一种机电一体化教学用具收纳装置的制作方法

1.本实用新型涉及机电教学辅助器械技术领域，特别是一种机电一体化教学用具收纳装置。


背景技术：

2.在进行机电一体化教学过程中，教师常常需要借助于实物教具来讲解部分机电原理，便于学生更清楚直观的理解机电学科的工作原理，而目前大部分复杂的实物电路教学连接板、模拟电路图、电路板、电流表和电压表等电器用具都是通过导线连接后都是统一设计在桌面上，在对教学用具使用完毕后，且布置在桌面上机械元件和电器元件不便进行有效的收纳和保护，长时间裸露在外界环境下容易落灰，难以清洁，尤其是机械元件结构比较精细时，落入灰尘难以清洁，甚至会导致无法正常运行的情况出现。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为了弥补现有技术的不足，本实用新型的目的就是提供一种机电一体化教学用具收纳装置，有效的解决了不便对教学用具收纳和保护的问题。
4.其解决的技术方案是，本实用新型包括左右方向且开口朝上的箱体，箱体内滑动连接有承托板，箱体内左右两侧分别滑动连接有辅助块，辅助块上铰接有连杆，两个连杆中部铰接连接，连杆自由端铰接有推块，推块上端与承托板下侧滑动连接，箱体左右两侧分别滑动连接有可遮挡其开口的保护板，箱体前侧开设有t形的安置槽，承托板上设有前端伸入安置槽内的连接块，连接块左右两侧分别铰接有推杆，推杆自由端经前后轴向的辅助杆与其对应侧的保护板前侧铰接连接。
5.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置的承托板、连杆、推块和辅助块，不仅便于带动承托板的上下滑动，也便于将教学用具收纳至箱体内进行存放，设有的连接块、推杆、保护板和辅助杆，不仅便于带动两个保护板相对或相背滑动，对箱体的开口进行封堵和打开，也便于对教学用具进行有效的保护，同时提高了教学用具收纳的效率和使用寿命，此结构简单，操作方便，构思新颖，实用性强。
附图说明
6.图1是本实用新型的轴测图。
7.图2是本实用新型的阶梯剖主视轴测图。
8.图3是本实用新型的剖切主视轴测图。
9.图4是本实用新型的阶梯剖左视轴测图。
10.图5是本实用新型的阶梯剖俯视轴测图。
具体实施方式
11.以下结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细说明。
12.由图1至图5给出，包括左右方向且开口朝上的箱体1，箱体1内滑动连接有承托板2，箱体1内左右两侧分别滑动连接有辅助块3，辅助块3上铰接有连杆4，两个连杆4中部铰接连接，连杆4自由端铰接有推块5，推块5上端与承托板2下侧滑动连接，箱体1左右两侧分别滑动连接有可遮挡其开口的保护板6，箱体1前侧开设有t形的安置槽7，承托板2上设有前端伸入安置槽7内的连接块8，连接块8左右两侧分别铰接有推杆9，推杆9自由端经前后轴向的辅助杆11与其对应侧的保护板6前侧铰接连接。
13.为了便于保护板6的左右滑动，所述的箱体1内左右两侧分别开设有左右方向且与安置槽7连通的腰形槽10，辅助杆11位于其对应侧的腰形槽10内且与腰形槽10滑动连接。
14.为了便于带动右侧的辅助块3的滑动，所述的箱体1前侧开设有左右方向且开口朝前的让位槽12，让位槽12内滑动连接有前后轴向的导向杆13，导向杆13后端与右侧的辅助块3固定连接。
15.为了对导向杆13的滑动进行定位，所述的箱体1前侧开设有与让位槽12连通且多边形的限位槽14，导向杆13前端伸出让位槽12且同轴滑动连接有与限位槽14形状一致的限位块15，限位块15可插入限位槽14内。
16.为了使连接块8能够上下滑动，所述的箱体1内开设有上下方向且与安置槽7连通的滑道16，连接块8位于滑道16内且与滑道16滑动连接。
17.为了便于该装置的使用，所述的箱体1左右两侧分别滑动连接有多个沿上下方向均布的抽屉17，箱体1下侧设有多个上下方向的支腿18。
18.本实用新型在使用时，本装置中承托板2上侧设有不同种类的机电一体化的教学用具；
19.向学生进行教学演示时，首先通过限位块15推动导向杆13沿让位槽12向左滑动，导向杆13带动右侧的辅助块3沿箱体1向左滑动，促使两个连杆4的下端相对摆动带动两个辅助块3沿箱体1相对滑动，同时两个连杆4的上端相对摆动带动两个推块5沿承托板2相对滑动，促使两个连杆4带动承托板2沿箱体1向上滑动，承托板2带动连接块8沿滑道16向上滑动，连接块8带动两个推杆9的下端向上移动，促使推杆9的自由端带动两个辅助杆11沿腰形槽10相背滑动，辅助杆11带动保护板6沿箱体1相背滑动不再对箱体1开口遮挡；
20.同时承托板2沿箱体1向上滑动至与保护板6处于同一水平时，此时导向杆13带动限位块15滑动至限位槽14的正前方，随之推动限位块15沿导向杆13向后滑动，使限位块15插入限位槽14内，对导向杆13的转动进行定位，促使承托板2带动教学用具从箱体1内伸出，不仅便于进行教学演示，也便于对教学用具的收纳，同时能够对教学用具更好的保护，且设有的抽屉17，便于对工具和物品有效的收纳；
21.需要将教学用具收纳起来时，首先拉动限位块15沿导向杆13向前滑动，限位块15不再插入限位槽14内，此时在承托板2自身重力的作用下，承托板2沿箱体1向下滑动带动两个连杆4的上端相背摆动，促使推块5沿承托板2相背滑动，促使两个连杆4的下端相背摆动带动两个辅助块3沿箱体1相背摆动，促使承托板2向下滑动至初始位置，右侧的辅助块3带动导向杆13沿让位槽12向左滑动至初始位置，同时承托板2带动连接块8沿滑槽向下滑动，连接块8带动两个推杆9沿安置槽7向下移动，推杆9自由端带动辅助杆11沿腰形槽10相对滑动，促使辅助杆11带动两个保护板6相对滑动再次对箱体1开口进行遮挡，不仅便于将教学用具收纳起来，也便于对教学用具进行保护，提高使用寿命。
22.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置的承托板、连杆、推块和辅助块，不仅便于带动承托板的上下滑动，也便于将教学用具收纳至箱体内进行存放，设有的连接块、推杆、保护板和辅助杆，不仅便于带动两个保护板相对或相背滑动，对箱体的开口进行封堵和打开，也便于对教学用具进行有效的保护，同时提高了教学用具收纳的效率和使用寿命，此结构简单，操作方便，构思新颖，实用性强。


技术特征：
1.一种机电一体化教学用具收纳装置，包括左右方向且开口朝上的箱体(1)，其特征在于，箱体(1)内滑动连接有承托板(2)，箱体(1)内左右两侧分别滑动连接有辅助块(3)，辅助块(3)上铰接有连杆(4)，两个连杆(4)中部铰接连接，连杆(4)自由端铰接有推块(5)，推块(5)上端与承托板(2)下侧滑动连接，箱体(1)左右两侧分别滑动连接有可遮挡其开口的保护板(6)，箱体(1)前侧开设有t形的安置槽(7)，承托板(2)上设有前端伸入安置槽(7)内的连接块(8)，连接块(8)左右两侧分别铰接有推杆(9)，推杆(9)自由端经前后轴向的辅助杆(11)与其对应侧的保护板(6)前侧铰接连接。2.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学用具收纳装置，其特征在于，所述的箱体(1)内左右两侧分别开设有左右方向且与安置槽(7)连通的腰形槽(10)，辅助杆(11)位于其对应侧的腰形槽(10)内且与腰形槽(10)滑动连接。3.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学用具收纳装置，其特征在于，所述的箱体(1)前侧开设有左右方向且开口朝前的让位槽(12)，让位槽(12)内滑动连接有前后轴向的导向杆(13)，导向杆(13)后端与右侧的辅助块(3)固定连接。4.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学用具收纳装置，其特征在于，所述的箱体(1)前侧开设有与让位槽(12)连通且多边形的限位槽(14)，导向杆(13)前端伸出让位槽(12)且同轴滑动连接有与限位槽(14)形状一致的限位块(15)，限位块(15)可插入限位槽(14)内。5.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学用具收纳装置，其特征在于，所述的箱体(1)内开设有上下方向且与安置槽(7)连通的滑道(16)，连接块(8)位于滑道(16)内且与滑道(16)滑动连接。6.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学用具收纳装置，其特征在于，所述的箱体(1)左右两侧分别滑动连接有多个沿上下方向均布的抽屉(17)。

技术总结
一种机电一体化教学用具收纳装置，有效的解决了不便对教学用具收纳和保护的问题；包括左右方向且开口朝上的箱体，箱体内滑动连接有承托板，箱体内左右两侧分别滑动连接有辅助块，辅助块上铰接有连杆，两个连杆中部铰接连接，连杆自由端铰接有推块，推块上端与承托板下侧滑动连接，箱体左右两侧分别滑动连接有可遮挡其开口的保护板，箱体前侧开设有T形的安置槽，承托板上设有前端伸入安置槽内的连接块，连接块左右两侧分别铰接有推杆，推杆自由端经前后轴向的辅助杆与其对应侧的保护板前侧铰接连接；此结构简单，操作方便，构思新颖，实用性强。实用性强。实用性强。


技术研发人员：胡金花 张玉香 李红军
受保护的技术使用者：胡金花
技术研发日：2021.02.24
技术公布日：2022/1/4