框单元410，围框单元410能够在预设角度内镜面反射光源组件射出的光线。
28.以上结构的防眩光教室灯在光源组件的下方设置金属格栅400和透光板200，利用金属格栅400的围框单元410的内侧壁对光源组件射出的光线实现镜面反射，从围框单元410射出的光线的强度较高，光衰小，并且能够在预设角度内射出，起到防眩光的效果。
29.参见图2和图4，在本实用新型的一些实施例中，金属格栅400呈蜂窝状，围框单元410的竖直投影呈正六边形，围框单元410的相对两个侧壁之间的距离为a，围框单元410的高度尺寸为h，满足：a/h≤tan65
°
。需要说明的是，当a/h≤tan65
°
时，从围框单元410射出的光线与竖直线之间夹角小于等于65
°
，在此条件下，射出的光线不容易对教室内的学生产生眩光的效果。另外，金属格栅400呈蜂窝状、围框单元410的竖直投影呈正六边形有利于形成更加均匀的光效。
30.参见图2和图3，在本实用新型的一些实施例中，光源组件为固定在壳体100的内顶壁上的灯板，灯板的下方依次排布有光扩散板500和棱晶板600。可以理解的是，灯板发出的光线经过光扩散板500散射，然后通过棱晶板600的折射后变得更加柔和。
31.参见图1至图3，在本实用新型的一些实施例中，壳体100的敞口边缘连接有环形框架700，环形框架700具有向内延伸的环形平台710，环形平台710用于承托透光板200，金属格栅400、棱晶板600和光扩散板500自下往上层叠放置，壳体100向下抵靠在棱晶板600上。通过以上结构能够实现透光板200、金属格栅400、光扩散板500和棱晶板600的相对固定，使得教室灯的结构紧凑、紧实。
32.参见图2和图3，在本实用新型的一些实施例中，壳体100的边缘设有向下凸出的抵压部120，抵压部120向下顶住棱晶板600，以使金属格栅400、光扩散板500和棱晶板600夹紧于抵压部120与环形平台710之间。需要说的是，在组装该教室灯时，先将透光板200、金属格栅400、光扩散板500和棱晶板600顺序放置在环形框架700上，然后将壳体100连接在环形框架700上，此时抵压部120向下顶紧棱晶板600，避免位于抵压部120与环形平台710之间的零部件发生窜动。在本实施例中，环形框架700沿其延伸方向布置有安装槽，壳体100对应安装槽的位置开设有通孔，紧固螺丝穿过通孔而螺接在安装槽内。
33.参见图3，在本实用新型的一些实施例中，壳体100的边缘的外表面向内凹陷而构成抵压部120，壳体100与抵压部120为一体钣金结构。可以理解的是，在壳体100上冲压即可形成该抵压部120，加工方式快捷，成本低廉。
34.在本实用新型的一些实施例中，壳体100为长条形，为了将本实用新型的防眩光教室灯安装在天花板上，壳体100的两端分别连接有一吊杆组件800。
35.参见图1和图5，在本实用新型的一些实施例中，吊杆组件800包括与壳体100相连的第一杆件810和沿第一杆件810的长度方向伸缩设置的第二杆件820，第二杆件820设有用于固定在天花板上的安装结构830。需要说明的是，通过以上结构可调节吊杆组件800的长度，从而调整教室灯吊挂的高度位置，进而调试出适合的照明范围和光效。
36.参见图5，在本实用新型的一些实施例中，第一杆件810为第一螺纹杆，第二杆件
820为连接于第一螺纹杆的螺纹套管，安装结构830为转动设于螺纹套管上端的安装板，安装板具有两个位于螺纹套管的相对两侧的安装孔831。需要说明的是，螺纹套管可绕其轴向相对安装板转动，当安装板固定在天花板上之后，通过转动螺纹套管即可延长或者缩短吊杆组件800的长度，调节方式简单。
37.参见图5，在本实用新型的一些实施例中，壳体100的背面固定连接有安装支架900，安装支架900具有沿壳体100的长度方向设置的长条孔910，第一螺纹杆穿设于长条孔910，第一螺纹杆通过螺母组件920固定于安装支架900上。在本实施例中，螺母组件920包括紧固螺母和位于紧固螺母上方的蝶形螺母，安装支架900夹紧在紧固螺母和蝶形螺母之间。当拧松蝶形螺母时，第一螺纹杆可相对长条孔910移动，从而横向地微调教室灯的位置。
38.以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
39.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。