一种方便携带的机电一体化通用教学平台的制作方法

[0001]
本实用新型属于教学平台技术领域，具体为一种方便携带的机电一体化通用教学平台。


背景技术：

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机电一体化是利用信息处理功能对机械进行各种控制的技术。当今世界上各种灵巧便利的机械，都是基于机电一体化技术制造的。
[0003]
机电一体化如果只采用书本进行教学，无法使得学生很好的理解其内容，教学方法比较单一，缺乏趣味性，造成学生学习积极性变低，因此，目前采用机电一体化教学平台进行模型教学，使得学生更好的理解和接受学习内容，但是现有的机电一体化教学平台多数体积较大，且固定在特定的教师内，无法进行随身携带，缺乏移动性，给使用带来了限制，大大降低了其实用性。


技术实现要素：

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(一)解决的技术问题
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为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种方便携带的机电一体化通用教学平台，解决了现有的机电一体化教学平台多数体积较大，无法进行移动，更不能进行随身携带，给使用带来了限制的问题。
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(二)技术方案
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为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便携带的机电一体化通用教学平台，包括箱体，所述箱体内壁下表面的左右两侧均通过弹性装置与支撑板的下表面固定连接，所述支撑板的上表面设置有教学模型，所述支撑板下表面的左右两侧均固定连接有绳索，所述绳索的另一端依次穿过绳套和限位筒并且与连接板的下表面固定连接，所述绳套卡接在箱体右侧面的下方，所述限位筒的左侧面固定连接在箱体右侧面的上方，所述连接板的左侧面固定连接有箱盖，所述箱盖右侧面的下方通过合页与箱体右侧面的上方铰接。
[0008]
作为本实用新型的进一步方案：所述弹性装置包括筒体，所述筒体的底端固定连接在箱体内壁下表面表面的右侧，所述筒体内壁的下表面通过弹簧与活动杆的底端固定连接，所述活动杆的顶端固定连接在支撑板下表面的右侧。
[0009]
作为本实用新型的进一步方案：所述箱体内壁右侧面的下方固定连接有导向轮，所述导向轮的左端与绳索的表面相搭接。
[0010]
作为本实用新型的进一步方案：所述箱盖的数量为两个，两个所述箱盖上表面相互靠近的一侧通过锁扣活动连接，且两个箱盖的上表面均设置有把手。
[0011]
作为本实用新型的进一步方案：所述箱体内壁左右两侧面的上方均开设有凹槽，所述凹槽内壁的右侧面固定连接有第一磁块，所述第一磁块的左侧面搭接有第二磁块，所述第二磁块的左侧面固定连接有干燥盒。
[0012]
作为本实用新型的进一步方案：所述箱体下表面的四角处均固定连接有防撞角，所述防撞角的材质为橡胶。
[0013]
(三)有益效果
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与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
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1、该方便携带的机电一体化通用教学平台，通过设置弹性装置、支撑板、绳索、连接板和箱盖，当打开两个箱盖时，两个绳索不再牵引支撑板，弹簧产生受到挤压产生的弹力带动活动杆向上运动，使得支撑板带动教学模型向上运动，当需要携带时，通过锁扣把两个箱盖锁在一起，使得绳索带动支撑板向下运动，使得教学模型缩进箱体内，完成收纳工作，从而方便教师进行携带，且给使用带来了便捷。
[0016]
2、该方便携带的机电一体化通用教学平台，通过设置凹槽、第一磁块、第二磁块和干燥盒，利用干燥盒吸收箱体内的湿气，从而达到了除湿的目的，而第一磁块与第二磁块两者之间相互吸附，便于安装和拆卸干燥盒，从而给更换干燥盒的操作带来了方便。
[0017]
3、该方便携带的机电一体化通用教学平台，通过设置导向轮、绳套和限位筒，能够对绳索进行导向限位，使得绳索两端的运动相反，保证箱盖打开使得支撑板向上运动，或箱盖关闭使得支撑板向下运动。
附图说明
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图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；
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图2为本实用新型a部分放大的结构示意图；
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图3为本实用新型弹性装置正视的剖面结构示意图；
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图中：1箱体、2弹性装置、201筒体、202弹簧、203活动杆、3支撑板、4教学模型、5绳索、6导向轮、7绳套、8限位筒、9连接板、10箱盖、11合页、12锁扣、13凹槽、14第一磁块、15第二磁块、16干燥盒、17把手、18防撞角。
具体实施方式
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下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
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如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种方便携带的机电一体化通用教学平台，包括箱体1，箱体1下表面的四角处均固定连接有防撞角18，防撞角18的材质为橡胶，通过设置防撞角18，能够降低箱体1的磨损程度，从而起到了保护箱体1的作用，箱体1内壁下表面的左右两侧均通过弹性装置2与支撑板3的下表面固定连接，支撑板3的上表面设置有教学模型4，支撑板3下表面的左右两侧均固定连接有绳索5，箱体1内壁右侧面的下方固定连接有导向轮6，导向轮6的左端与绳索5的表面相搭接，通过设置导向轮6，能够改变绳索5的方向，使得绳索5两端的运动方向相反，保证箱盖10打开使得支撑板3向上运动，或箱盖10关闭使得支撑板3向下运动，绳索5的另一端依次穿过绳套7和限位筒8并且与连接板9的下表面固定连接，绳套7卡接在箱体1右侧面的下方，限位筒8的左侧面固定连接在箱体1右侧面的上方，通过设置限位筒8，能够把绳索5限位在箱体1的表面，避免绳索5受到干扰而无法带动支撑板3运动，连接板9的左侧面固定连接有箱盖10，箱盖10右侧面的下方通过合页11与箱体1右侧面的上方铰接，箱盖10的数量为两个，两个箱盖10上表面相互靠近的一侧通过锁扣12活动连接，且两个箱盖10的上表面均设置有把手17，通过设置锁扣12和把手17，
利用锁扣12能够方便的操控箱盖10进行打开或关闭，而把手17能够方便教师拎起箱体1进行移动。
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具体的，如图2所示，箱体1内壁左右两侧面的上方均开设有凹槽13，凹槽13内壁的右侧面固定连接有第一磁块14，第一磁块14的左侧面搭接有第二磁块15，第二磁块15的左侧面固定连接有干燥盒16，通过设置凹槽13、第一磁块14、第二磁块15和干燥盒16，利用干燥盒16吸收箱体1内的湿气，从而达到了除湿的目的，而第一磁块14与第二磁块15两者之间相互吸附，便于安装和拆卸干燥盒16，从而给更换干燥盒16的操作带来了方便。
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具体的，如图3所示，弹性装置2包括筒体201，筒体201的底端固定连接在箱体1内壁下表面表面的右侧，筒体201内壁的下表面通过弹簧202与活动杆203的底端固定连接，活动杆203的顶端固定连接在支撑板3下表面的右侧，通过设置弹性装置2，当支撑板3不再受到绳索5的牵引力时，弹簧202产生的弹力通过活动杆203带动支撑板3向上运动，当绳索5对支撑板3施加牵引力时，支撑板3通过压缩支撑杆和弹簧202完成向下运动。
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本实用新型的工作原理为：
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s1、使用时，教师使用把手17携带箱体1，当需要展示教学模型4时，打开锁扣12，将两个箱盖10完全展开，使得绳索5不再牵引支撑板3，在弹性装置2的作用下，支撑板3带动教学模型4向上运动，展现给学生观看；
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s2、当需要携带教学模型4时，将两个箱盖10使用锁扣12锁在一起，绳索5在限位筒8、绳套7和导向轮6的作用下，牵引支撑板3向下运动，使得教学模型4收纳在箱体1内，教师使用把手17拎起箱体1进行携带。
[0029]
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0030]
上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。