本实用新型属于物理实验台技术领域，具体为一种高中物理用多功能实验台。
背景技术：
高中物理是高中理科生重要课程之一，物理课程的内容需要建立在大部分实验的基础上材料让学生更好的理解和记忆，但是教室内仅仅能够提供上课的场所，无法进行各类实验的操作，所以需要到物理实验室才能完成，物理实验室基本都配备专用的实验台，但是目前的实验台结构简单，在学生进行实验时，因桌面较大，不便于学生坐着操作，需要站立进行实验操作，不利于教师进行管理教学，给教师带来困扰。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种高中物理用多功能实验台，解决了桌面较大，不便于学生坐着操作，需要站立进行实验操作，不利于教师进行管理教学的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中物理用多功能实验台，包括实验箱，所述实验箱的上表面与支撑架的底端固定连接，所述实验箱的下表面与放置槽内壁的下表面滑动连接，所述放置槽开设在实验桌的上表面，所述实验箱左侧面开设有凹槽，所述凹槽内壁的左右两侧面均卡接有轴承，两个所述轴承内均套接有转轴，两个所述转轴相对面的一端分别与同一个螺纹柱的左右两端固定连接，所述螺纹柱的外表面套接有两个螺母，两个所述螺母的上表面分别与限位杆的底端固定连接。
所述限位杆的右端与限位槽内壁的右侧面搭接，两个所述限位槽开设在放置槽内壁的左右两侧面，所述限位杆的上表面与滑块的下表面固定连接，所述滑块滑动连接在卡槽内，两个所述卡槽均开设在凹槽内壁的上表面，所述实验桌内壁的左右两侧面均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑杆，所述滑杆的左端与椅子的右侧面固定连接。
作为本实用新型的进一步方案：所述实验桌下表面的四角处均设置有万向轮，所述椅子下表面的四角处均设置有滑轮。
作为本实用新型的进一步方案：所述螺纹柱是由两个螺纹相反的螺纹杆组成，所述实验桌的正面设置有两个隔板。
作为本实用新型的进一步方案：所述实验箱的左侧面与工具箱的右侧面固定连接，所述实验箱的右侧面与导线箱的左侧面固定连接。
作为本实用新型的进一步方案：所述滑杆的形状为z字形，所述限位槽的数量为若干个。
作为本实用新型的进一步方案：所述支撑架的正面与电灯的背面固定连接，位于右侧所述转轴的右端设置有把手。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
1、该高中物理用多功能实验台，通过设置转轴，学生反向转动把手，把手带动转轴开始转动，转轴带动螺纹柱进行转动，两个螺母随着螺纹柱的转动开始相互远离，随着螺母的移动，限位杆卡入限位槽内，可以对实验箱进行移动，方便学生进行实验，同时便于教师的管理教学，方便快捷。
2、该高中物理用多功能实验台，通过设置椅子，通过滑轮和滑杆在滑槽滑动将椅子拉出，可以方便学生将椅子拉出收回，且避免椅子的丢失，方便桌椅的摆放，美观大方。
3、该高中物理用多功能实验台，通过设置万向轮，可以方便学生对桌椅进行移动，因设置有电灯，可以在学生进行实验时，提供照明，因设置有工具箱和导线箱，学生可将实验器具进行取拿存放，可以方便学生进行实验，简单方便。
附图说明
图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；
图2为本实用新型左视的剖面结构示意图；
图3为本实用新型俯视的剖面结构示意图；
图4为本实用新型a处放大的结构示意图；
图中：1实验箱、2支撑架、3电灯、4工具箱、5实验桌、6导线箱、7椅子、8滑杆、9滑槽、10放置槽、11限位杆、12限位槽、13螺母、14螺纹柱、15凹槽、16轴承、17转轴、18万向轮、19滑块、20卡槽。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种高中物理用多功能实验台，包括实验箱1，实验箱1的上表面与支撑架2的底端固定连接，支撑架2的正面与电灯3的背面固定连接，通过设置电灯3，可以在学生进行实验时，提供照明，实验箱1的左侧面与工具箱4的右侧面固定连接，实验箱1的右侧面与导线箱6的左侧面固定连接，通过设置工具箱4和导线箱6，学生可将实验器具进行取拿存放，可以方便学生进行实验，简单方便，实验箱1的下表面与放置槽10内壁的下表面滑动连接，放置槽10开设在实验桌5的上表面，实验桌5下表面的四角处均设置有万向轮18，通过设置万向轮18，可以方便学生对实验桌5进行移动，方便快捷，实验桌5的正面设置有两个隔板，通过设置有隔板，可以方便学生将试验资料进行取拿存放，实验箱1左侧面开设有凹槽15，凹槽15内壁的左右两侧面均卡接有轴承16，两个轴承16内均套接有转轴17，位于右侧转轴17的右端设置有把手，通过设置把手，学生反向转动把手，把手带动转轴17开始转动，转轴17带动螺纹柱14进行转动，两个螺母13随着螺纹柱14的转动开始相互远离，随着螺母13的移动，限位杆11卡入限位槽12内，可以对实验箱1进行移动，方便学生进行实验，同时便于教师的管理教学，方便快捷，两个转轴17相对面的一端分别与同一个螺纹柱14的左右两端固定连接，螺纹柱14是由两个螺纹相反的螺纹杆组成，通过设置螺纹柱14，随着螺纹柱14进行转动，两个螺母13相向移动或相互远离，可以对螺母13进行调节，方便限位杆11脱离卡入限位槽12内，螺纹柱14的外表面套接有两个螺母13，两个螺母13的上表面分别与限位杆11的底端固定连接。
限位杆11的右端与限位槽12内壁的右侧面搭接，两个限位槽12开设在放置槽10内壁的左右两侧面，限位槽12的数量为若干个，通过设置限位槽12，可以方便限位杆11卡入脱离，对实验箱1进行限位，限位杆11的上表面与滑块19的下表面固定连接，滑块19滑动连接在卡槽20内，通过设置滑块19可以对螺母13进行限位，避免在移动时，出现晃动，两个卡槽20均开设在凹槽15内壁的上表面，实验桌5内壁的左右两侧面均开设有滑槽9，滑槽9内滑动连接有滑杆8，滑杆8的形状为z字形，通过设置z字形的滑杆8，可以方便学生将椅子7拉出，同时可避免学生绊倒，滑杆8的左端与椅子7的右侧面固定连接，椅子7下表面的四角处均设置有滑轮，通过设置滑轮，可以对椅子7进行移动。
本实用新型的工作原理为：
s1、当学生进行使用时，首先通过滑轮和滑杆8在滑槽9滑动将椅子7拉出，坐下后，转动把手，把手带动转轴17进行转动，转轴17带动螺纹柱14开始旋转，随着螺纹柱14的转动，两个螺母13相向移动，随着螺母13的移动，限位杆11脱离限位槽12，学生可对实验箱1在放置槽10内进行前后调节；
s2、待调节到一定距离，转动把手，把手带动转轴17开始转动，转轴17带动螺纹柱14进行转动，两个螺母13随着螺纹柱14的转动开始相互远离，随着螺母13的移动，限位杆11卡入限位槽12内，学生可将电灯3打开，通过工具箱4和导线箱6内的试验器具进行实验,学生可通过实验桌5正面的隔板，将实验资料取出使用；
s3、待实验完毕后，学生将实验器具收回工具箱4和导线箱6中，将资料放回实验桌5正面的隔板上，关闭电灯3并起立，将椅子7通过滑轮和滑杆8在滑槽9滑动向内进行移动。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。