一种英语教学的多模态英语教学装置

一种英语教学的多模态英语教学装置
1.技术领域
2.本发明属于英语教学装置技术领域，具体涉及一种英语教学的多模态英语教学装置。


背景技术：

3.英语使一门国际性语言，是帮助人们了解世界并是世界各国交流的工具，随着英语被列为教育教学科目，现今已经出现有各种学习英语的方法及辅助学习设备目前，英语教学中，通常是教师将知识点书写到黑板上进行教学，现有技术中也有一种辅助教学装置，该装置往往是将书写板与可投影显示屏相结合使用，教师通过手机或者电脑连接教学装置上的显示屏，将手机或电脑中的知识点、视屏讲解、图片解析等信息上传，以便于学生观看学习，教师则可以通过书写板进一步对显示屏中所显示内容做进一步解析，从而便于学生更加好地理解与学习，但现有技术中的教学装置调节度较低，其往往是通过伸缩杆进行调节，且在教学装置调节高度时，装置容易产生晃动，使得装置不稳，进而影响学生正常观看，为此，本发明提供了一种英语教学的多模态英语教学装置。


技术实现要素：

4.为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种英语教学的多模态英语教学装置，具有稳定辅助组件和旋转式书写板的特点。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语教学的多模态英语教学装置，包括投屏显示器本体、书写板本体和支撑脚，所述支撑脚底部对称安装有万向轮，所述支撑脚顶部中心固定有支撑腿，所述支撑腿上设置有可沿所述支撑腿轴向进行滑动的滑动柱，所述滑动柱顶部固定有固定板，所述书写板本体安装在所述固定板的顶部一侧，所述固定板顶部远离所述书写板本体一侧对称固定有固定柱，两个所述固定柱上滑动设置有滑动板，所述投屏显示器本体固定在所述滑动板的顶部一侧，所述滑动板接近两个所述固定柱一侧设置有与所述滑动板螺纹旋合的螺旋杆，所述滑动板可通过所述螺旋杆进行移动，所述支撑脚顶部和所述固定板底部连接有稳定组件，稳定组件具有四组均包括伸缩柱、套设柱和固定基座。
6.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定基座分别固定在所述固定板的底部和所述支撑脚的顶部一侧，所述套设柱与所述支撑脚顶部的所述固定基座转动相连，所述伸缩柱与所述固定板底部的所述固定基座转动相连，所述伸缩柱滑动穿设在所述套设柱上，所述伸缩柱可通过所述滑动柱的移动而进行伸缩运动。
7.作为本发明的一种优选技术方案，所述螺旋杆和两个所述固定柱的顶部支撑固定有架设板，所述架设板的顶部安装有可驱动所述螺旋杆进行旋转的电机。
8.作为本发明的一种优选技术方案，所述滑动板被两个所述固定柱穿设的位置处均
固定安装有辅助所述滑动板进行滑动的直线轴承。
9.作为本发明的一种优选技术方案，所述支撑腿接近顶端一侧面螺纹旋合穿设有旋拧杆，所述旋拧杆在所述支撑腿的伸进端可移动与所述滑动柱相互贴合，所述滑动柱可通过所述支撑腿进行固定。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述书写板本体上下两侧面中部均转动连接有转动轴，所述书写板本体外侧设置有固定框，两个所述转动轴均固定在所述固定框上，所述固定框固定在所述固定板的顶部，所述书写板本体可通过两个所述转动轴在所述固定框上进行旋转。
11.作为本发明的一种优选技术方案，还包括顶板和毛刷杆，两个所述毛刷杆分别活动安装在书写板本体的前后面并具有在书写板本体轴向上的移动自由度，两个毛刷杆通过滑动方式在所述书写板本体的前后面处移动并用于书写板本体的擦拭，所述顶板固定在所述固定框的正上方，所述顶板的左右两侧对称开设有两个毛刷杆穿过的滑孔，所述顶板首尾端对称设置有侧定板，两个所述侧定板的对向面连接有两个滑柱，两个所述毛刷杆的顶端连接有滑块，所述滑块滑动安装在两个滑柱上，所述滑块的一端固定有用于操作滑块的操作杆作为本发明的一种优选技术方案，所述书写板本体左右两侧面对称开设有腰型孔，所述固定框上滑动穿设有可插设进所述腰型孔中的固定销，所述固定框可通过所述固定销进行固定，所述固定销包括弹簧、固定片、拉环、转动片和连接柱，所述连接柱接近所述固定销固定在所述固定框的一侧面处，所述转动片一端与所述固定销固定连接，所述转动片另一端转动套设在所述连接柱上，所述拉环固定在所述转动片接近所述固定销一侧，所述固定片远离所述转动片固定在所述固定销接近首端处，所述弹簧环套在所述固定销的外侧、并可使所述固定销进行移动。
12.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明英语教学装置中设置有装置有稳定组件，稳定组件增加了装置的支撑点，从而使得装置在调节时具有较高的稳定性，且装置中的书写板可以进行翻转操作，翻转后还可通过快速固定组件进行固定，书写板双面均可进行书写，进一步提高了书写板可书写面积，提高了其实用性，显示屏还可通过电机带动进行一定程度的高度调节，调高后可有利于坐在后排且视野不好的学生观看，还可通过书写板两侧滑动设置的擦拭构件进行擦拭书写板，使用者只需往复滑动即可完成擦拭，方便使用。
附图说明
13.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：图1为本发明的结构示意图；图2为本发明中的左轴侧结构示意图；图3为本发明中的左后侧视结构示意图；图4为本发明中的图3中的a处放大结构示意图；图5为本发明中的图2中的b处放大结构示意图；图中：1、架设板；2、投屏显示器本体；3、固定柱；4、书写板本体；5、支撑脚；6、万向
轮；7、滑动板；8、螺旋杆；9、固定框；10、固定板；11、滑动柱；12、支撑腿；13、电机；14、伸缩柱；16、套设柱；17、固定基座；18、直线轴承；19、旋拧杆；20、腰型孔；21、固定销；22、转动轴；23、弹簧；24、固定片；25、拉环；26、转动片；27、连接柱；28、滑块；29、滑孔；30、顶板；31、侧定板；32、滑柱；33、操作杆；34、毛刷杆。
具体实施方式
14.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例
15.请参阅图1-图5，本发明提供以下技术方案：一种英语教学的多模态英语教学装置，包括投屏显示器本体2、书写板本体4和支撑脚5，支撑脚5底部对称安装有万向轮6，支撑脚5顶部中心固定有支撑腿12，支撑腿12上设置有可沿支撑腿12轴向进行滑动的滑动柱11，滑动柱11顶部固定有固定板10，书写板本体4安装在固定板10的顶部一侧，固定板10顶部远离书写板本体4一侧对称固定有固定柱3，两个固定柱3上滑动设置有滑动板7，投屏显示器本体2固定在滑动板7的顶部一侧，滑动板7接近两个固定柱3一侧设置有与滑动板7螺纹旋合的螺旋杆8，滑动板7可通过螺旋杆8进行移动，支撑脚5顶部和固定板10底部连接有稳定组件，稳定组件具有四组均包括伸缩柱14、套设柱16和固定基座17；使用时，将装置移动到教学场地，然后通过手机或电脑连接投屏显示器本体2，即可进行投屏使用，电机13可以调节顺时针转动或逆时针转动，当电机13顺时针转动时可以降低投屏显示器本体2的高度，当电机13逆时针转动时可以提高投屏显示器本体2，若需提高书写板本体4的高度，首先逆时针旋转旋拧杆19，然后缓慢抬升固定板10，当移动到合适位置时，再次顺时针转动旋拧杆19即可对其进行固定，在固定板10调节时，若调高固定板10，伸缩柱14则会从套设柱16内伸长，反之，伸缩柱14则会伸进套设柱16内；若需翻转书写板本体4，即可通过拉环25拉出固定销21，即可转动书写板本体4，转动后再次将固定销21对准书写板本体4另一侧的腰型孔20插入即可固定，使用便捷；由图1可知，架设板1的顶部安装有投影仪设备，教师在教学过程中还可通过投影仪进行投影教学，进一步可使教学更具趣味性和直观性。
16.具体的，固定基座17分别固定在固定板10的底部和支撑脚5的顶部一侧，套设柱16与支撑脚5顶部的固定基座17转动相连，伸缩柱14与固定板10底部的固定基座17转动相连，伸缩柱14滑动穿设在套设柱16上，伸缩柱14可通过滑动柱11的移动而进行伸缩运动；固定板10进行调节时，伸缩柱14则会从套设柱16内伸出，反之，伸缩柱14则会伸进套设柱16内，起到稳定器作用，使得固定板10调节时不易产生晃动。
17.具体的，螺旋杆8和两个固定柱3的顶部支撑固定有架设板1，架设板1的顶部安装有可驱动螺旋杆8进行旋转的电机13，电机13具有顺时针和逆时针双向调节方式，通过电机13的设置可以节省人力操作，因教学时间有限，此设置可以减少教师教学时间的浪费，提高教学效率。
18.具体的，滑动板7被两个固定柱3穿设的位置处均固定安装有辅助滑动板7进行滑
动的直线轴承18，直线轴承18可以减小滑动板7滑动产生的摩擦力，进而减小其与两个固定柱3之间的磨损，有利于滑动板7的滑动。
19.具体的，支撑腿12接近顶端一侧面螺纹旋合穿设有旋拧杆19，旋拧杆19在支撑腿12的伸进端可移动与滑动柱11相互贴合，滑动柱11可通过支撑腿12进行固定，旋拧杆19可以使得支撑腿12可以调节高度，此装置采用手动旋拧调节，是为了减小装置用电量，节约装置使用成本和生产成本。
20.具体的，书写板本体4上下两侧面中部均转动连接有转动轴22，书写板本体4外侧设置有固定框9，两个转动轴22均固定在固定框9上，固定框9固定在固定板10的顶部，书写板本体4可通过两个转动轴22在固定框9上进行旋转，固定框9为辅助书写板本体4进行旋转，还可进行固定书写板本体4，书写板本体4旋转后两面均可书写，增加了书写板本体4的书写面积，可以减小教师多次擦拭，进而产生劳累。
21.具体的，书写板本体4左右两侧面对称开设有腰型孔20，固定框9上滑动穿设有可插设进腰型孔20中的固定销21，固定框9可通过固定销21进行固定，固定销21包括弹簧23、固定片24、拉环25、转动片26和连接柱27，连接柱27接近固定销21固定在固定框9的一侧面处，转动片26一端与固定销21固定连接，转动片26另一端转动套设在连接柱27上，拉环25固定在转动片26接近固定销21一侧，固定片24远离转动片26固定在固定销21接近首端处，弹簧23环套在固定销21的外侧、并可使固定销21进行移动，固定销21可通过转动片26进行旋转，当固定销21拉出后，通过转动片26旋转脱离腰型孔20所在直线，即可松开固定销21，等待翻转书写板本体4后再次拉动固定销21进行插设，此设置可以避免使用者一手需不停拉动固定销21，另一只手转动书写板本体4，使用方便、快捷。
22.具体的，还包括顶板30和毛刷杆34，两个毛刷杆34分别活动安装在书写板本体4的前后面并具有在书写板本体4轴向上的移动自由度，两个毛刷杆34通过滑动方式在书写板本体4的前后面处移动并用于书写板本体4的擦拭，顶板30固定在固定框9的正上方，顶板30的左右两侧对称开设有两个毛刷杆34穿过的滑孔29，顶板30首尾端对称设置有侧定板31，两个侧定板31的对向面连接有两个滑柱32，两个毛刷杆34的顶端连接有滑块28，滑块28滑动安装在两个滑柱32上，滑块28的一端固定有用于操作滑块28的操作杆33；擦拭书写板本体4时，通过操作杆33往复平移滑块28使毛刷杆34在书写板本体4的表面反复擦拭以替代黑板擦，且操作便利，也可节省寻找擦拭物的时间，从而提高书写板本体4的使用效率。
23.本发明的工作原理及使用流程：使用时，将装置移动到教学场地，然后通过手机或电脑连接投屏显示器本体2，即可进行投屏使用，电机13可以调节顺时针转动或逆时针转动，当电机13顺时针转动时可以降低投屏显示器本体2的高度，当电机13逆时针转动时可以提高投屏显示器本体2，若需提高书写板本体4的高度，首先逆时针旋转旋拧杆19，然后缓慢抬升固定板10，当移动到合适位置时，再次顺时针转动旋拧杆19即可对其进行固定，在固定板10调节时，若调高固定板10，伸缩柱14则会从套设柱16内伸长，反之，伸缩柱14则会伸进套设柱16内；若需翻转书写板本体4，先通过操作杆33往复平移滑块28使毛刷杆34滑到滑柱32的首端或尾端，此时毛刷杆34即可脱离书写板本体4，然后通过拉环25拉出固定销21，即可转动书写板本体4，转动后再次将固定销21对准书写板本体4另一侧的腰型孔20插入即可固定，擦拭书写板本体4时，通过操作杆33往复平移滑块28使毛刷杆34在书写板本体4的表面反复擦拭以替代黑板擦，且操作便利，也可节省寻找擦拭物的时间，从而提高书写板本体
4的使用效率，使用便捷。
24.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
25.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
26.此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
27.需要说明的是，在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
28.最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。