一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置

1.本发明涉及教学用品领域，特别是涉及一种方便取放的、基于课堂学生管理用的手机电子设备收纳装置。


背景技术：

2.随着智能手机的飞速发展和人们生活水平的提高，人手一个手机逐渐成为趋势，尤其是中学、大学生等年轻群体。手机在学生的日常生活中成了他们不可缺少的娱乐工具，而由于存在部分自律较差的学生，手机就被带入教室了，因而学生在课堂上玩手机的现象屡见不鲜，严重影响了上课质量和学习效率。一些学校会在教室前方配置手机收纳袋，但这种手机收纳袋往往是将手机集中放置的，在上课结束后容易拿错手机或丢失手机。而且这种手机收纳袋仅仅有收纳的作用，结构和功能单一，实用性很低。因此，目前亟需一种方便取放的、基于课堂学生管理用的手机电子设备收纳装置。


技术实现要素：

3.本发明要解决的技术问题是提供一种方便取放的、基于课堂学生管理用的手机电子设备收纳装置。
4.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，包括
5.壳体，其与机架固定；
6.支座，其用于放置手机；
7.遮盖板，其用于覆盖手机，将手机与学生分隔开；
8.传动部，其配置在所述壳体内部；
9.当学生需存放手机时，将手机放置在所述支座上并向下按压时，所述传动部带动所述遮盖板运动以覆盖手机；
10.当学生需取出手机时，手机对所述支座的压力解除，所述传动部恢复原态，带动所述遮盖板运动以解除对手机的覆盖作用。
11.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述传动部包括第一齿条、第一弹簧、第一导轨、第一齿轮、拨杆、第一卡块、导杆、第二导轨、第二卡块、限位块、皮带、带轮、挡杆、第一轴、第二弹簧、第三卡块、长销；
12.所述支座与第一齿条的一端连接，所述第一齿条的另一端与第一弹簧的一端固定，所述第一弹簧的另一端与所述壳体固定；
13.所述第一齿条配置在第一导轨内并沿其移动，所述第一导轨与所述壳体固定，所述第一齿条与第一齿轮啮合，所述第一齿轮与所述壳体轴承连接，所述第一齿轮与拨杆的一端固定，所述拨杆的另一端能够与第一卡块的下表面搭接，所述第一卡块与导杆的一侧固定，所述导杆配置第二导轨内并沿其移动，所述第二导轨与所述壳体固定，所述导杆的另一侧与第二卡块固定，所述第二卡块的下表面能够与限位块搭接，所述限位块与所述壳体固定；
14.所述第一齿条与皮带的一端固定，所述皮带与带轮的外圆周面搭接，所述带轮与所述壳体轴承连接，所述皮带的另一端与挡杆的一端固定，所述挡杆的上部与第一轴的一端固定，所述第一轴与所述壳体轴承连接，所述挡杆的下部与第二弹簧的一端固定，所述第二弹簧的另一端与所述壳体固定，所述挡杆的另一端的上表面能够与第三卡块的下表面搭接，所述第三卡块与所述导杆的一侧固定，所述导杆与遮盖板驱动连接；
15.所述长销与所述壳体连接。
16.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述壳体上方固定有弧形壳，所述弧形壳与所述支座固定；
17.所述遮盖板包括第一盖板、第二盖板，所述第一盖板、第二盖板的底面能够沿所述弧形壳的外圆周面移动；
18.所述壳体上配置有转动部，所述转动部包括连接板、第二齿条、第二齿轮、第二轴、第一连杆、第一滑块、第一导孔、第三齿条、第三齿轮、第二连杆、第二滑块、第二导孔；
19.所述导杆的一侧与连接板固定，所述连接板与第二齿条垂直固定，所述第二齿条与第二齿轮啮合，所述第二齿轮与第二轴轴承连接，所述第二轴与所述壳体固定，所述第二齿轮与第一连杆的一端固定，所述第一连杆的另一端与第一滑块固定，所述第一滑块配置在第一导孔内并沿其移动，所述第一导孔开设在所述弧形壳的外圆周面上，所述第一滑块与第一盖板固定；
20.所述连接板与第三齿条垂直固定，所述第三齿条与第三齿轮啮合，所述第三齿轮与第二轴轴承连接，所述第三齿轮与第二连杆的一端固定，所述第二连杆的另一端与第二滑块固定，所述第二滑块配置在第二导孔内并沿其移动，所述第二导孔开设在所述弧形壳的外圆周面上，所述第二滑块与第二盖板固定。
21.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述第一卡块的截面的形状为直角三角形，所述直角三角形的斜边的倾斜方向为：由上至下、由左至右倾斜；所述第二卡块的截面的形状为直角三角形，所述直角三角形的斜边的倾斜方向为：由上至下、由右至左倾斜，所述限位块的截面的形状为圆形。
22.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述第一滑块、第二滑块为弧形滑块，所述第一导孔、第二导孔均为1/4圆的弧形导孔，所述弧形导孔的圆心与所述第二轴的轴线重合。
23.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述第二齿条、第三齿条分别为与第二轴的两侧且对称设置，所述第二齿轮、第三齿轮的齿数、模数、分度圆直径相同。
24.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述拨杆的另一端为弧形，以所述第一齿轮为中心的顺时针方向，所述拨杆的长度逐渐增大，所述拨杆的最大长度小于等于所述第一齿轮与导杆之间的距离。
25.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述第一弹簧处于压缩状态，所述第二弹簧处于拉伸状态。
26.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述弧形壳对应的弧形的圆心，所述第一盖板、第二盖板沿所述弧形壳的外圆周面移动的底面的弧形的圆心与所述第二轴的轴线重合。
27.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置，其中所述壳体的形状为方形。
28.本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置与现有技术不同之处在于本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置方便取放手机，实用性高。
29.下面结合附图对本发明的一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置作进一步说明。
附图说明
30.图1是一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置的主视图；
31.图2是图1的轴测图；
32.图3是图1的运动状态变化图；
33.图4是控制部的结构示意图；
34.图5是图4的局部放大图；
35.图6是图5的运动状态变化图；
36.图7是导槽的形状示意图；
37.图8是铃铛示意图；
38.图9是图1的结构变形图。
具体实施方式
39.如图1～9所示，参见图1，本发明一种基于课堂学生管理用的电子设备收纳装置包括
40.壳体100，其与机架固定；
41.支座101，其用于放置手机102；
42.遮盖板200，其用于覆盖手机102，将手机102与学生分隔开；
43.传动部300，其配置在所述壳体100内部；
44.当学生需存放手机102时，将手机102放置在所述支座101上并向下按压时，所述传动部300带动所述遮盖板200运动以覆盖手机102；
45.当学生需取出手机102时，手机102对所述支座101的压力解除，所述传动部300恢复原态，带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖作用。
46.本发明通过学生将手机102放置在支座101上并下压，带动所述传动部300运动以使所述遮盖板200覆盖住手机，通过将手机102对所述支座101的压力解除，使所述传动部300运动至原态，带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖，此时用户可以取出手机。本发明通过上述装置对手机进行暂时收纳和存放，能够有效将手机102与学生分隔开来，从而降低手机102对学生上课质量和学习效率的影响，加强对学生课堂的管理。
47.其中，所述机架可为课桌，或距离学生近的墙体，或者说所述壳体100能够与学生课桌或墙体固定。
48.本发明通过上述设置，从而方便每个学生暂时收纳和存放手机，同时避免一个收纳袋导致的错拿手机现象的发生。
49.其中，所述支座101与所述手机102的连接方式可为卡扣连接、魔术贴连接等可拆
卸连接，从而方便手机102的放置与取下，其为现有技术，此处不赘述。
50.其中，所述手机102具有的重力能够使所述传动部300保持稳态。
51.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述传动部300包括第一齿条301、第一弹簧302、第一导轨303、第一齿轮304、拨杆305、第一卡块306、导杆307、第二导轨308、第二卡块309、限位块310、皮带311、带轮312、挡杆313、第一轴314、第二弹簧315、第三卡块316、长销317；
52.所述支座101与第一齿条301的一端连接，所述第一齿条301的另一端与第一弹簧302的一端固定，所述第一弹簧302的另一端与所述壳体100固定；
53.所述第一齿条301配置在第一导轨303内并沿其移动，所述第一导轨303与所述壳体100固定，所述第一齿条301与第一齿轮304啮合，所述第一齿轮304与所述壳体100轴承连接，所述第一齿轮304与拨杆305的一端固定，所述拨杆305的另一端能够与第一卡块306的下表面搭接，所述第一卡块306与导杆307的一侧固定，所述导杆307配置第二导轨308内并沿其移动，所述第二导轨308与所述壳体100固定，所述导杆307的另一侧与第二卡块309固定，所述第二卡块309的下表面能够与限位块310搭接，所述限位块310与所述壳体100固定；
54.所述第一齿条301与皮带311的一端固定，所述皮带311与带轮312的外圆周面搭接，所述带轮312与所述壳体100轴承连接，所述皮带311的另一端与挡杆313的一端固定，所述挡杆313的上部与第一轴314的一端固定，所述第一轴314与所述壳体100轴承连接，所述挡杆313的下部与第二弹簧315的一端固定，所述第二弹簧315的另一端与所述壳体100固定，所述挡杆313的另一端的上表面能够与第三卡块316的下表面搭接，所述第三卡块316与所述导杆307的一侧固定，所述导杆307与遮盖板200驱动连接；
55.所述长销317与所述壳体100连接。
56.本发明通过学生将手机102放置在所述支座101上并向下按压，带动所述第一齿条301沿所述第一导轨303向下移动，所述第一齿轮304顺时针转动，带动所述拨杆305转动使所述导杆307沿所述第二导轨308向上移动至所述第三卡块316的下表面与所述挡杆313的另一端的上表面搭接，以对所述导杆307进行限位，通过所述导杆307对所述遮盖板200的驱动作用，使所述遮盖板200运动以覆盖手机102；本发明通过解除手机102对所述支座101的压力，所述挡杆313在第一弹簧302、第二弹簧315的作用下恢复原态以解除对所述导杆307的限位作用，所述导杆307在重力的作用下回落，带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖作用。本发明通过所述传动部300的作用，实现对手机进行暂时收纳和存放，能够有效将手机102与学生分隔开来，从而降低手机102对学生上课质量和学习效率的影响，加强对学生课堂的管理。
57.本发明通过下压所述长销317代替直接按压手机102，避免直接下压手机102导致干涉所述遮盖板200合并。
58.其中，所述支座101与第一齿条301的一端固定。
59.本发明通过上述设置，实现能够通过所述支座101将所述手机102的压力传递给所述第一齿条301。
60.其中，所述第一齿条301上固定有连接杆，所述连接杆配置在所述第一导轨303内并沿其移动，所述连接杆的截面为燕尾形，所述第一导轨303的截面为与所述连接杆的截面相配合的燕尾形。
61.本发明通过上述设置，避免所述第一齿条301与所述第一导轨303连接失效。
62.其中，所述导杆307具有的重力能够使其带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖作用，其为现有技术，此处不赘述。
63.当然，所述导杆307上也可配有配重块，所述配重块能够使其带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖作用。
64.其中，本领域技术人员能够调节所述第一齿轮304的轴线的位置、拨杆305的长度、第一卡块306的大小，以实现通过所述拨杆305对所述第一卡块306的拨动作用，使所述导杆307正好上升至所述第三卡块316的下表面与所述挡杆313的另一端的上表面搭接，从而保证对所述导杆307的限位作用。
65.其中，所述导杆307的截面为燕尾形，所述第二导轨308的截面为与所述导杆307的截面相配合的燕尾形。
66.本发明通过上述设置，避免所述导杆307与所述第二导轨308连接失效。
67.其中，所述第一卡块306、第二卡块309的形状可为底边为直线的其他形状，例如：矩形、方形等，所述限位块310的截面形状可为椭圆形、方形、矩形等。
68.本发明通过上述设置，实现所述拨杆305能够通过所述第一卡块306使所述导杆307沿所述第二导轨308向上移动，实现所述限位块310能够通过所述第二卡块309对所述导杆307进行限位作用。
69.其中，第三卡块316的截面的形状为直角三角形，所述直角三角形的斜边的倾斜方向为：由上至下、由左至右倾斜。
70.其中，参见图2，所述挡杆313包括第一杆321、第二杆322，所述第一杆321的一端与与皮带311的另一端固定，所述第一杆321另一端与第二杆322的一端垂直固定，所述第二杆322的另一端的上表面能够与第三卡块316的下表面搭接，所述第二杆322的另一端为斜面，其倾斜方向为：由上至下、由左至右倾斜。
71.本发明通过上述设置，当所述挡杆313先转动至竖直时，能够通过所述第三卡块316与所述第二杆322的另一端的斜面的作用而使所述导杆307随所述第三卡块316移动至所述第三卡块316的下表面与所述第二杆322的另一端的上表面搭接，从而对所述第三卡块316和导杆307进行限位作用。
72.其中，参见图2，所述第二弹簧315的另一端与支撑板323固定，所述支撑板323与所述壳体100固定。
73.本发明通过上述设置，实现对所述第二弹簧315的支撑和固定作用。
74.其中，所述导杆307与遮盖板200固定。
75.本发明通过上述设置，实现对所述遮盖板200的直接驱动。
76.其中，所述长销317与所述壳体100固定。
77.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述壳体100上方固定有弧形壳103，所述弧形壳103与所述支座101固定；
78.所述遮盖板200包括第一盖板201、第二盖板202，所述第一盖板201、第二盖板202的底面能够沿所述弧形壳103的外圆周面移动；
79.所述壳体100上配置有转动部400，所述转动部400包括连接板401、第二齿条402、第二齿轮403、第二轴404、第一连杆405、第一滑块406、第一导孔407、第三齿条408、第三齿
轮409、第二连杆410、第二滑块411、第二导孔412；
80.所述导杆307的一侧与连接板401固定，所述连接板401与第二齿条402垂直固定，所述第二齿条402与第二齿轮403啮合，所述第二齿轮403与第二轴404轴承连接，所述第二轴404与所述壳体100固定，所述第二齿轮403与第一连杆405的一端固定，所述第一连杆405的另一端与第一滑块406固定，所述第一滑块406配置在第一导孔407内并沿其移动，所述第一导孔407开设在所述弧形壳103的外圆周面上，所述第一滑块406与第一盖板201固定；
81.所述连接板401与第三齿条408垂直固定，所述第三齿条408与第三齿轮409啮合，所述第三齿轮409与第二轴404轴承连接，所述第三齿轮409与第二连杆410的一端固定，所述第二连杆410的另一端与第二滑块411固定，所述第二滑块411配置在第二导孔412内并沿其移动，所述第二导孔412开设在所述弧形壳103的外圆周面上，所述第二滑块411与第二盖板202固定。
82.本发明通过学生将手机102放置在所述支座101上并向下按压，带动所述导杆307沿所述第二导轨308向上移动，所述连接板401、第二齿条402、第三齿条408向上移动，带动所述第二齿轮403逆时针转动、第三齿轮409顺时针转动，所述第一连杆405逆时针转动、所述第二连杆410顺时针转动，所述第一盖板201随所述第一滑块406沿所述第一导孔407向靠近所述第二轴404的方向移动、所述第二盖板202随所述第二滑块411沿所述第二导孔412向靠近所述第二轴404的方向移动，所述第一盖板201、第二盖板202合并同时覆盖住所述手机102；当解除手机102对所述支座101的压力时，所述传动部300在第一弹簧302、第二弹簧315的作用下恢复原态，所述转动部400反向运动，带动所述遮盖板200运动以解除对手机102的覆盖作用；本发明通过所述转动部400将手机102向下按压的力转化至所述第一盖板201、第二盖板202合并以覆盖住手机102，实现对手机进行暂时收纳和存放，能够有效将手机102与学生分隔开来，从而降低手机102对学生上课质量和学习效率的影响，加强对学生课堂的管理。
83.其中，所述第一导孔407、第二导孔412可均为1/4～1/2圆的弧形导孔。
84.其中，所述第一滑块406为燕尾形滑块，所述第一导孔407的截面为与所述第一滑块406的截面相配合的燕尾形，所述第二滑块411为燕尾形滑块，所述第二导孔412的截面为与所述第二滑块411的截面相配合的燕尾形。
85.本发明通过上述设置，避免所述第一滑块406与所述第一导孔407连接失效，避免所述第二滑块411与所述第二导孔412连接失效。
86.其中，参见图2，所述第一滑块406与第三杆421的一端固定，所述第三杆421的另一端与所述第一盖板201固定，所述第二滑块411与第四杆422的一端固定，所述第四杆422的另一端与所述第二盖板202固定。
87.本发明通过上述设置，实现所述第一滑块406与第一盖板201的传动，所述第二滑块411与第二盖板202的传动。
88.其中，所述第一盖板201、第二盖板202互相靠近的一侧可设有能够相互吸引的电磁铁，以保证在所述第一盖板201、第二盖板202能够稳定地合并再一起以覆盖手机102，其为现有技术，此处不赘述。
89.本领域技术人员可通过调节第一齿轮304的大小，以实现能够通过所述第一齿条301与第一齿轮304的啮合，而带动所述拨杆305使所述导杆307沿所述第二导轨308，最终恰
好使所述第一盖板201、第二盖板202合并以覆盖住手机102。
90.作为本发明的进一步解释，参见图4、5、6、7，所述第一齿条301的一端配置在第一通孔104内并沿其移动，所述第一通孔104开设在支座101上；
91.所述支座101内配置有控制部500，所述控制部500包括推块501、导板502、第三导轨503、导槽504、卡销505、第三连杆506、第一磁铁507、第三弹簧508；
92.所述手机102的底部能够与推块501搭接，所述推块501与导板502固定，所述导板502配置在第三导轨503内并沿其移动，所述第三导轨503与支座101固定，所述导板502上开设有导槽504，所述导槽504内配置有沿其移动的卡销505，所述卡销505与第三连杆506的一端固定，所述第三连杆506的另一端与所述支座101铰接，所述支座101与第一磁铁507固定，所述第一磁铁507能够与所述导板502相互吸引或排斥，所述导板502与第三弹簧508的一端固定，所述第三弹簧508的另一端与所述支座101固定；
93.所述控制部500关于所述支座101对称设置两组；
94.所述弧形壳103、支座101上共同开设有长条孔106，所述长条孔106内配置有沿其移动的长销317，所述长销317与所述第一齿条301固定，所述第一齿条301通过连接杆107与两个推块501固定。
95.本发明通过学生将手机102放置在支座101使所述手机102与推块501接触，并通过下压所述长销317，使所述卡销505由处于所述导槽504的下部移动至所述导槽504的上部，所述手机102在上述下压动作进行的同时也会对所述第一齿条301进行下压动作，从而带动所述传动部300、转动部400运动使所述第一盖板201、第二盖板202合并以覆盖手机；本发明通过控制所述第一磁铁507与所述导板502先吸引后排斥或先吸引后断电，同时在第三弹簧508的作用下，使所述卡销505由处于所述导槽504的上部移动至所述导槽504的下部，所述推块501将手机102支撑并承受其重量，所述第一齿条301上的压力解除，所述传动部300在第一弹簧302、第二弹簧315的作用下恢复原态，所述转动部400反向运动，带动所述第一盖板201、第二盖板202运动以解除对手机102的覆盖作用，学生可取出手机102。
96.本发明通过设置配置在所述长条孔106内并沿其移动的长销317，通过下压所述长销317代替直接按压手机102，避免直接下压手机102导致干涉所述第一盖板201、第二盖板202合并。
97.本发明通过上述装置对手机进行暂时收纳和存放，能够有效将手机102与学生分隔开来，从而降低手机102对学生上课质量和学习效率的影响，加强对学生课堂的管理。
98.其中，所述第一齿条301能够运动的行程小于所述导槽504的竖向长度。
99.本发明通过上述设置，实现在手机102移动所述导槽504的竖向长度内，使所述第一齿条301运动以带动所述传动部300、转动部400运动，以改变所述第一盖板201、第二盖板202的分开或合并的状态。
100.其中，参见图7，所述导槽504包括首尾依次连通的第一段511、第二段512、第三段513、第四段514、第五段515、第六段516，所述第一段511由上至下、由右至左倾斜，所述第二段512由上至下、由左至右倾斜，所述第三段513由上至下、由右至左倾斜，所述第二段512与第三段513的交界点为d1、d2，且d1在d2右侧，所述第四段514由上至下、由左至右倾斜；所述第五段515由上至下、由右至左倾斜；所述第五段515包括b1、b2、c1、c2四个边界点，b1在b2右侧，c1在c2左侧；所述第六段516的下边界为由上至下、由左至右倾斜的a1b1，上边界包括由
上至下、由右至左倾斜的ea2，由上至下、由左至右倾斜的a2b2，且a1在e、a2之间；
101.本发明通过设置上述形状的导槽504，实现所述卡销505在所述导槽504内的移动轨迹类似点状箭头所指的方向，避免所述卡销505的移动轨迹偏移，实现所述卡销505在导槽504的上部和下部分别锁定至两个稳定的状态。
102.其中，所述第三弹簧508处于压缩状态。
103.其中，所述第一磁铁507为电磁铁，所述导板502为永磁铁，所述电磁铁设有的电源模块包括电池、电控模块、无线通信模块，所述无线通信模块与所述电控模块电连接，所述无线通信模块与用户终端无线连接。
104.本发明通过所述无线通信模块可直接使用户终端无线控制所述第一磁铁507与所述导板502之间的吸引与否的状态，实现自由控制所述导板502沿所述第三导轨503移动的方向。
105.其中，所述导板502固定有导向杆，所述导向杆的截面为燕尾形，所述第三导轨503的截面为与所述导向杆的截面相配合的燕尾形。
106.本发明通过上述设置，避免所述导板502与所述第三导轨503连接失效。
107.作为本发明的进一步解释，参见图5、6，显示器，其用于显示学生的签到状态、手机102存放状态；
108.数据库，其预存有学生的第一个人信息数据；
109.数据读取模块，其通过接头105与手机102连接，所述数据读取模块用于读取手机102内预存的学生的第二个人信息数据；
110.处理器，其用于判断所述第一个人信息数据与第二个人信息数据是否相同，若相同，则输出已签到的第一信号数据并发送至显示器，所述处理器与第一磁铁507的电源模块的无线通信模块无线连接，所述处理器能够控制第一磁铁507的通电状态，当所述第一磁铁507通电后所述处理器输出已取出的第二信号数据并发送至显示器。
111.本发明通过所述处理器判断第一个人信息数据与第二个人信息数据是否相同来识别学生身份，当相同时则判定学生身份符合并输出已签到的信号给老师，当学生需取出手机102时，可通过处理器控制第一磁铁507的通电状态来使所述第一齿条301上的压力接触，从而使第一盖板201、第二盖板202打开以取出手机并输出已取出的信号给老师；本发明通过上述方式，及时向老师反馈学生的签到信息、手机102存放信息，能够有效地将手机102与学生分隔开来，从而降低手机102对学生上课质量和学习效率的影响，加强对学生课堂的管理。
112.其中，所述显示器固定在讲桌上，其用于向老师显示学生的签到状态、手机102存放状态。
113.其中，第一个人信息数据可为学生的姓名、学号、手机号码。
114.其中，所述接头105的形式为type-c、lightning或microusb，所述手机102能够同时通过所述接头105充电，其为现有技术，此处不赘述。
115.其中，在下压所述长销317之前，即所述手机102与推块501接触之前，所述接头能够与手机102连接。
116.作为本发明的进一步解释，参见图8、9，所述第一盖板201上固定有第四弹簧203的一端，所述第四弹簧203的另一端与铃铛204的侧壁固定，所述铃铛204与所述第一盖板201
铰接；
117.所述第二盖板202上固定有敲击锤205的一端，所述敲击锤205的另一端能够与所述铃铛204的侧壁搭接。
118.本发明通过上述设置，实现在所述第一盖板201与第二盖板202合并时，所述敲击锤205能够对所述铃铛204的侧壁进行敲击，以提醒老师手机102已被取出。
119.其中，参见图9，所述第一齿条301、第一弹簧302、第一导轨303组成的第一结构体关于第二轴403可对称设置两组，两个所述第一齿条301的一端与横板206固定，所述横板206与多个推杆207固定，所述推杆207配置在第一通孔104内并沿其移动，多个第一通孔104开设在支座101上。
120.本发明通过上述设置，实现一个电子设备收纳箱能够存放更多的手机102，提高存放效率。
121.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述第一卡块306的截面的形状为直角三角形，所述直角三角形的斜边的倾斜方向为：由上至下、由左至右倾斜；所述第二卡块309的截面的形状为直角三角形，所述直角三角形的斜边的倾斜方向为：由上至下、由右至左倾斜，所述限位块310的截面的形状为圆形。
122.本发明通过上述设置，实现所述拨杆305能够通过所述第一卡块306使所述导杆307沿所述第二导轨308向上移动，实现所述限位块310能够通过所述第二卡块309对所述导杆307进行限位作用。
123.作为本发明的进一步解释，参见图2，所述第一滑块406、第二滑块411为弧形滑块，所述第一导孔407、第二导孔412均为1/4圆的弧形导孔，所述弧形导孔的圆心与所述第二轴404的轴线重合。
124.本发明通过上述设置，实现所述第一盖板201能够随所述第一滑块406沿所述第一导孔407向靠近或远离所述第二轴404的方向移动、所述第二盖板202随所述第二滑块411沿所述第二导孔412向靠近或远离所述第二轴404的方向移动，实现所述第一盖板201、第二盖板202能够合并或分开，从而便于手机102的暂时收纳、存放以及取出。
125.作为本发明的进一步解释，参见图2，所述第二齿条402、第三齿条408分别为与第二轴404的两侧且对称设置，所述第二齿轮403、第三齿轮409的齿数、模数、分度圆直径相同。
126.本发明通过上述设置，实现能够通过所述第二齿条402、第三齿条408的同向移动，使所述第二齿轮403、第三齿轮409反向、同速转动，从而实现所述第一盖板201、第二盖板202能够以相同的速度、行程合并或分开。
127.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述拨杆305的另一端为弧形，以所述第一齿轮304为中心的顺时针方向，所述拨杆305的长度逐渐增大，所述拨杆305的最大长度小于等于所述第一齿轮304与导杆307之间的距离。
128.本发明通过上述设置，当所述拨杆305随所述第一齿轮304转动时，避免所述拨杆305的另一端与导杆307发生干涉，同时又保证拨杆305的另一端能够与所述第一卡块306搭接，从而使所述导杆307沿所述第二导轨308移动。
129.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述第一弹簧302处于压缩状态，所述第二弹簧315处于拉伸状态。
130.本发明通过上述设置，实现常态下所述挡杆313处于倾斜状态而没有对所述第三卡块316和导杆307的限位作用，只有在所述第一齿条301下压时所述挡杆313才会转动至竖直以对所述第三卡块316和导杆307限位。
131.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述弧形壳103对应的弧形的圆心，所述第一盖板201、第二盖板202沿所述弧形壳103的外圆周面移动的底面的弧形的圆心与所述第二轴404的轴线重合。
132.本发明通过上述设置，实现所述第一盖板201、第二盖板202能够沿所述弧形壳103的外圆周面移动至合并或分开，从而便于手机102的暂时收纳、存放以及取出。
133.作为本发明的进一步解释，参见图1、2、3，所述壳体100的形状为方形。
134.本发明通过上述设置，实现所述壳体100的方形侧壁能够对所述第一盖板201、第二盖板202形成限位的作用。
135.以上所述的实施例仅仅是对本发明的优选实施方式进行描述，并非对本发明的范围进行限定，在不脱离本发明设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本发明的技术方案作出的各种变形和改进，均应落入本发明权利要求书确定的保护范围内。