一种利用计算机多媒体的数学教学装置的制作方法

1.本实用新型属于多媒体教学装置技术领域，尤其涉及一种利用计算机多媒体的数学教学装置。


背景技术：

2.在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
3.在进行数学教学时，需要用到多媒体教学装置，现有的多媒体教学装置大多数都是通过显示屏对教学的内容进行显示，但是由于显示屏长期裸露在外面，在不使用时，容易发生碰撞，进而导致显示屏出现损坏的情况


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有的多媒体教学装置大多数都是通过显示屏对教学的内容进行显示，但是由于显示屏长期裸露在外面，在不使用时，容易发生碰撞，进而导致显示屏出现损坏的缺点，而提出的一种利用计算机多媒体的数学教学装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种利用计算机多媒体的数学教学装置，包括底座和防护装置，所述底座的表面固定安装有两个支撑杆，所述支撑杆远离底座的一端固定安装有u型板，所述u型板的表面设有防护装置，所述防护装置包括安装架，所述安装架和u型板的表面固定连接，所述安装架的表面固定安装有电机，所述电机的输出轴固定安装有第一齿轮，所述第一齿轮借助齿轮带和第二齿轮传动连接，所述螺纹杆借助第二齿轮和固定块转动连接，所述第一齿轮的表面转动连接有齿轮带，所述齿轮带的内部转动连接第二齿轮，所述u型板的侧面开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有两个连接板，所述连接板的表面固定安装有固定块，两个所述固定块之间转动连接有螺纹杆，所述u型板的表面开设有两个凹槽，所述凹槽的内部滑动连接有防护板。
6.所述螺纹杆表面的螺纹以第二齿轮为中心互为反向螺纹，所述连接板远离第一滑槽的一端和防护板固定连接。
7.所述u型板的内部设有显示屏，所述底座的底部表面固定安装有四个车轮，所述底座的侧面固定安装有推把。
8.所述底座的表面设有两个辅助装置，两个所述辅助装置对称分布在底座的表面，所述辅助装置包括u型支架，所述u型支架和底座固定连接，所述u型支架的两侧表面均开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部滑动连接有滑板，所述滑板的表面固定安装有拉杆，所述拉杆远离滑板的一端固定安装有拉柄，所述滑板的表面固定安装有两个弹簧，所述滑板远离弹簧的一端表面固定安装有两个支杆，所述支杆远离滑板的一端固定安装有支脚，所述u型支架的两侧表面均螺纹连接有螺栓。
9.所述弹簧远离滑板的一端和u型支架固定连接，所述滑板借助拉杆和第二滑槽滑动连接。
10.所述滑板靠近螺栓的一端设有和螺栓相匹配的螺纹孔，所述滑板借助螺栓和第二滑槽固定连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
12.1、本实用新型中，当显示屏不使用时，需要对显示屏防护时，打开电机，电机带动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮带转动，齿轮带转动带动第二齿轮转动，第二齿轮转动带动螺纹杆转动，由于螺纹杆表面的螺纹是以第二齿轮为中心互为反向螺纹，所以当第二齿轮带动螺纹杆转动时，固定块会向彼此靠近的方向移动，固定块移动带动连接板在第一滑槽的内部滑动，连接板在第一滑槽的内部滑动带动防护板在凹槽的内部滑动，进而带动两个防护板向彼此靠近，进而对显示屏起到保护的作用，防止在不使用时，显示屏发生碰撞，导致出现损坏的情况。
13.2、本实用新型中，当需要移动时，向上拉动拉柄，拉柄移动带动拉杆移动，拉杆移动带动滑板在第二滑槽的内部向上移动，滑板在第二滑槽的内部向上移动带动支杆移动，继续拉动拉柄，直到滑板在第二滑槽的位置和螺栓位于同一水平线时，拧动螺栓，使螺栓拧进滑板表面的螺纹孔中，以此把滑板在滑槽内部的位置固定住，同时支杆移动带动支脚离开地面，这时在推动的推把，通过底座上的车轮拖动该装置，将该装置拖动到其他教室进行使用，解决了现有的多媒体教学装置，一般都固定在黑板上，无法进行移动，所以就需要在每个教室设立多媒体教学装置，进一步就会增加教学的成本。
附图说明
14.图1为本实用新型提出一种利用计算机多媒体的数学教学装置的立体结构示意图；
15.图2为所示一种利用计算机多媒体的数学教学装置的左视结构示意图；
16.图3为所示一种利用计算机多媒体的数学教学装置图2中b处的结构示意图；
17.图4为所示一种利用计算机多媒体的数学教学装置图1中a处的结构示意图；
18.图例说明：1、底座；2、支撑杆；3、u型板；4、显示屏；5、防护装置；501、安装架；502、电机；503、第一齿轮；504、齿轮带；505、第二齿轮；506、第一滑槽；507、连接板；508、固定块；509、螺纹杆；510、凹槽；511、防护板；6、车轮；7、推把；8、辅助装置；81、u型支架；82、第二滑槽；83、滑板；84、拉杆；85、拉柄；86、弹簧；87、支杆；88、支脚；89、螺栓。
具体实施方式
19.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
20.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
21.实施例1，如图1-4所示，一种利用计算机多媒体的数学教学装置，包括底座1和防护装置5，底座1的表面固定安装有两个支撑杆2，支撑杆2远离底座1的一端固定安装有u型板3，u型板3的表面设有防护装置5，u型板3的内部设有显示屏4，底座1的底部表面固定安装
有四个车轮6，底座1的侧面固定安装有推把7。
22.下面具体说一下解决现有的多媒体教学装置大多数都是通过显示屏对教学的内容进行显示，但是由于显示屏长期裸露在外面，在不使用时，容易发生碰撞，进而导致显示屏出现损坏的问题部件和解决现有的多媒体教学装置，一般都固定在黑板上，无法进行移动，所以就需要在每个教室设立多媒体教学装置，进一步就会增加教学的成本的问题部件。
23.如图2和图3所示，防护装置5包括安装架501，安装架501和u型板3的表面固定连接，安装架501的表面固定安装有电机502，电机502带动第一齿轮503转动，第一齿轮503转动带动齿轮带504转动，齿轮带504转动带动第二齿轮505转动，第二齿轮505转动带动螺纹杆509转动，由于螺纹杆509表面的螺纹是以第二齿轮505为中心互为反向螺纹，所以当第二齿轮505带动螺纹杆509转动时，固定块508会向彼此靠近的方向移动，固定块508移动带动连接板507在第一滑槽506的内部滑动，连接板507在第一滑槽506的内部滑动带动防护板511在凹槽510的内部滑动，进而带动两个防护板511向彼此靠近，进而对显示屏4起到保护的作用，电机502的输出轴固定安装有第一齿轮503，第一齿轮503的表面转动连接有齿轮带504，齿轮带504的内部转动连接第二齿轮505，u型板3的侧面开设有第一滑槽506，第一滑槽506的内部滑动连接有两个连接板507，连接板507的表面固定安装有固定块508，两个固定块508之间转动连接有螺纹杆509，u型板3的表面开设有两个凹槽510，凹槽510的内部滑动连接有防护板511。
24.第一齿轮503借助齿轮带504和第二齿轮505传动连接，螺纹杆509借助第二齿轮505和固定块508转动连接。
25.螺纹杆509表面的螺纹以第二齿轮505为中心互为反向螺纹，连接板507远离第一滑槽506的一端和防护板511固定连接。
26.其上段部件之间相互配合所达到的效果为，当显示屏4不使用时，需要对显示屏4防护时，打开电机502，电机502带动第一齿轮503转动，第一齿轮503转动带动齿轮带504转动，齿轮带504转动带动第二齿轮505转动，第二齿轮505转动带动螺纹杆509转动，由于螺纹杆509表面的螺纹是以第二齿轮505为中心互为反向螺纹，所以当第二齿轮505带动螺纹杆509转动时，固定块508会向彼此靠近的方向移动，固定块508移动带动连接板507在第一滑槽506的内部滑动，连接板507在第一滑槽506的内部滑动带动防护板511在凹槽510的内部滑动，进而带动两个防护板511向彼此靠近，进而对显示屏4起到保护的作用，防止在不使用时，显示屏4发生碰撞，导致出现损坏的情况。
27.如图1和图4所示，底座1的表面设有两个辅助装置8，两个辅助装置8对称分布在底座1的表面，辅助装置8包括u型支架81，u型支架81和底座1固定连接，u型支架81的两侧表面均开设有第二滑槽82，第二滑槽82的内部滑动连接有滑板83，滑板83的表面固定安装有拉杆84，拉杆84远离滑板83的一端固定安装有拉柄85，拉柄85移动带动拉杆84移动，拉杆84移动带动滑板83在第二滑槽82的内部向上移动，滑板83在第二滑槽82的内部向上移动带动支杆87移动，继续拉动拉柄85，直到滑板83在第二滑槽82的位置和螺栓89位于同一水平线时，拧动螺栓89，使螺栓89拧进滑板83表面的螺纹孔中，以此把滑板83在滑槽内部的位置固定住，同时支杆87移动带动支脚88离开地面，这时在推动的推把7，通过底座1上的车轮6拖动该装置，将该装置拖动到其他教室进行使用，滑板83的表面固定安装有两个弹簧86，滑板83远离弹簧86的一端表面固定安装有两个支杆87，支杆87远离滑板83的一端固定安装有支脚
88，u型支架81的两侧表面均螺纹连接有螺栓89。
28.弹簧86远离滑板83的一端和u型支架81固定连接，滑板83借助拉杆84和第二滑槽82滑动连接。
29.滑板83靠近螺栓89的一端设有和螺栓89相匹配的螺纹孔，滑板83借助螺栓89和第二滑槽82固定连接。
30.其上段部件之间相互配合所达到的效果为，当需要移动时，向上拉动拉柄85，拉柄85移动带动拉杆84移动，拉杆84移动带动滑板83在第二滑槽82的内部向上移动，滑板83在第二滑槽82的内部向上移动带动支杆87移动，继续拉动拉柄85，直到滑板83在第二滑槽82的位置和螺栓89位于同一水平线时，拧动螺栓89，使螺栓89拧进滑板83表面的螺纹孔中，以此把滑板83在滑槽内部的位置固定住，同时支杆87移动带动支脚88离开地面，这时在推动的推把7，通过底座1上的车轮6拖动该装置，将该装置拖动到其他教室进行使用，解决了现有的多媒体教学装置，一般都固定在黑板上，无法进行移动，所以就需要在每个教室设立多媒体教学装置，进一步就会增加教学的成本。
31.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。