一种互动式的多媒体教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及一种互动式的多媒体教学装置。


背景技术：

2.对于教育而言，重在理解、丰富、实践，仅仅是课本上的知识已经不足以胜任毕业后的工作，必须要进行书本知识的延伸学习，在日常的教学过程中不光需要在黑板上进行板书教学，有时候还需要使用辅助教学装置，用来给学生讲解知识，展示资料等，以便于学生更好的学习和掌握知识，例如，经常会使用到多媒体，提高学生的学习积极性，方便学生观看。
3.目前的教学展示设备都是固定不动的，一般设备四周都会围绕着很多学生，若是设备的显示屏无法改变角度，将不便于四周的学生观看，而且目前的教学设备是能让学生观看教学资料，却没有用于学生进行书写对老师的提问进行解答的功能，教学的互动性不够高。
4.因此，有必要提供一种新的互动式的多媒体教学装置解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可以对教学设备的显示屏角度进行自动改变，便于设备四周的学生都可以依次观看到学习资料，并且可以让学生进行书写解答提高教学互动性的互动式的多媒体教学装置。
6.本实用新型提供的互动式的多媒体教学装置包括：底座、展示框、间歇机构、擦拭组件和复位组件，底座的顶部固定安装有盒体，盒体的顶部转动连接有转杆，转杆的顶部安装有支撑柱，展示框与支撑柱的顶部相连接，展示框的内壁上固定安装有隔板，隔板将展示框分割成教学框和书写框，教学框的内部设有显示屏，书写框的内部设有书写板，间歇机构包括电机、独齿轮和全齿轮，电机固定安装在盒体的内底壁上，独齿轮与电机的输出端固定连接，全齿轮与转杆位于盒体内部的杆壁固定连接，擦拭组件安装在书写框的内部，复位组件安装在书写框的顶部。
7.优选的，擦拭组件包括海绵擦板和压把，海绵擦板滑动连接在书写框的内侧壁上，且海绵擦板的侧壁与书写板的表面相接触，书写框的侧壁上设有滑槽，压把滑动连接在滑槽，压把的一端与海绵擦板的侧壁固定连接。
8.优选的，复位组件包括固定板、绕线轴、拉绳、连杆和弹簧，书写框的顶部固定安装有对称设置的固定板，固定板的侧壁转动连接有绕线轴，绕线轴的绕线槽中栓有拉绳，拉绳的另一端穿过书写框的顶部与海绵擦板的顶部固定连接，两组绕线轴之间固定安装有连杆，连杆的杆壁上串接有弹簧。
9.优选的，书写框靠近底部的侧壁上卡接有收集框。
10.优选的，所述书写框的内壁上设有卡槽，所述收集框的侧壁上固定安装有卡条，所述收集框侧壁上的卡条卡接与书写框内壁上的卡槽内部。
11.优选的，支撑柱包括支撑筒、支撑杆和螺栓，支撑筒安装在转杆的顶部，支撑杆滑动连接在支撑筒的内部，螺栓螺纹连接在支撑筒的侧壁上。
12.优选的，展示框的背面上固定安装有铰链，支撑杆的顶部与铰链活动连接，铰链的侧壁上螺纹连接有螺母。
13.优选的，所述支撑筒的底部设有螺孔，所述转杆的顶部设有外螺纹，所述支撑筒的底部通过旋转拧紧的方式与转杆的顶部螺纹连接。
14.优选的，所述底座的底部四角处固定安装有滑轮。
15.与相关技术相比较，本实用新型提供的互动式的多媒体教学装置具有如下有益效果：
16.本实用新型提供一种互动式的多媒体教学装置，通过教学框中的显示屏可以对学生展示教学资料，然后通过间歇机构可以带动转杆支撑柱间歇的转动一次停止一次，从而可以让设备四周的学生们可以站在原地不动就可以依次观看到显示屏上的知识点，而且当老师与学生互动提问时，学生可以拿粉笔在书写框上的书写板上面书写解答问题，从而可以提高老师和学生的互动力度，在书写结束后可以通过擦拭组件对粉笔字进行擦拭，便于下一下学生书写，进而可以对教学设备的显示屏角度进行自动改变，便于设备四周的学生都可以依次观看到学习资料，并且可以让学生进行书写解答提高教学互动性。
附图说明
17.图1为本实用新型提供的互动式的多媒体教学装置的一种较佳实施例的结构示意图；
18.图2为图1所示的互动式的多媒体教学装置结构示意图；
19.图3为图1所示的a处放大结构示意图；
20.图4为图1所示的盒体内部结构示意图。
21.图中标号：1、底座；2、盒体；21、转杆；3、展示框；31、教学框；32、书写框；4、擦拭组件；41、海绵擦板；42、压把；5、复位组件；51、固定板；52、绕线轴；53、拉绳；54、连杆；55、弹簧；6、间歇机构；61、电机；62、独齿轮；63、全齿轮；7、隔板；8、书写板；9、显示屏；9a、收集框；9b、滑槽；9c、铰链；9d、螺母；9e、支撑柱；9e1、支撑筒；9e2、支撑杆；9e3、螺栓。
具体实施方式
22.下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。
23.请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本实用新型提供的互动式的多媒体教学装置的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的互动式的多媒体教学装置结构示意图；图3为图1所示的a处放大结构示意图；
24.图4为图1所示的盒体内部结构示意图。包括：底座1、展示框3、间歇机构6、擦拭组件4和复位组件5。
25.在具体实施过程中，如图1、图2和图4所示，底座1的顶部固定安装有盒体2，盒体2的顶部转动连接有转杆21，转杆21的顶部安装有支撑柱9e，展示框3与支撑柱9e的顶部相连接，展示框3的内壁上固定安装有隔板7，隔板7将展示框3分割成教学框31和书写框32，教学框31的内部设有显示屏9，书写框32的内部设有书写板8。
26.间歇机构6包括电机61、独齿轮62和全齿轮63，电机61固定安装在盒体2的内底壁上，独齿轮62与电机61的输出端固定连接，全齿轮63与转杆21位于盒体2内部的杆壁固定连接。
27.需要说明的是：首先打开教学框31内部的显示屏9将教学资料和知识点展示出来让学生观看，与此同时启动电机61工作带与其输出端固定连接的独齿轮62转动，每当独齿轮62转动一圈时会拨动全齿轮63转动一段距离然后停止，所以独齿轮62可以拨动全齿轮63和转杆21做间歇转动，进而可以使转杆21带动教学框31中的显示屏9间歇的转动，从而可以让设备四周的学生可以站在原地不动就能够依次观看到显示屏9上的知识点。
28.参考图1和图3所示，擦拭组件4包括海绵擦板41和压把42，海绵擦板41滑动连接在书写框32的内侧壁上，且海绵擦板41的侧壁与书写板8的表面相接触，书写框32的侧壁上设有滑槽9b，压把42滑动连接在滑槽9b，压把42的一端与海绵擦板41的侧壁固定连接。
29.复位组件5包括固定板51、绕线轴52、拉绳53、连杆54和弹簧55，书写框32的顶部固定安装有对称设置的固定板51，固定板51的侧壁转动连接有绕线轴52，绕线轴52的绕线槽中栓有拉绳53，拉绳53的另一端穿过书写框32的顶部与海绵擦板41的顶部固定连接，两组绕线轴52之间固定安装有连杆54，连杆54的杆壁上串接有弹簧55。
30.书写框32靠近底部的侧壁上卡接有收集框9a。
31.书写框32的内壁上设有卡槽，收集框9a的侧壁上固定安装有卡条，收集框9a侧壁上的卡条卡接与书写框32内壁上的卡槽内部。
32.需要说明的是：在教学过程中老师可以对学生进行提问，然后学生可以拿着粉笔直接在书写框32中的书写板8上进行书写解答，从而可以方便老师对学生进行提问，提高教学的互动性，当书写解答结束后，学生可以抓住压把42向下按压海绵擦板41贴着书写板8向下滑动，从而可以海绵擦板41将粉笔字擦除对书写板8进行清理，便于下一位学生书写，而在向下滑动海绵擦板41时，海绵擦板41会将拉绳53从绕线轴52上拉扯下来，并带动绕线轴52和连杆54转动，连杆54则会带动弹簧55受力扭转，当书写板8擦拭结束后，放开压把42和海绵擦板41，此时弹簧55受力解除会带动连杆54和绕线轴52反转复位，从而可以使绕线轴52将拉绳53收卷起来，进而能够将海绵擦板41向上拉起复位。
33.参考图1所示，支撑柱9e包括支撑筒9e1、支撑杆9e2和螺栓9e3，支撑筒9e1安装在转杆21的顶部，支撑杆9e2滑动连接在支撑筒9e1的内部，螺栓9e3螺纹连接在支撑筒9e1的侧壁上。
34.支撑筒9e1的底部设有螺孔，转杆21的顶部设有外螺纹，支撑筒9e1的底部通过旋转拧紧的方式与转杆21的顶部螺纹连接。
35.底座1的底部四角处固定安装有滑轮。
36.需要说明的是：转动螺栓9e3向外移动脱离支撑杆9e2，此时可以将支撑杆9e2从支撑筒9e1中抽出，进而可以对展示框3的高度进行调节，当调节到合适高度后再反转螺栓9e3将支撑杆9e2与支撑筒9e1锁紧，从而可以方便不同身高的学生观看，并且当装置不使用时，可以通过旋转的方式将支撑筒9e1从转杆21上旋出拆卸下来，便于对展示框3与底座1分离进行存放，而且通过底座1底部的滑轮可以对底座1进行推动转移位置。
37.参考图1所示，展示框3的背面上固定安装有铰链9c，支撑杆9e2的顶部与铰链9c活动连接，铰链9c的侧壁上螺纹连接有螺母9d。
38.需要说明的是：松开螺母9d可以通过铰链9c将展示框3在支撑杆9e2上转动，从而可以对显示屏9的角度进行调节，进一步更加方便的能够让不同角度的学生可以观看的更加清晰。
39.本实用新型提供的互动式的多媒体教学装置的工作原理如下：首先打开教学框31内部的显示屏9将教学资料和知识点展示出来让学生观看，与此同时启动电机61工作带与其输出端固定连接的独齿轮62转动，每当独齿轮62转动一圈时会拨动全齿轮63转动一段距离然后停止，所以独齿轮62可以拨动全齿轮63和转杆21做间歇转动，进而可以使转杆21带动教学框31中的显示屏9间歇的转动，从而可以让设备四周的学生可以站在原地不动就能够依次观看到显示屏9上的知识点，在教学过程中老师可以对学生进行提问，然后学生可以拿着粉笔直接在书写框32中的书写板8上进行书写解答，从而可以方便老师对学生进行提问，提高教学的互动性，当书写解答结束后，学生可以抓住压把42向下按压海绵擦板41贴着书写板8向下滑动，从而可以海绵擦板41将粉笔字擦除对书写板8进行清理，便于下一位学生书写，而在向下滑动海绵擦板41时，海绵擦板41会将拉绳53从绕线轴52上拉扯下来，并带动绕线轴52和连杆54转动，连杆54则会带动弹簧55受力扭转，当书写板8擦拭结束后，放开压把42和海绵擦板41，此时弹簧55受力解除会带动连杆54和绕线轴52反转复位，从而可以使绕线轴52将拉绳53收卷起来，进而能够将海绵擦板41向上拉起复位，而且转动螺栓9e3向外移动脱离支撑杆9e2，此时可以将支撑杆9e2从支撑筒9e1中抽出，进而可以对展示框3的高度进行调节，当调节到合适高度后再反转螺栓9e3将支撑杆9e2与支撑筒9e1锁紧，从而可以方便不同身高的学生观看，并且当装置不使用时，可以通过旋转的方式将支撑筒9e1从转杆21上旋出拆卸下来，便于对展示框3与底座1分离进行存放，而且通过底座1底部的滑轮可以对底座1进行推动转移位置，且松开螺母9d可以通过铰链9c将展示框3在支撑杆9e2上转动，从而可以对显示屏9的角度进行调节，进一步更加方便的能够让不同角度的学生可以观看的更加清晰，从而可以对教学设备的显示屏9角度和方向进行自动改变，便于设备四周的学生都可以依次观看到学习资料，并且可以让学生进行书写解答提高教学互动性。
40.本实用新型中涉及的电路以及控制均为现有技术，在此不进行过多赘述。
41.以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。