一种在线教学平台及在线教学方法

本发明涉及在线教学，特别涉及一种在线教学平台及在线教学方法。

背景技术：

1、信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现现代化的重要战略选择，也是衡量一个国家现代化程度以及实力的重要标志。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入地利用信息技术，开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，提高教育教学质量和效益。教育信息化是教育现代化的重要标志，以教育信息化，带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略要求，许多线下教学也在转化为线上教学；

2、如申请号：cn202210677790.1，公开了一种在线学习以及教学的网络平台，具体涉及教育平台领域，包括设在触摸屏上的升降支撑组件，所述升降支撑组件包括安装框、机筒座、基座、升降柱、升降螺杆、齿轮一、齿轮二与电动机；所述机筒座固定设在基座的上端面，所述升降螺杆通过轴承转动安装在机筒座端口内部底端。本发明学员根据需要启动电动机，利用电动机带动齿轮一、齿轮二转动，使得齿轮二带动升降螺杆转动，那么在升降螺杆的作用下，将电动机的旋转运动转化为升降柱的上下直线运动，使得升降柱连同安装框、触摸屏高度提升至合适高度，从而以便于身高不同的学员进行操作学习，调节升降过程中，利用设置的限位滑杆、限位槽提高调节稳定性；

3、虽然上述技术方案在升降螺杆的作用下，将电动机的旋转运动转化为升降柱的上下直线运动，使得升降柱连同安装框、触摸屏高度提升至合适高度，从而以便于身高不同的学员进行操作学习，调节升降过程中，利用设置的限位滑杆、限位槽提高调节稳定性，但是上述技术方案在调节高度后不便于对调节的高度进行调节，因此导致实际使用过程中稳定性较差，并且在使用过程中不便于对教学平台的朝向进行调节，因此导致实用性较差。

技术实现思路

1、本发明的目的是提供一种在线教学平台及在线教学方法，不仅方便对教学平台的教学高度进行调节，从而能够适用于身高不同的使用者进行操作学习，并且在调节升降完成后，能够实现升降平台的便捷固定，从而保证了升降平台升降后的稳定性，也因此保证了教学的稳定性，并且方便对教学平台的朝向进行调节，因此极大限度的提升了本发明的实用性。

2、为了达到上述目的，本发明采用的主要技术方案包括：

3、一种在线教学平台，包括：

4、移动座，所述移动座底部的四角处均安装有用于移动教学显示屏的移动轮；

5、用于所述教学显示屏升降调节的升降机构，且所述升降机构的数量为两个对称安装于所述移动座顶部的两侧；

6、用于所述教学显示屏周向调节的旋转机构，且所述旋转机构安装于两个所述升降机构的顶部。

7、优选地，所述升降机构包括固定连接在所述移动座顶部的调节筒，所述调节筒的内壁上滑动连接有与所述调节筒相匹配的调节柱，且所述调节柱的顶部活动贯穿所述调节筒，并延伸至所述调节筒的外部，所述调节筒侧面的顶部且对应所述调节柱的位置安装有固定组件，所述调节柱的侧面且对应所述固定组件的位置开设有等距离排列的若干个固定槽。

8、优选地，所述升降机构包括固定连接在所述移动座顶部的调节筒，所述调节筒的内壁上滑动连接有与所述调节筒相匹配的调节柱，且所述调节柱的顶部活动贯穿所述调节筒，并延伸至所述调节筒的外部，所述调节筒侧面的顶部且对应所述调节柱的位置安装有固定组件，所述调节柱的侧面且对应所述固定组件的位置开设有等距离排列的若干个固定槽。

9、优选地，所述旋转机构包括固定连接在两个所述调节柱顶部的支撑台，所述支撑台底部的中心处固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出轴上固定连接有旋转台，所述支撑台的侧面安装有限位组件，所述旋转台底部的边缘处且对应所述限位组件的位置开设有等距离排列的若干个限位槽。

10、优选地，所述限位组件包括固定连接在所述支撑台侧面的安装壳，所述安装壳内壁的顶部固定连接有对称设置的两个连接弹簧，两个所述连接弹簧的底部通过连接滑块固定连接，且所述连接滑块与所述安装壳的内壁滑动连接，所述连接滑块顶部的中心处固定连接有与所述限位槽相匹配的滑动卡杆，所述连接滑块的底部固定连接有铁块，所述安装壳内壁的底部且对应所述铁块的位置固定连接有电磁铁。

11、优选地，所述滑动卡销靠近所述固定槽的一端为弧形设计，且所述滑动卡销靠近所述固定槽的一端活动贯穿所述固定槽，并延伸至所述固定槽的内部。

12、优选地，所述连接块远离所述滑动卡销的一侧固定连接有拉动把手。

13、优选地，所述滑动卡杆靠近所述限位槽的一端为弧形设计，且所述滑动卡杆靠近所述限位槽的一端活动贯穿所述限位槽，并延伸至所述限位槽的内部。

14、优选地，所述支撑台顶部的边缘处固定连接有等距离排列的若干个限位支杆，所述限位支杆的顶部安装有限位滚珠，且所述限位支杆的顶部通过所述限位滚珠与所述旋转台的底部滚动连接。

15、本发明还提供一种在线教学方法，包括如下步骤：

16、构建在线教学系统，并将构建的在线教学系统安装在所述教学显示屏内，所述在线教学系统包括教学模块、监视模块、传输模块以及反馈模块，其中：

17、所述教学模块用于对学生进行在线教学，所述教学模块包括用于学生登录的登陆端、用于学生学习的教学端以及用于学生自我评测的作业端；

18、所述监视模块用于对学生的在线学习状态和交流互动进行实时监视；

19、所述传输模块用于对所述监视模块的监视的信息进行传输；

20、所述反馈模块包括中央处理器以及信息存储模块，所述中央处理器用于对学生的交流互动情况进行分析并反馈至所述信息存储模块，通过所述信息存储模块实时了解每个学生的学习情况。

21、本发明至少具备以下有益效果：

22、1、本发明，设置的升降机构由调节筒、调节柱、固定组件以及固定槽构成，通过调节调节柱在调节筒内部的伸缩，从而可以实现教学平台的教学高度便捷调节，从而能够适用于身高不同的使用者进行操作学习；

23、2、本发明，设置的固定组件由滑动卡销、连接块、套簧以及拉动把手构成，在套簧的弹力作用下，能够带动滑动卡销卡入相对应的固定槽，从而能够实现对教学显示屏高度调节后的便捷固定，从而保证了升降平台升降后的稳定性，也因此保证了教学的稳定性；

24、3、本发明，设置的旋转机构由支撑台、伺服电机、旋转台、限位组件以及限位槽构成，通过伺服电机带动旋转台进行转动，从而可以实现教学显示屏的周向调节，因此提高了本发明教学平台使用的便捷性；

25、4、本发明，设置的限位组件由安装壳、连接弹簧、连接滑块、滑动卡杆、铁块以及电磁铁构成，在伺服电机通电的同时，接通电磁铁的电源，从而可以对铁块吸引，进而带动滑动卡杆脱离限位槽，因此可以实现旋转台的旋转调节，当旋转台调节完成后，断开伺服电机电源的同时，断开电磁铁的电源，从而可以在连接弹簧的弹力作用下，带动滑动卡杆卡入相对应的限位槽内，进而可以实现旋转台调节后的便捷、稳定的固定。

技术特征：

1.一种在线教学平台，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述升降机构（2）包括固定连接在所述移动座（1）顶部的调节筒（201），所述调节筒（201）的内壁上滑动连接有与所述调节筒（201）相匹配的调节柱（202），且所述调节柱（202）的顶部活动贯穿所述调节筒（201），并延伸至所述调节筒（201）的外部，所述调节筒（201）侧面的顶部且对应所述调节柱（202）的位置安装有固定组件（203），所述调节柱（202）的侧面且对应所述固定组件（203）的位置开设有等距离排列的若干个固定槽（204）。

3.根据权利要求2所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述固定组件（203）包括滑动连接在所述调节筒（201）上的滑动卡销（2031），所述滑动卡销（2031）的端部固定连接有连接块（2032），位于所述连接块（2032）以及所述调节筒（201）之间的所述滑动卡销（2031）上套设有套簧（2033），且所述套簧（2033）的一端与所述连接块（2032）固定连接，所述套簧（2033）的另一端与所述调节筒（201）的侧面固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述旋转机构（3）包括固定连接在两个所述调节柱（202）顶部的支撑台（301），所述支撑台（301）底部的中心处固定连接有伺服电机（302），所述伺服电机（302）的输出轴上固定连接有旋转台（303），所述支撑台（301）的侧面安装有限位组件（304），所述旋转台（303）底部的边缘处且对应所述限位组件（304）的位置开设有等距离排列的若干个限位槽（305）。

5.根据权利要求4所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述限位组件（304）包括固定连接在所述支撑台（301）侧面的安装壳（3041），所述安装壳（3041）内壁的顶部固定连接有对称设置的两个连接弹簧（3042），两个所述连接弹簧（3042）的底部通过连接滑块（3043）固定连接，且所述连接滑块（3043）与所述安装壳（3041）的内壁滑动连接，所述连接滑块（3043）顶部的中心处固定连接有与所述限位槽（305）相匹配的滑动卡杆（3044），所述连接滑块（3043）的底部固定连接有铁块（3045），所述安装壳（3041）内壁的底部且对应所述铁块（3045）的位置固定连接有电磁铁（3046）。

6.根据权利要求5所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述滑动卡销（2031）靠近所述固定槽（204）的一端为弧形设计，且所述滑动卡销（2031）靠近所述固定槽（204）的一端活动贯穿所述固定槽（204），并延伸至所述固定槽（204）的内部。

7.根据权利要求6所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述连接块（2032）远离所述滑动卡销（2031）的一侧固定连接有拉动把手（2034）。

8.根据权利要求7所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述滑动卡杆（3044）靠近所述限位槽（305）的一端为弧形设计，且所述滑动卡杆（3044）靠近所述限位槽（305）的一端活动贯穿所述限位槽（305），并延伸至所述限位槽（305）的内部。

9.根据权利要求8所述的一种在线教学平台，其特征在于：所述支撑台（301）顶部的边缘处固定连接有等距离排列的若干个限位支杆（3011），所述限位支杆（3011）的顶部安装有限位滚珠（3012），且所述限位支杆（3011）的顶部通过所述限位滚珠（3012）与所述旋转台（303）的底部滚动连接。

10.一种在线教学方法，其特征在于，包括如下步骤：

技术总结
本发明公开一种在线教学平台及在线教学方法，包括：移动座，移动座底部的四角处均安装有用于移动教学显示屏的移动轮；用于教学显示屏升降调节的升降机构，且升降机构的数量为两个对称安装于移动座顶部的两侧；用于教学显示屏周向调节的旋转机构，且旋转机构安装于两个升降机构的顶部，升降机构包括固定连接在移动座顶部的调节筒。不仅方便对教学平台的教学高度进行调节，从而能够适用于身高不同的使用者进行操作学习，并且在调节升降完成后，能够实现升降平台的便捷固定，从而保证了升降平台升降后的稳定性，也因此保证了教学的稳定性，并且方便对教学平台的朝向进行调节，因此极大限度的提升了本发明的实用性。

技术研发人员：谢梦雪
受保护的技术使用者：重庆师范大学
技术研发日：
技术公布日：2024/1/12