本发明属于加湿增氧设备，涉及加湿增氧讲台，具体涉及一种适用于高原地区的加湿增氧讲台。
背景技术：
1、青藏高原地区自然条件极端恶劣，空气稀薄，大气压仅为平原地区的65％左右，氧气含量低于平原地区，在较低氧含量的环境下不适应者容易出现头晕、乏力、精神状态不佳等情况。另外，青藏高原地区全年空气湿度均低于平原地区，冬季空气日均相对湿度极低，仅为10％～15％，在此极端干燥环境下，不适应者容易出现咽炎、干咳、鼻出血等呼吸道疾病，并且会严重影响人们的生活质量，影响人们的健康出行和工作。
2、教师在讲台前讲课时，需要持久站立，并讲授很长时间。持久说话是一种需氧量较大的行为活动。对于平原地区前往高原地区进行长期支教活动的教师，或是平原地区的高校教师前往高原地区进行学术讲座时，都需要长久的站立并持续说话，在高原地区教室等公共场所弥散供氧还未完全普及时，绝大多数教师会因为缺氧和干燥导致精神状态不佳，严重影响个人身体健康，并且使得课堂授课效率下降。阻碍了教学任务的正常进行。
技术实现思路
1、针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于，提供了一种适用于高原地区的加湿增氧讲台，解决现有技术中由于高原地区的教室缺氧和干燥，影响教师身体健康和授课效率的技术问题。
2、为了解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案予以实现：
3、一种加湿增氧讲台，包括讲台主体，所述的讲台主体内设置有空气预处理装置，空气预处理装置的第一出气端与增氧装置的进气端相连通，所述的增氧装置的第一出气端与加湿送风装置的第一进气端相连通，所述的加湿送风装置的第二进气端与整流装置相连通；所述的讲台主体内还设置有蓄水装置，蓄水装置的出水端与软化装置的进水端相连通，所述的软化装置的出水端与雾化装置的进水端相连通，所述的雾化装置的出水端与加湿送风装置的进水端相连通。
4、所述的空气预处理装置包括设置在讲台主体纵向左后侧的空气预处理风机隔振外壳，空气预处理风机隔振外壳和讲台主体纵向后侧所围成的空间为空气预处理腔，空气预处理腔内设置有风机支撑架，风机支撑架的后端上安装有空气预处理风机，空气预处理风机的前方设置有空气预处理组件，空气预处理组件安装在风机支撑架上；风机支撑架的右前端上设置有预处理空气输送管道，预处理空气输送管道的进气端与空气预处理腔相连通，预处理空气输送管道的出气端与增氧装置相连通。
5、所述的增氧装置包括设置在讲台主体纵向前侧的富氧膜组件隔板，富氧膜组件隔板的横向右侧设置有隔声罩，隔声罩的横向左侧设置有富氧空气进气管，隔声罩的顶部设置有富氧空气出气管；所述的隔声罩内的空间为富氧空气集气腔，富氧空气集气腔内设置有真空泵，富氧膜组件隔板和隔声罩之间的空间为空气分离腔，空气分离腔内设置有富氧膜组件；富氧膜组件的进气端与预处理空气输送管道相连通，富氧膜组件的出氧气端与富氧空气进气管的进气端相连通，富氧空气进气管的出气端与真空泵的进气端相连通，真空泵的出气端与富氧空气出气管的进气端相连通，富氧空气出气管的出气端与加湿送风装置相连通。
6、所述的加湿送风装置包括设置在讲台主体纵向后侧内的气液混合罐支撑架，气液混合罐支撑架上设置有气液混合罐，气液混合罐的顶部内设置有扰动风扇，气液混合罐的顶端设置有湿气输送总管；所述的气液混合罐的第一进气端与富氧空气出气管相连通，气液混合罐的第二进气端与整流装置相连通，气液混合罐的进水端与雾化装置相连通，气液混合罐的出湿气端与湿气输送总管的进湿气端相连通，湿气输送总管的出湿气端与一对湿气输送支管的进气端相连通，湿气输送支管的出气端设置有湿气送风口。
7、本发明还具有如下技术特征：
8、所述的空气预处理组件包括初效过滤网、过滤层和加热板。
9、所述的讲台主体的纵向左前侧内设置有机箱隔板，机箱隔板、讲台主体的横向左侧和讲台主体的纵向前侧所围成的空间为机箱腔，机箱腔内设置有机箱；讲台主体的顶面上安装有显示屏，显示屏与机箱相连接；讲台主体的横向左侧上设置有散热出风口。
10、所述的空气预处理风机隔振外壳的左前端上开设有空气排气口，所述的机箱腔的第一进气端与空气排气口相连通；所述的富氧膜组件隔板的横向左侧上设置有富氮空气排放管道，机箱腔的第二进气端与富氮空气排放管道的出气端相连通，富氮空气排放管道的进气端与富氧膜组件的出氮气端相连通；机箱腔的出气端与散热出风口相连通。
11、靠近真空泵的富氧空气进气管和富氧空气出气管外包裹有玻璃棉。
12、气液混合罐内设置有紫外灯，紫外灯位于扰动风扇和气液混合罐的进水端之间。
13、所述的整流装置包括设置在讲台主体纵向后侧内的整流风机支撑架，整流风机支撑架上设置有整流风机隔音箱，整流风机隔音箱和整流风机支撑架均位于气液混合罐支撑架的下方；整流风机隔音箱内设置有整流风机保护壳，整流风机保护壳内的空间为整流风机腔，整流风机腔设置有整流风机，整流风机的前方设置空气过滤组件，空气过滤组件安装在整流风机保护壳上；整流风机保护壳的顶端设置有整流气流输送管，整流气流输送管的进气端与整流风机腔相连通，整流气流输送管的出气端与气液混合罐相连通。
14、所述的蓄水装置包括设置在讲台主体纵向右前侧的蓄水箱隔振外壳，蓄水箱隔振外壳内设置有蓄水箱支撑架，蓄水箱支撑架的顶面上设置有蓄水箱，蓄水箱的纵向前侧上开设有补水口；蓄水箱的横向右侧上设置有观察管，观察管的两端均与蓄水箱内部相连通；蓄水箱的底部与注水管的进水端相连通，注水管的出水端与软化装置相连通。
15、所述的软化装置包括软化水罐支撑架，软化水罐支撑架上设置有软化水罐，软化水罐支撑架和软化水罐均位于蓄水装置的下方，软化水罐与注水管相连通，软化水罐内设置有水处理层；软化水罐顶部的左侧与树脂活化装置相连通，软化水罐底部的后侧设置有软化水输送管，软化水输送管的进水端与软化水罐相连通，软化水输送管的出水端与雾化装置相连通；软化水罐底部的右侧设置有软水罐排水管；软化水罐的顶部内设置有上液位传感报警器，软化水罐的底部内设置有下液位传感报警器。
16、所述的树脂活化装置包括设置在讲台主体纵向前侧的树脂活化液储存箱支撑架，树脂活化液储存箱支撑架位于软化装置的左侧，树脂活化液储存箱支撑架的顶面上设置有树脂活化液储存箱，树脂活化液储存箱的纵向前侧上开设有补盐口，树脂活化液储存箱的横向右侧设置有树脂活化液输送管道，树脂活化液输送管道的进液端与树脂活化液储存箱相连通，树脂活化液输送管道的出液端与软化水罐相连通。
17、所述的雾化装置包括设置在讲台主体纵向右后侧内的雾化水箱支撑架，雾化水箱支撑架上设置有雾化水箱，雾化水箱的底部内设置有超声雾化振子，雾化水箱的顶部设置有雾化水输送管道，雾化水输送管道的进水端与雾化水箱相连通，雾化水输送管道的出水端与气液混合罐相连通；雾化水箱底部的右侧设置有雾化水箱排水管。
18、本发明与现有技术相比，具有如下技术效果：
19、(ⅰ)本发明的适用于高原地区的加湿增氧讲台，采用空气预处理装置对空气进行预处理，采用增氧装置对预处理后的空气进行氮氧分离，制得富氧空气；采用软化装置对自来水进行软化，采用雾化装置使软化后的水形成水雾；采用加湿送风装置将富氧空气和水雾混合后，经整流装置整流后并送出。本发明通过上述设置，能够提高高原地区教室内的氧气含量和空气湿度，保证了教师的身体健康和授课效率。
20、(ⅱ)本发明的适用于高原地区的加湿增氧讲台，经空气预处理装置处理后的部分气流以及增氧装置产生的富氮空气能够用于机箱散热，避免了部分老式机箱在运行时由于自身风扇散热效果不佳，会造成过热卡顿甚至死机的问题，进一步保证了授课效率。
21、(ⅲ)本发明的适用于高原地区的加湿增氧讲台，空气预处理装置中的空气预处理组件能够对空气进行净化、除菌并加热，避免了加湿送风装置送出的湿气携带细菌；软化装置中的水处理层能够除去自来水中的钙镁离子，消除了直接采用自来水加湿所造成的“白粉污染”；加湿送风装置中的紫外灯能够对水体进行除菌。本发明通过上述设置，进一步保证了教师的身体健康。
22、(ⅳ)本发明的适用于高原地区的加湿增氧讲台，雾化装置中的超声雾化振子能够将水体分散为细腻的水雾，使得水和富氧空气的接触面积更大，提高了单位水体的含氧量；同时，该水雾遇到加热后的富氧空气能够快速蒸发，不会四处滴落。
23、(ⅴ)本发明的适用于高原地区的加湿增氧讲台，采用讲台隔振底座、空气预处理风机隔振外壳、整流风机隔音箱、隔声罩和玻璃棉等结构，降低了风机和真空泵运行时产生的振动和共鸣，并隔离了噪音，保证教室处于低噪声环境中，进一步保证了授课效率。