一种电子信息技术用教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种电子信息技术用教学装置。

背景技术：

电子信息是在计算机技术、通信技术和高密度存储技术的迅速发展并在各个领域里得到广泛应用的背景下成为信息学的词汇，而电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理。

在进行电子信息教学中，通常采用的是计算机多媒体设备进行教学，而通常所用设备都是固定安装的，不能对其进行升降和角度调节，使上课教学很不方便，因此需要设计一种电子信息技术用教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种电子信息技术用教学装置，以解决上述背景技术中提出的通常所用设备都是固定安装的，不能对其进行升降和角度调节，使上课教学很不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种电子信息技术用教学装置，包括装置本体，所述装置本体包括底座和显示器，所述底座的内部开设有第一空腔，所述第一空腔的内部设置有升降机构，所述升降机构包括传动丝杆，所述第一空腔的内部活动安装有传动丝杆，所述底座的一侧开设有第二空腔，所述传动丝杆的一侧穿过第二空腔延伸至底座的外侧，所述传动丝杆的一侧固定安装有转动轮，所述传动丝杆的外表面通过螺纹活动安装有传动块，且传动块的数量为两个，两个所述传动块的顶端皆活动安装有升降杆，所述底座的顶端开设有第三空腔，两个所述升降杆的一侧皆穿过第三空腔延伸至底座的外侧，两个所述升降杆的一侧皆活动安装有固定块，所述显示器的一侧固定安装有把手。

优选的，所述底座的一侧设置有放置机构，所述放置机构包括放置箱，所述底座的一侧固定安装有放置箱，所述放置箱的内部开设有第五空腔，所述第五空腔的内部活动安装有存放盒。

优选的，所述底座的底端设置有移动机构，且移动机构的数量为四个，所述移动机构包括万向轴，所述底座的底端固定安装有万向轴，所述万向轴的底端皆固定安装有移动轮。

优选的，所述固定块的顶端设置有角度调节机构，所述角度调节机构包括阻尼转轴，所述固定块的顶端活动安装有阻尼转轴，所述阻尼转轴的顶端活动安装有底盘，所述底盘底端的两侧皆固定安装有连接块，两个所述连接块的内部皆开设有第四空腔，两个所述第四空腔内壁的顶端皆固定安装有第一压缩弹簧，两个所述第一压缩弹簧的底端皆固定安装有滚轮，所述底座的顶端设置有轨道，所述轨道的顶端与两个滚轮的底端相贴合。

优选的，所述放置箱的内部设置有滑动机构，所述滑动机构包括滑轨，所述放置箱内壁的底端固定安装有滑轨，且滑轨的数量为两个，两个所述滑轨的内部皆开设有滑槽.两个所述滑槽的内部皆滑动安装有滑块，两个所述滑块的顶端皆与存放盒的底端相连接。

优选的，所述移动轮一侧的顶端皆设置有第二压缩弹簧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置有传动丝杆、传动块、转动轮、升降杆和固定块，在进行教学时，扭动转动轮使传动丝杆进行转动，让两个传动块进行相互靠近或相互远离移动，使升降杆的一侧带动固定块进行上升或下降，从而使显示器进行升降调节，方便进行教学，提升了本装置的实用性。

2、通过设置有阻尼转轴、底盘、连接块、第一压缩弹簧、滚轮和轨道，当显示器被抬升时，第一压缩弹簧的弹性会使滚轮始终与轨道贴合，通过转动阻尼转轴使底盘进行旋转，从而可以使显示器进行角度调节，转动时滚轮沿着轨道进行移动，可以辅助显示器在调节时更平稳方便，提升了本装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的结构正视示意图；

图3为本实用新型的结构俯视示意图；

图4为本实用新型的图1中a处结构放大示意图。

图中：100、装置本体；110、底座；111、第一空腔；112、显示器；113、把手；200、升降机构；210、传动丝杆；211、传动块；212、第二空腔；213、转动轮；214、第三空腔；215、升降杆；216、固定块；300、角度调节机构；310、阻尼转轴；311、底盘；312、连接块；313、第四空腔；314、第一压缩弹簧；315、滚轮；316、轨道；400、放置机构；410、放置箱；411、第五空腔；412、存放盒；500、移动机构；510、万向轴；511、移动轮；512、第二压缩弹簧；600、滑动机构；610、滑轨；611、滑槽；612、滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：

一种电子信息技术用教学装置，包括装置本体100，装置本体100包括底座110和显示器112，底座110的内部开设有第一空腔111，第一空腔111的内部设置有升降机构200，升降机构200包括传动丝杆210，第一空腔111的内部活动安装有传动丝杆210，底座110的一侧开设有第二空腔212，传动丝杆210的一侧穿过第二空腔212延伸至底座110的外侧，传动丝杆210的一侧固定安装有转动轮213，传动丝杆210的外表面通过螺纹活动安装有传动块211，且传动块211的数量为两个，两个传动块211的顶端皆活动安装有升降杆215，底座110的顶端开设有第三空腔214，两个升降杆215的一侧皆穿过第三空腔214延伸至底座110的外侧，两个升降杆215的一侧皆活动安装有固定块216，显示器112的一侧固定安装有把手113，扭动转动轮213使传动丝杆210进行转动，让两个传动块211进行相互靠近或相互远离移动，使升降杆215的一侧带动固定块216进行上升或下降，从而使显示器112进行升降调节，实现了装置本体100的升降调节性，提升了本装置的实用性。

进一步的，底座110的一侧设置有放置机构400，放置机构400包括放置箱410，底座110的一侧固定安装有放置箱410，放置箱410的内部开设有第五空腔411，第五空腔411的内部活动安装有存放盒412，在教学结束后可以将教学器材或者材料放置在存放盒412中，然后将存放盒412推动至放置箱410中进行保存，可以对教学器材或材料起到保护的作用，提升了本装置的实用性。

进一步的，底座110的底端设置有移动机构500，且移动机构500的数量为四个，移动机构500包括万向轴510，底座110的底端固定安装有万向轴510，万向轴510的底端皆固定安装有移动轮511，在对装置本体100进行移动时，万向轴510可以使装置本体100在移动过程中转向更方便，减轻了使用者在推动过程中转向的负担，提升了本装置的实用性。

进一步的，固定块216的顶端设置有角度调节机构300，角度调节机构300包括阻尼转轴310，固定块216的顶端活动安装有阻尼转轴310，阻尼转轴310的顶端活动安装有底盘311，底盘311底端的两侧皆固定安装有连接块312，两个连接块312的内部皆开设有第四空腔313，两个第四空腔313内壁的顶端皆固定安装有第一压缩弹簧314，两个第一压缩弹簧314的底端皆固定安装有滚轮315，底座110的顶端设置有轨道316，轨道316的顶端与两个滚轮315的底端相贴合，显示器112被抬升时，第一压缩弹簧314其具有的弹性会使滚轮315下降始终与轨道316贴合，然后通过转动阻尼转轴310使底盘311进行旋转，从而可以使显示器112进行角度调节，在调节完成后，阻尼转轴310的特性会对显示器112进行固定，转动时滚轮315沿着轨道316进行移动，可以辅助显示器112在调节时更平稳方便，提升了本装置的实用性。

进一步的，放置箱410的内部设置有滑动机构600，滑动机构600包括滑轨610，放置箱410内壁的底端固定安装有滑轨610，且滑轨610的数量为两个，两个滑轨610的内部皆开设有滑槽611.两个滑槽611的内部皆滑动安装有滑块612，两个滑块612的顶端皆与存放盒412的底端相连接，在对存放盒412从放置箱410中抽出时，滑块612在滑槽611的内部滑动，可以使存放盒412更方便的从放置箱410中抽出，使其操作更加的便携，提升了本装置的实用性。

进一步的，移动轮511一侧的顶端皆设置有第二压缩弹簧512，第二压缩弹簧512可以在装置本体100移动时对其产生减震缓冲的作用，同时防止显示器112因震动而产生损坏，提升了本装置的实用性。

工作原理：在进行电子信息技术教学时，通过转动转动轮213，使传动丝杆210进行转动，传动丝杆210的转动使传动块211进行相互靠近的移动，从而使升降杆215向外延伸，升降杆215向外延伸带动固定块216进行上升，固定块216上升带动显示器112进行上升调节，显示器112上升时，第一压缩弹簧314因为其具有的弹性，会在上升时始终将滚轮315与轨道316相贴合，在进行角度调节时，拉动把手113使显示器112通过阻尼转轴310进行角度调节，阻尼转轴310可以对调节后的显示器112进行固定，显示器112底端设置的滚轮315沿着轨道316进行移动，可以使显示器112在调节时更平稳方便。

教学结束后，反方向转动转动轮213，使传动块211进行相对远离的移动，传动块211移动通过升降杆215带动固定块216进行下降，从而使显示器112进行下降收回，然后将存放盒412通过滑动机构600从放置箱410中抽出，将教学器材放在存放盒412中进行放置，然后将存放盒412推回放置箱410中进行保存，最后通过移动机构500将装置本体100推动进行移动放置，推动过程中，万向轴510在的底端与第二压缩弹簧512的顶端相互挤压，可以有效的缓解装置本体100在移动时的震动程度，可以对显示器112起到缓冲保护作用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。