一种英语教学用便携式储物盒

1.本实用新型涉及英语教学教具技术领域，特别涉及一种英语教学用便携式储物盒。


背景技术：

2.英语作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。
3.英语在教学过程中，需要用到一些教具，这些教具放置在储物箱内部便于携带。
4.但是现有的储物盒在放置磁带时，磁带都是直接放置在内部，没有设置限位装置限位，这样可能会导致在移动的过程中磁带出现晃动的问题发生。
5.因此，有必要提供一种英语教学用便携式储物盒解决上述技术问题。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种英语教学用便携式储物盒，以解决上述背景技术中的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
8.一种英语教学用便携式储物盒，包括箱体，所述箱体的上方设置有箱盖，所述箱体内部一侧设置有限位杆，所述限位杆的一侧设置有限位板，所述限位板包括有拿持板、缓冲件、横板与限位柱，所述限位柱安装在横板两端且贯穿横板的厚度，所述缓冲件安装在横板与限位柱的内侧，所述拿持板安装在两侧限位柱内侧。
9.作为本实用新型的进一步方案，所述箱体与箱盖的相交处设置有合页，所述箱体一侧正中位置处设置有把手。
10.作为本实用新型的进一步方案，所述横板为凸状结构，所述横板和限位柱相交处开设有圆形孔洞。
11.作为本实用新型的进一步方案，所述箱盖包括有扣件、盖体与观察窗，所述扣件安装在盖体表端，所述观察窗嵌设在盖体正中位置处。
12.作为本实用新型的进一步方案，所述观察窗为透明状结构，所述观察窗的长度与宽度均小于盖体的长度与宽度。
13.作为本实用新型的进一步方案，所述箱体包括有第一容纳腔、外壳、第二容纳腔、隔板与第三容纳腔，所述隔板安装在外壳内部且呈t字型结构，所述第一容纳腔安装在外壳内部一侧，所述第二容纳腔安装在外壳远离第一容纳腔的一侧，所述第三容纳腔安装在第二容纳腔的一侧。
14.作为本实用新型的进一步方案，所述第一容纳腔、第二容纳腔和第三容纳腔均为中空的结构。
15.作为本实用新型的进一步方案，所述箱体靠近箱盖一侧设置有扣板，且扣板的安装位置与扣件相互对应。
16.与现有技术对比，本实用新型具备以下有益效果：
17.本实用新型中通过在箱体内部设置有限位板，在限位板的内部设置有缓冲件与限位柱，在不使用时，在缓冲件的作用下横板与箱体相互贴合，在放置磁带时，将横板上拉，挤压缓冲件，当磁带放置之后，松开横板，在缓冲件的作用下使得横板与磁带相互贴合，从而可以将磁带固定紧密不会出现晃动的问题发生。
18.本实用新型中在第一容纳腔内部设置有限位杆，这样磁石可以通过限位杆的作用下依次放置，避免了磁带出现晃动的问题，而且可以使得磁带有序的排列。
附图说明
19.下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
20.图1是本实用新型的英语教学用便携式储物盒整体结构示意图；
21.图2是本实用新型的箱盖整体结构示意图；
22.图3是本实用新型的箱体整体结构示意图；
23.图4是本实用新型的限位板整体结构示意图。
24.图中：1、箱盖；11、扣件；12、盖体；13、观察窗；2、合页；3、箱体；31、第一容纳腔；32、外壳；33、第二容纳腔；34、隔板；35、第三容纳腔；4、限位杆；5、限位板；51、拿持板；52、缓冲件；53、横板；54、限位柱；6、把手。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。此外，下文为了描述方便，所引用的“上”、“下”、“左”、“右”等于附图本身的上、下、左、右等方向一致，下文中的“第一”、“第二”等为描述上加以区分，并没有其他特殊含义。
26.【实施例1】
27.本实施例给出一种英语教学用便携式储物盒的具体结构，如图1-4所示，一种英语教学用便携式储物盒，包括箱体3，箱体3的上方设置有箱盖1，箱体3内部一侧设置有限位杆4，限位杆4的一侧设置有限位板5，限位板5包括有拿持板51、缓冲件52、横板53与限位柱54，限位柱54安装在横板53两端且贯穿横板53的厚度，缓冲件52安装在横板53与限位柱54的内侧，拿持板51安装在两侧限位柱54内侧。
28.箱体3与箱盖1的相交处设置有合页2，箱体3一侧正中位置处设置有把手6。
29.横板53为凸状结构，横板53和限位柱54相交处开设有圆形孔洞。
30.通过采用上述技术方案：
31.在限位板5的内部设置有缓冲件52与限位柱54，在不使用时，在缓冲件52的作用下横板53与箱体3相互贴合，在放置磁带时，将横板53上拉，挤压缓冲件52，当磁带放置之后，松开横板53，在缓冲件52的作用下使得横板53与磁带相互贴合。
32.【实施例2】
33.本实施例给出一种英语教学用便携式储物盒的具体结构，如图1-4所示，箱盖1包括有扣件11、盖体12与观察窗13，扣件11安装在盖体12表端，观察窗13嵌设在盖体12正中位置处。
34.观察窗13为透明状结构，观察窗13的长度与宽度均小于盖体12的长度与宽度。
35.通过观察窗13的设置，这样可以使得使用者在使用内部器材时，可以通过观察窗13进行观察，不会出现由于忘记携带器材的麻烦发生。
36.箱体3包括有第一容纳腔31、外壳32、第二容纳腔33、隔板34与第三容纳腔35，隔板34安装在外壳32内部且呈t字型结构，第一容纳腔31安装在外壳32内部一侧，第二容纳腔33安装在外壳32远离第一容纳腔31的一侧，第三容纳腔35安装在第二容纳腔33的一侧。
37.第一容纳腔31、第二容纳腔33和第三容纳腔35均为中空的结构。
38.箱体3靠近箱盖1一侧设置有扣板，且扣板的安装位置与扣件11相互对应。
39.通过采用上述技术方案：
40.在第一容纳腔31内部设置有限位杆4，这样磁石可以通过限位杆4的作用下依次放置，避免了磁带出现晃动的问题，而且可以在限位杆4的作用下使得磁带有序的排列。
41.工作原理：使用时，将扣件11打开，然后使得箱盖1与箱体3分离，之后取出待要携带的磁带，然后上拉限位板5内部的拿持板51，使得横板53与第一容纳腔31分离，之后将磁带放置在第一容纳腔31内的限位杆4外侧，在限位杆4的作用下使得磁带固定紧密，当磁带放置完成之后，松开拿持板51，这样在缓冲件52的作用下挤压横板53，使得横板53与磁带贴合紧密，这样可以将磁带固定紧密，在携带的过程中不会出现晃动的问题发生。
42.当放置完成之后，关闭箱盖1，并且将扣件11关闭，若是需要使用内部器材时，可以通过箱盖1内部的观察窗13观察到箱体3内部器材的情况，从而可以更加方便的进行拿持，这样就完成了该装置的使用了。
43.本领域技术人员可以理解附图只是一个优选实施场景的示意图，附图中的模块或流程并不一定是实施本新型所必须的。
44.本领域技术人员可以理解实施场景中的装置中的模块可以按照实施场景描述进行分布于实施场景的装置中，也可以进行相应变化位于不同于本实施场景的一个或多个装置中。上述实施场景的模块可以合并为一个模块，也可以进一步拆分成多个子模块。
45.以上公开的仅为本新型的具体实施场景，但是，本新型并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本新型的保护范围。