一种大数据实训管理平台

本发明涉及实训管理平台技术领域，具体是一种大数据实训管理平台。

背景技术：

大数据或称巨量资料，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产，随着社会对教育的认识程度越来越高，实训管理平台的发展也越来越快，由单一的以教师为中心发展到综合性的教学模式，利用科技的发展，借助各种多媒体设备来改变这种传统教学模式，大数据实训管理平台是一种利用教学器具与电脑平台配合，与学生进行互动实训的设备。

但是现有的实训管理平台在使用时，一方面难以将其调节至理想高度下进行使用，不方便学生观看，另一方面难以对手机等其他终端设备进行夹紧，使得手机等终端设备难以配合电子教学屏同时使用，无法提高实训管理平台的适用范围，并且现有的实训管理平台在使用时，容易受到外力冲击后出现晃动及侧翻现象，存在一定的安全隐患，同时现有的实训管理平台采用复杂的设备连接，导致搭建成本过高，也直接造成了大数据学习受到一定的阻碍，同时现有的实训管理平台结构和功能单一，无法实现智能化管理，管理效率不够高。因此，本领域技术人员提供了一种大数据实训管理平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种大数据实训管理平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种大数据实训管理平台，包括固定座和电子教学屏，所述固定座的上表面两侧边缘处分别固接有第一支架和第二支架，所述第一支架和第二支架之间固接有安装板，所述第一支架和第二支架的内侧壁上均纵向开设有限位槽，所述第二支架的内部滑动连接有限位块，所述第一支架的内部安装有调节机构，且第一支架的内部还通过轴承转动连接有圆柱杆，所述圆柱杆的外部固定套接有从动轮，所述安装板的下方安装有电子教学屏，所述电子教学屏的上表面中部固接有放置管，所述放置管的上表面横向开设有滑槽，且放置管的内部安装有夹持机构，所述固定座的内部还安装有支撑机构；

所述调节机构包括第一伺服电机、第一锥齿轮、主动轮、传动杆、第二锥齿轮、皮带、紧固板和衔接杆，所述第一伺服电机固接在安装板的上表面中部，且第一伺服电机的驱动端贯穿安装板并连接有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮上啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮上固接有传动杆，所述传动杆的一端活动贯穿第一支架的外侧壁并通过轴承转动连接在第一支架的内壁上，所述传动杆的外部固定套接有主动轮，所述主动轮和从动轮的外部套接有皮带，所述皮带的内壁上固接有紧固板，所述紧固板上固接有衔接杆；

所述夹持机构包括第一夹板、第二夹板、第一滑块、第一电动推杆、第二滑块和第二电动推杆，所述第一电动推杆的一侧对称设置有第二电动推杆，所述第一电动推杆和第二电动推杆分别固接在放置管的内部两侧处，所述第一电动推杆的一端固接有第一滑块，所述第一滑块的顶端固接有第一夹板，所述第二电动推杆的一端固接有第二滑块，所述第二滑块的顶端固接有第二夹板；

所述支撑机构包括第一紧固环、第一连杆、第一支撑板、第二连杆、第二紧固环、螺纹杆和第二伺服电机，所述第二伺服电机固接在固定座的外侧壁上，且第二伺服电机的驱动端贯穿固定座的外侧壁并连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外部螺纹套接有第一紧固环和第二紧固环，所述固定座的前后表面分别嵌入安装有与其自身滑动连接的第一支撑板和第二支撑板，所述第一紧固环和第一支撑板之间以及第一紧固环和第二支撑板之间均活动连接有第一连杆，所述第二紧固环和第一支撑板之间以及第二紧固环和第二支撑板之间均活动连接有第二连杆。

作为本发明再进一步的方案：所述衔接杆滑动连接在限位槽的内部，且衔接杆为长方体结构，所述紧固板安装在第一支架的内部。

作为本发明再进一步的方案：所述衔接杆和限位块分别固接在电子教学屏的两侧处，所述限位块滑动连接在限位槽的内部，所述限位块为“t”型结构。

作为本发明再进一步的方案：所述主动轮和从动轮的大小相等，且主动轮和从动轮的中心点位于同一竖直线上。

作为本发明再进一步的方案：所述第一电动推杆的固定端固接在放置管的内部一侧处，且第一电动推杆的伸缩端固接在第一滑块上，所述第二电动推杆的固定端固接在放置管的内部另一侧处，且第二电动推杆的伸缩端固接在第二滑块上。

作为本发明再进一步的方案：所述第一滑块和第二滑块均滑动连接在滑槽的内部。

作为本发明再进一步的方案：所述第一夹板和第二夹板的内部均滑动连接有压板，所述压板和第一夹板之间连接有弹簧，所述第一夹板和第二夹板均为“凵”型结构，且第一夹板和第二夹板呈相对分布。

作为本发明再进一步的方案：所述第一支撑板和第二支撑板均为“l”型结构，且第一支撑板和第二支撑板为对称分布，所述固定座、第一支撑板和第二支撑板的底部均位于同一水平线上。

作为本发明再进一步的方案：所述第一紧固环的内壁一体成型有与螺纹杆相适配的第一螺纹槽，所述第二紧固环的内壁一体成型有与螺纹杆相适配的第二螺纹槽，所述第一螺纹槽和第二螺纹槽的螺纹方向相反。

作为本发明再进一步的方案：所述第一连杆和第二连杆的长度相等，且第一连杆和第二连杆的数量均为两个。

作为本发明再进一步的方案：还包括实训终端、教学控制管理单元和服务器，所述服务器的输出端电性连接教学控制管理单元的输入端，所述教学控制管理单元的输出端电性连接实训终端的输入端，所述教学控制管理单元还包括管理模块，所述服务器的输入端还电性连接有实训模块和存储模块，所述实训模块用于对实训课程进行发布，所述管理模块用于对实训内容进行在线管理，所述存储模块用于对实训信息进行实时存储，并发送至服务器上，所述电子教学屏与教学控制管理单元电性连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过调节机构可以根据实际需要来调节电子教学屏的使用高度，使其可以在理想高度下正常使用，有利于学生观看方便，而且调节起来较为省时省力，易于实际使用；

2、通过夹持机构可以对手机等其他终端设备进行夹紧，使得手机等终端设备可以配合电子教学屏同时使用，提高了该实训管理平台的适用范围，而且该夹持机构在夹紧时，通过弹簧的弹力，可以降低手机等终端设备夹持过程中的损坏概率，也可以防止手机等终端设备的松动；

3、通过支撑机构可以增加该实训管理平台工作过程中的稳固性能，防止其出现晃动及侧翻现象，降低了安全隐患，而且使用后可以对其进行收纳，降低了其自身的占地空间；

4、通过服务器和实训终端搭建大数据实训管理平台，通过教学控制管理单元进行大数据实训任务发布和在线管理，可以实时了解当前实训人员的实训状态和实训结果，便于教师衡量学生的实训成绩，整个大数据实训管理平台搭建简便，且可多人教学，使用便利。

附图说明

图1为一种大数据实训管理平台的结构示意图；

图2为一种大数据实训管理平台中调节机构的结构示意图；

图3为一种大数据实训管理平台中第一支架的内部结构示意图；

图4为一种大数据实训管理平台中第一夹板和第二夹板的安装结构示意图；

图5为一种大数据实训管理平台中夹持机构的结构示意图；

图6为一种大数据实训管理平台中弹簧的安装结构示意图；

图7为一种大数据实训管理平台中支撑机构的结构示意图；

图8为一种大数据实训管理平台的系统原理图。

图中：1、第一支架；2、第一伺服电机；3、安装板；4、第二支架；5、放置管；6、电子教学屏；7、固定座；8、第一支撑板；9、第二支撑板；10、第一锥齿轮；11、主动轮；12、传动杆；13、第二锥齿轮；14、皮带；15、紧固板；16、衔接杆；17、限位槽；18、从动轮；19、圆柱杆；20、调节机构；21、限位块；22、第一夹板；23、压板；24、第二夹板；25、第一滑块；26、滑槽；27、第一电动推杆；28、第二滑块；29、第二电动推杆；30、夹持机构；31、弹簧；32、第一紧固环；33、第一连杆；34、第二连杆；35、第二紧固环；36、螺纹杆；37、第二伺服电机；38、支撑机构；39、实训终端；40、教学控制管理单元；41、服务器；42、实训模块；43、管理模块；44、存储模块。

具体实施方式

请参阅图1～8，本发明实施例中，一种大数据实训管理平台，包括固定座7和电子教学屏6，固定座7的上表面两侧边缘处分别固接有第一支架1和第二支架4，第一支架1的外侧固接有控制器，第一支架1和第二支架4之间固接有安装板3，第一支架1和第二支架4的内侧壁上均纵向开设有限位槽17，第二支架4的内部滑动连接有限位块21，第一支架1的内部安装有调节机构20，且第一支架1的内部还通过轴承转动连接有圆柱杆19，圆柱杆19的外部固定套接有从动轮18，安装板3的下方安装有电子教学屏6，电子教学屏6的上表面中部固接有放置管5，放置管5的上表面横向开设有滑槽26，且放置管5的内部安装有夹持机构30，固定座7的内部还安装有支撑机构38；

在图1、图2和图3中：调节机构20包括第一伺服电机2、第一锥齿轮10、主动轮11、传动杆12、第二锥齿轮13、皮带14、紧固板15和衔接杆16，第一伺服电机2固接在安装板3的上表面中部，且第一伺服电机2的驱动端贯穿安装板3并连接有第一锥齿轮10，第一伺服电机2的型号为acsm110-g04030lz，第一锥齿轮10上啮合有第二锥齿轮13，第二锥齿轮13上固接有传动杆12，传动杆12的一端活动贯穿第一支架1的外侧壁并通过轴承转动连接在第一支架1的内壁上，传动杆12的外部固定套接有主动轮11，主动轮11和从动轮18的外部套接有皮带14，皮带14的内壁上固接有紧固板15，紧固板15上固接有衔接杆16，衔接杆16滑动连接在限位槽17的内部，且衔接杆16为长方体结构，紧固板15安装在第一支架1的内部，衔接杆16和限位块21分别固接在电子教学屏6的两侧处，限位块21滑动连接在限位槽17的内部，限位块21为“t”型结构，主动轮11和从动轮18的大小相等，且主动轮11和从动轮18的中心点位于同一竖直线上，通过调节机构20可以根据实际需要来调节电子教学屏6的使用高度，使其可以在理想高度下正常使用，有利于学生观看方便，而且调节起来较为省时省力，易于实际使用；

在图4、图5和图6中：夹持机构30包括第一夹板22、第二夹板24、第一滑块25、第一电动推杆27、第二滑块28和第二电动推杆29，第一电动推杆27的一侧对称设置有第二电动推杆29，第一电动推杆27和第二电动推杆29分别固接在放置管5的内部两侧处，第一电动推杆27的一端固接有第一滑块25，第一滑块25的顶端固接有第一夹板22，第二电动推杆29的一端固接有第二滑块28，第二滑块28的顶端固接有第二夹板24，第一电动推杆27的固定端固接在放置管5的内部一侧处，且第一电动推杆27的伸缩端固接在第一滑块25上，第二电动推杆29的固定端固接在放置管5的内部另一侧处，且第二电动推杆29的伸缩端固接在第二滑块28上，第一滑块25和第二滑块28均滑动连接在滑槽26的内部，第一夹板22和第二夹板24的内部均滑动连接有压板23，压板23和第一夹板22之间连接有弹簧31，第一夹板22和第二夹板24均为“凵”型结构，且第一夹板22和第二夹板24呈相对分布，通过夹持机构30可以对手机等其他终端设备进行夹紧，使得手机等终端设备可以配合电子教学屏6同时使用，提高了该实训管理平台的适用范围，而且该夹持机构30在夹紧时，通过弹簧31的弹力，可以降低手机等终端设备夹持过程中的损坏概率，也可以防止手机等终端设备的松动；

在图1和图7中：支撑机构38包括第一紧固环32、第一连杆33、第一支撑板8、第二连杆34、第二紧固环35、螺纹杆36和第二伺服电机37，第二伺服电机37固接在固定座7的外侧壁上，且第二伺服电机37的驱动端贯穿固定座7的外侧壁并连接有螺纹杆36，第二伺服电机37的型号为acsm110-g04030lz，螺纹杆36的外部螺纹套接有第一紧固环32和第二紧固环35，固定座7的前后表面分别嵌入安装有与其自身滑动连接的第一支撑板8和第二支撑板9，第一紧固环32和第一支撑板8之间以及第一紧固环32和第二支撑板9之间均活动连接有第一连杆33，第二紧固环35和第一支撑板8之间以及第二紧固环35和第二支撑板9之间均活动连接有第二连杆34，第一支撑板8和第二支撑板9均为“l”型结构，且第一支撑板8和第二支撑板9为对称分布，固定座7、第一支撑板8和第二支撑板9的底部均位于同一水平线上，第一紧固环32的内壁一体成型有与螺纹杆36相适配的第一螺纹槽，第二紧固环35的内壁一体成型有与螺纹杆36相适配的第二螺纹槽，第一螺纹槽和第二螺纹槽的螺纹方向相反，第一连杆33和第二连杆34的长度相等，且第一连杆33和第二连杆34的数量均为两个，通过支撑机构38可以增加该实训管理平台工作过程中的稳固性能，防止其出现晃动及侧翻现象，降低了安全隐患，而且使用后可以对其进行收纳，降低了其自身的占地空间。

优选的：还包括实训终端39、教学控制管理单元40和服务器41，服务器41的输出端电性连接教学控制管理单元40的输入端，教学控制管理单元40的输出端电性连接实训终端39的输入端，教学控制管理单元40还包括管理模块43，服务器41的输入端还电性连接有实训模块42和存储模块44，实训模块42用于对实训课程进行发布，管理模块43用于对实训内容进行在线管理，存储模块44用于对实训信息进行实时存储，并发送至服务器41上，电子教学屏6与教学控制管理单元40电性连接。

本发明的工作原理是：先通过控制器控制第二伺服电机37工作，第二伺服电机37正转后可以带动螺纹杆36正转，此时可以带动第一紧固环32和第二紧固环35相对移动，由于第一支撑板8和第二支撑板9均与固定座7滑动连接，所以此时可以带动第一支撑板8和第二支撑板9由固定座7的内部缓慢移出，从而对该实训管理平台进行稳固支撑，使用后，再通过控制器控制第二伺服电机37反转，此时可以带动第一支撑板8和第二支撑板9相对移动，从而使二者移动至固定座7的内部，所以通过支撑机构38可以增加该实训管理平台工作过程中的稳固性能，防止其出现晃动及侧翻现象，降低了安全隐患，而且使用后可以对其进行收纳，降低了其自身的占地空间，然后通过控制器控制第一伺服电机2工作，第一伺服电机2通电后带动第一锥齿轮10旋转，进而带动第二锥齿轮13转动，第二锥齿轮13转动的同时可以带动传动杆12转动，进而带动主动轮11转动，主动轮11转动后，在从动轮18的作用下，可以带动皮带14逆时针旋转，此时可以带动紧固板15上升，接着可以带动衔接杆16和电子教学屏6升高，同理，第一伺服电机2反方向旋转时，可以带动衔接杆16以及电子教学屏6降低，当电子教学屏6移动至适当位置后，此时第一伺服电机2停止工作，所以通过调节机构20可以根据实际需要来调节电子教学屏6的使用高度，使其可以在理想高度下正常使用，有利于学生观看方便，而且调节起来较为省时省力，易于实际使用，然后使用者将手机等终端设备放在第一夹板22和第二夹板24之间，此时通过控制器控制第一电动推杆27和第二电动推杆29伸长，进而可以带动第一滑块25和第二滑块28相对移动，接着可以带动第一夹板22和第二夹板24相对移动，直至手机等终端设备缓慢移动至第一夹板22和第二夹板24的内部并与两组压板23贴合，此时可以对两组弹簧31进行挤压，通过弹簧31产生的形变量，从而可以对手机等终端设备进行夹紧，使用后，再通过控制器控制第一电动推杆27和第二电动推杆29缩短，此时可以对手机等终端设备进行拿取，所以通过夹持机构30可以对手机等其他终端设备进行夹紧，使得手机等终端设备可以配合电子教学屏6同时使用，提高了该实训管理平台的适用范围，而且该夹持机构30在夹紧时，通过弹簧31的弹力，可以降低手机等终端设备夹持过程中的损坏概率，也可以防止手机等终端设备的松动，通过服务器41和实训终端39搭建大数据实训管理平台，通过教学控制管理单元40进行大数据实训任务发布和在线管理，可以实时了解当前实训人员的实训状态和实训结果，便于教师衡量学生的实训成绩，整个大数据实训管理平台搭建简便，且可多人教学，使用便利。

以上所述的，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。