一种基于影像交互的教学装置

1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种基于影像交互的教学装置。


背景技术：

2.教学活动中用于方便教学的器材，当下众多影像展馆采用影像交互的装置进行宣传教学，同时配合讲解者现场讲解。
3.影像交互的教学装置启动后需要十数个小时一直保持启动状态，但是悬挂式安装会影响设备的散热效果，且当人们观看时，无法调节角度，从而不利于教学使用，因此需要设计一种基于影像交互的教学装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种基于影像交互的教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种基于影像交互的教学装置，所述基于影像交互的教学装置包括
7.底座，所述底座的两侧分别设置有第一支架和第二支架，所述第一支架和第二支架之间设置有壳体；
8.机箱，所述机箱固定安装于底座的中部顶端，所述机箱的内部固定安装有传动机构；
9.散热风扇，所述散热风扇固定安装于壳体的一侧中部，所述散热风扇和壳体之间设置有风道。
10.优选的，所述第一支架和第二支架的底部内侧均通过第一轴承活动安装有第一齿轮，所述第一支架和第二支架的顶部内侧均通过第二轴承活动安装有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮之间啮合有齿带，所述传动机构的两端均固定连接第一齿轮；
11.优选的，所述底座的中部一侧两端分别设置有第一脚踏和第二脚踏，所述第一脚踏和第二脚踏和传动机构之间电性连接；
12.优选的，两端所述第二齿轮之间固定安装有传动轴，所述传动轴的两端均通过安装座固定连接壳体；
13.优选的，所述壳体的底部内侧开设有内槽，所述内槽的内部通过导轨活动安装有收纳盒，所述收纳盒的内部设置有操作面板；
14.优选的，所述收纳盒的底端中部固定安装有橡胶把手。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
16.1.该一种基于影像交互的教学装置，通过设置散热风扇，将壳体安装在第一支架和第二支架之间，便于平时进行清洗和保养，壳体长时间运行时，可以壳体后面的散热风扇进行散热处理，且壳体的后侧没有遮挡的墙壁，壳体自身的散热效果相对于悬挂安装更加有效。
17.2.该一种基于影像交互的教学装置，通过设置传动机构，调节时，通过第一脚踏和第二脚踏控制传动机构进行正转和反转，传动机构转动时其两端带动第一齿轮转动，两端的第一齿轮转动后分别通过齿带带动第一支架和第二支架顶部设置的第二齿轮转动，两端的第二齿轮转动后通过传动轴和安装座带动壳体拨动角度，从而达到便于调节的目的。
附图说明
18.图1为本实用新型的整体结构示意图；
19.图2为本实用新型图1中a处的放大示意图；
20.图3为本实用新型图1中b处的放大示意图。
21.图中：1、底座；2、第一支架；3、第二支架；4、壳体；5、机箱；6、传动机构；7、散热风扇；8、风道；9、第一齿轮；10、第二齿轮；11、齿带； 12、第一脚踏；13、第二脚踏；14、传动轴；15、安装座；16、内槽；17、收纳盒；18、橡胶把手。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
24.在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
25.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
26.请参阅图1-图3所示，本实用新型提供的一种技术方案：
27.一种基于影像交互的教学装置，基于影像交互的教学装置包括
28.底座1，底座1的两侧分别设置有第一支架2和第二支架3，第一支架2 和第二支架3之间设置有壳体4；
29.机箱5，机箱5固定安装于底座1的中部顶端，机箱5的内部固定安装有传动机构6；
30.散热风扇7，散热风扇7固定安装于壳体4的一侧中部，散热风扇7和壳体4之间设置有风道8；
31.通过上述方案，通过设置散热风扇7，将壳体4安装在第一支架2和第二支架3之间，便于平时进行清洗和保养，壳体4长时间运行时，可以壳体4 后面的散热风扇7进行散热处
理，且壳体4的后侧没有遮挡的墙壁，壳体4 自身的散热效果相对于悬挂安装更加有效。
32.本实施例中，优选的，第一支架2和第二支架3的底部内侧均通过第一轴承活动安装有第一齿轮9，第一支架2和第二支架3的顶部内侧均通过第二轴承活动安装有第二齿轮10，第一齿轮9和第二齿轮10之间啮合有齿带11，传动机构6的两端均固定连接第一齿轮9；
33.通过上述方案，通过设置传动机构6，调节时，通过第一脚踏12和第二脚踏13控制传动机构6进行正转和反转，传动机构6转动时其两端带动第一齿轮9转动，两端的第一齿轮9转动后分别通过齿带11带动第一支架2和第二支架3顶部设置的第二齿轮10转动，两端的第二齿轮10转动后通过传动轴14和安装座15带动壳体4拨动角度，从而达到便于调节的目的；
34.本实施例中，优选的，底座1的中部一侧两端分别设置有第一脚踏12和第二脚踏13，第一脚踏12和第二脚踏13和传动机构6之间电性连接；
35.通过上述方案，通过设置第一脚踏12和第二脚踏13，当需要调节设备的角度时，可通过第一脚踏12和第二脚踏13去调节，第一脚踏12可以控制传动机构6正转将壳体4往下拨动，第二脚踏13可以控制传动机构6反转将壳体4往上拨动，通过传动机构6调节壳体4的角度去适应不同身高的人群观看；
36.本实施例中，优选的，两端第二齿轮10之间固定安装有传动轴14，传动轴14的两端均通过安装座15固定连接壳体4；
37.通过上述方案，通过设置安装座15，当需要维修壳体4时，将两端的安装座15从传动轴14上拆卸后即可将壳体4取下，从而达到便于拆卸维修的目的；
38.本实施例中，优选的，壳体4的底部内侧开设有内槽16，内槽16的内部通过导轨活动安装有收纳盒17，收纳盒17的内部设置有操作面板；
39.通过上述方案，通过设置收纳盒17，在壳体4的底部设置收纳盒17，收纳盒17的内部设置有操作面板，操作面板可以控制壳体4进行宣传材料的选取播放；
40.本实施例中，优选的，收纳盒17的底端中部固定安装有橡胶把手18；
41.通过上述方案，通过设置橡胶把手18，在收纳盒17的外部安装橡胶把手 18，橡胶把手18具有绝缘的效果，可以避免静电传导。
42.本实施例的一种基于影像交互的教学装置在使用时，首先将设备放置在指定的展示位置，当需要调节设备的角度时，可通过第一脚踏12和第二脚踏 13去调节，第一脚踏12可以控制传动机构6正转将壳体4往下拨动，第二脚踏13可以控制传动机构6反转将壳体4往上拨动，通过传动机构6调节壳体 4的角度去适应不同身高的人群观看，且将壳体4安装在第一支架2和第二支架3之间，便于平时进行清洗和保养，壳体4长时间运行时，可以壳体4后面的散热风扇7进行散热处理，且壳体4的后侧没有遮挡的墙壁，壳体4自身的散热效果相对于悬挂安装更加有效。
43.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。