教学平台用视频显示装置的制作方法

1.本实用新型属于教学显示装置技术领域，具体涉及教学平台用视频显示装置。


背景技术：

2.云教学平台是一种基于云平台架构的教学平台，可为教育系统提供教学实践资源、课程资源共享与管理融通服务，满足不同教育阶段各类学校需求，促进教育优质均衡发展，该教学平台基础资源层以移动终端、手持采集器、服务器、显示设备等基础设施为载体，以场景提供方、教师、学生和家长、教育主管部门为服务对象，动态集中整合优质特色场景的优秀教学资源，而该教学平台中的显示设备一般指的是一种教学一体触摸屏，这种教学一体触摸屏又叫教学一体机，主要由机体和撑架组成，可实现红外触控、视频展示、远程会议等功能，被广泛应用在教学、培训、展示等领域。
3.现有的教学一体触摸屏作为教学平台用的视频显示装置，在使用时，由于机体与撑架之间采用的是传统的螺栓连接，会降低机体与撑架之间的组装便捷性，给操作人员在现场对教学一体触摸屏的装配带来阻碍，同时也不便于后续检修维护时对机体与撑架之间的拆分，为此本实用新型提出教学平台用视频显示装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供教学平台用视频显示装置，以解决上述背景技术中提出的现有教学一体触摸屏上机体与撑架之间拆装不便的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：教学平台用视频显示装置，包括机体和撑架，所述机体安装在撑架的顶端；所述机体和撑架之间设有拆装机构，所述拆装机构包括挂套、t形插块、挡板、基块和t形座，所述挂套固定在机体的一侧表面，所述撑架的顶端插入至挂套的内部，实现机体和撑架的初步连接，所述挂套的表面开设有两个t形插口，所述撑架的顶端贯穿开设有两个贯穿插口，所述t形插口中设置有t形插块，且t形插块的端部插入至贯穿插口中，实现对撑架和挂套之间的连接限位，所述撑架的一侧表面固定有基块，且基块的侧面转动设置有挡板，所述挡板的顶端将t形插口覆盖，挡板的顶端可对t形插块起到良好的阻挡限位作用，所述基块的侧面固定有t形座，且挡板的底端转动套设在t形座上，用于挡板的顺利转动，所述挡板和基块之间设有限位结构。
6.优选的，所述限位结构包括活动板槽、活动推板、限位卡块、限位卡孔、按压槽、按压杆、压板和弹簧，所述基块的内部开设有活动板槽，且活动推板活动设置在活动板槽的内部，使得活动推板可在活动板槽内滑动，所述活动推板的两端均固定有限位卡块，所述挡板的底端表面对称开设有两个限位卡孔，所述限位卡块的端部插入至限位卡孔中，使得挡板转动后可以被限位卡块限位，所述t形座的侧面开设有按压槽，且按压槽的内部活动设置有压板，所述活动推板的一侧固定有按压杆，且按压杆的端部贯穿至按压槽的内部与压板相固定，便于操作人员通过压板将活动推板推动，所述压板与按压槽的内壁之间连接有两个弹簧，使得压板被按压后还可以在弹簧的推动下回弹复位。
7.优选的，所述按压槽的内端贯穿开设有第一杆孔，所述基块的侧面开设有第二杆孔，所述第一杆孔与第二杆孔位置相对应，使得按压杆可以顺利的贯穿，所述基块的侧面相对于第二杆孔的顶部和底部均开设有侧孔，且侧孔与限位卡块相对应，保证了限位卡块的贯穿。
8.优选的，所述撑架的另一侧设置有与机体相对应的支撑结构，所述支撑结构包括托板以及安装在托板顶部的托垫，所述托垫与机体的底面接触，可在机体的底部起到支撑作用，所述托板焊接固定在撑架的侧面，所述托板的前后表面均开设有矩形缺口，所述托垫的两端均设有两个一体式的插脚，且插脚的一侧设有一体式的三角形凸起，所述托板的顶部表面开设有插槽，且插槽的底端与矩形缺口相通，使得托垫易于安装和拆卸，所述托板的底部表面设置有斜撑板，且斜撑板焊接固定在撑架和托板之间，进一步确保托板的稳固性。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
10.1、通过设置的拆装机构，使得机体和撑架之间可以快速的实现组装和拆分，给操作人员在现场对教学一体触摸屏的装配带来方便，也便于后续检修维护时对机体和撑架之间的拆分，解决了原装置中机体和撑架之间拆装不便的问题。
11.2、通过设置的支撑结构，可对机体的底部起到良好的托举支撑作用，从而进一步确保机体的安装稳定性，同时支撑结构中的托垫便于拆下进行更换和维护。
附图说明
12.图1为本实用新型的侧视图；
13.图2为本实用新型挂套和撑架连接处的剖视图；
14.图3为本实用新型图2中b区域的局部放大图；
15.图4为本实用新型图1中a区域的局部放大图；
16.图5为本实用新型托垫和托板的连接剖视示意图；
17.图中：1、机体；2、撑架；3、挂套；4、挡板；5、基块；6、t形座；7、t形插块；8、活动板槽；9、活动推板；10、限位卡块；11、限位卡孔；12、按压槽；13、按压杆；14、压板；15、弹簧；16、托垫；17、斜撑板；18、矩形缺口；19、三角形凸起；20、插脚；21、插槽；22、托板。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例
19.请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：教学平台用视频显示装置，包括机体1和撑架2，机体1安装在撑架2的顶端；机体1和撑架2之间设有拆装机构，拆装机构包括挂套3、t形插块7、挡板4、基块5和t形座6，挂套3固定在机体1的一侧表面，撑架2的顶端插入至挂套3的内部，使得机体1可挂在撑架2的顶端，挂套3的表面开设有两个与t形插块7相对应的t形插口，撑架2的顶端贯穿开设有两个与t形插块7相对应的贯穿插口，t形插口中设置
有t形插块7，且t形插块7的端部插入至贯穿插口中，用于对撑架2和挂套3之间的连接限位，撑架2的一侧表面通过螺栓固定有基块5，且基块5的侧面转动设置有挡板4，挡板4的顶端将t形插口覆盖，用于对t形插块7的稳定限位，基块5的侧面焊接固定有t形座6，且挡板4的底端转动套设在t形座6上，使得挡板4可顺利的旋转，挡板4和基块5之间设有限位结构。
20.本实施例中，优选的置，限位结构包括活动板槽8、活动推板9、限位卡块10、限位卡孔11、按压槽12、按压杆13、压板14和弹簧15，基块5的内部开设有活动板槽8，且活动推板9活动设置在活动板槽8的内部，活动推板9的两端均焊接固定有限位卡块10，挡板4的底端表面对称开设有两个与限位卡块10相对应的限位卡孔11，限位卡块10的端部插入至限位卡孔11中，用于挡板4转动后的限位，t形座6的侧面开设有按压槽12，且按压槽12的内部活动设置有压板14，活动推板9的一侧焊接固定有按压杆13，且按压杆13的端部贯穿至按压槽12的内部与压板14相固定，可通过压板14将活动推板9推动，实现限位卡块10移出限位卡孔11，从而解除对挡板4的限位，压板14与按压槽12的内壁之间连接有两个弹簧15，使得压板14按压后还可以在弹簧15的推动下回弹。
21.本实施例中，优选的置，按压槽12的内端贯穿开设有与按压杆13相对应的第一杆孔，基块5的侧面开设有与按压杆13相对应的第二杆孔，第一杆孔与第二杆孔位置相对应，第一杆孔与第二杆孔的设计保证了按压杆13的顺利贯穿，基块5的侧面相对于第二杆孔的顶部和底部均开设有侧孔，且侧孔与限位卡块10相对应，用于限位卡块10的顺利贯穿。
22.本实施例中，优选的置，撑架2的另一侧设置有与机体1相对应的支撑结构，支撑结构包括托板22以及安装在托板22顶部的托垫16，托垫16与机体1的底面接触，可对机体1的底部起到良好的托举支撑作用。
23.本实施例中，优选的置，托板22焊接固定在撑架2的侧面，托板22的前后表面均开设有矩形缺口18，托垫16的两端均设有两个一体式的插脚20，且插脚20的一侧设有一体式的三角形凸起19，托垫16、插脚20和三角形凸起19均为橡胶材质构件，托板22的顶部表面开设有与插脚20相对应的插槽21，且插槽21的底端与矩形缺口18相通，使得插脚20插入插槽21后，三角形凸起19会卡在矩形缺口18内，实现托垫16的稳定安装，也使得后续托垫16易于拆下进行更换，托板22的底部表面设置有斜撑板17，且斜撑板17焊接固定在撑架2和托板22之间，进一步提高托板22的稳固性。
24.本实用新型的工作原理及使用流程：该教学一体触摸屏在组装时，只需先将压板14按下，致使弹簧15逐渐被压缩，并使得按压杆13带着活动推板9位移，且使得限位卡块10的端部移出限位卡孔11，此时即可将挡板4绕着t形座6转动一百八十度，致使挡板4的顶端旋转至基块5的底部，此时再将机体1侧面的挂套3套在撑架2的顶端，然后将t形插块7插入t形插口，致使t形插块7的端部可卡入撑架2端部的贯穿插口中，实现撑架2和挂套3的连接，此时再将压板14按下，并将挡板4回旋一百八十度，致使挡板4的顶端可位于挂套3的一侧，并将t形插口覆盖，即可实现对t形插块7的稳定限位，然后松开压板14，使得弹簧15将压板14回推，并使得按压杆13带着活动推板9复位，最终使得限位卡块10的端部卡入限位卡孔11内，即可实现挡板4的限位，确保机体1和撑架2的连接稳定性；同时在机体1和撑架2完成连接后，托板22顶部的托垫16可对机体1的底部起到良好的托举支撑作用，进一步确保机体1的安装稳定性。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，
可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。