一种可调节的教学设备支架的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种可调节的教学设备支架。


背景技术：

2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在教学的过程中通常会通过多媒体设备的操作来进行讲解，如果通过人工托举的方式，可能会给教学过程带来一定的困难，因此现在都是通过支撑装置对多媒体设备进行支撑，但是在讲解的过程中，可能需要对多媒体设备的角度进行转动，以便于不同位置的学习人员观看，对此我们提出了一种可调节的教学设备支架。


技术实现要素：

3.本实用新型旨在至少解决现有技术或相关技术中存在的技术问题之一，为了解决上述现有技术中存在的教学设备支撑的问题，本实用新型提供一种可调节的教学设备支架，采用支撑结构结合调节机构达到辅助教学的效果。其具体技术方案为：
4.一种可调节的教学设备支架，包括放置板，所述放置板的上侧壁对称的通过支架固定安装有顶板，所述顶板的下侧壁对称的固定安装有第一弹簧的一端，所述第一弹簧的另一端固定安装在卡接板的侧壁，所述卡接板的侧壁对称的固定安装有滑杆的一端，所述滑杆的另一端固定安装在活动板的侧壁，所述滑杆贯穿于所述顶板的内腔并延伸至外部，所述第一弹簧套设在所述滑杆的外侧壁，所述顶板的内腔嵌入安装有支撑座，所述支撑座的内腔螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端固定安装有顶块，所述顶块贴合在所述卡接板的侧壁，所述螺纹杆贯穿于所述活动板的内腔并延伸至外部，所述放置板设置在活动座的侧壁，所述活动座的外侧壁转动连接有底座，所述活动座的外侧壁周向均匀的设置有若干个第一卡块，所述底座的上侧壁固定安装有固定板，所述固定板的侧壁固定连接有第二弹簧的一端，所述第二弹簧的另一端固定安装在移动板的一侧壁，所述移动板的另一侧壁固定安装有第二卡块，所述第二卡块与若干个所述第一卡块相对应，所述移动板的侧壁固定安装有活动杆，所述活动杆贯穿于所述固定板的内腔并延伸至外部。
5.另外，本实用新型提供的上述技术方案中的一种可调节的教学设备支架，还可以具有如下附加技术特征：
6.在上述技术方案中，所述活动座的外侧壁周向均匀的开设有若干个第一活动槽，所述底座的内侧壁周向的开设有第二活动槽，若干个所述第一活动槽与所述第二活动槽的内腔均匀的设置有支撑滚珠。
7.所述活动座的上侧壁对称的固定安装有套杆，所述放置板的下侧壁对称的固定安装有支撑杆的一端，所述支撑杆的另一端贯穿于所述套杆的侧壁并延伸至内腔，所述套杆的侧壁固定安装有安装板，所述安装板的内腔螺纹连接有卡接螺栓，所述套杆的侧壁开设
有通孔，所述通孔与所述卡接螺栓相对应。
8.所述套杆的内侧壁固定安装有支撑柱，所述支撑杆的侧壁开设有槽孔，所述支撑柱滑动连接在所述槽孔的内侧壁。
9.所述放置板的下侧壁固定安装有底板。
10.所述底板的上侧壁固定安装收纳槽。
11.所述卡接板的下侧壁依次对称的固定安装有缓冲块，所述缓冲块为弹性体。
12.本实用新型的一种可调节的教学设备支架，与现有技术相比，有益效果为：
13.一、将多媒体的教学设备贴合放置板的表面滑动，转动螺纹杆，通过将卡接板调节在贴合设备上表面的位置上，使得教学设备稳定的夹持在放置板的表面，根据教学设备的规格调节卡接板的位置，可以适用于不同规格的教学设备夹持固定，通过在放置板上对教学设备进行操作，使得操作者的教学过程更加方便，当调节卡接板位置的过程中，使得卡接板带动两个滑杆分别在与顶板的贯穿孔内滑动，通过两个相互平的滑杆提高了卡接板移动过程的稳定性，使得卡接在垂直方向上稳定移动，从而保证了教学设备操作过程的稳定性，在教学的过程中当需要调整设备展示方向的时候，向外侧拉动活动杆，通过活动座带动教学设备转动至合适的教学角度上，然后松开活动杆，利用第二弹簧的弹力带动移动板移动，使得移动板带动表面的多个第二卡块卡接在相邻的第一卡块之间的间隙中，从而将教学设备的位置进行锁定，根据教学过程的需求调整设备的角度位置，使得教学操作的过程更加方便，从而提高了教学的效果。
14.二、在调节教学设备角度的时候，使得活动座带动教学设备转动，同时活动座带动外表面周向的多个第一活动槽分别贴合在各个支撑滚珠的外表面滑动，同时多个支撑滚珠同时贴合在第二活动槽的内壁滑动，通过多个支撑滚珠的滚动支撑，提高了活动座转动过程的稳定性，从而提高了教学设备调节过程的稳定性。
15.三、在调节教学设备高度位置的时候，通过放置板带动支撑杆在与套杆的贯穿孔内滑动，调节至合适高度的时候，转动卡接螺栓，使得卡接螺栓穿过通孔卡接在支撑杆的表面，通过设置的弹性体阻尼增加接触面的摩擦力，从而保证了支撑杆的稳定性，进而保证了教学设备的稳定性，根据教学过程的需要对设备进行调节，给相关人员的操作过程带来便利。
16.四、在支撑杆的下表面开设一定深度的槽孔，通过槽孔使得支撑杆活动套设在支撑柱的外表面并贴合在支撑柱的外表面滑动，使得在通过支撑杆调节教学设备位置的时候，支撑杆通过槽孔贴合在支撑柱的外表面滑动，保证了教学设备的稳定性。
17.五、通过在卡接板的下表面依次均匀的固定安装多个弹性体的缓冲块，在夹持固定的时候对教学设备的表面起到保护效果，同时多个缓冲块增加接触面的摩擦力，进而保证了教学设备的稳定性。
附图说明
18.图1为本实用新型的一种可调节的教学设备支架的结构示意图；
19.图2为图1的本实用新型的一种可调节的教学设备支架结构示意图的a处局部放大图；
20.图3为图1的本实用新型的一种可调节的教学设备支架结构示意图的b处局部放大
图；
21.其中，图1至图3中的附图标记与部件名称之间的对应关系为：1-放置板，2-底座，3-活动座，4-顶板，5-套杆，6-支撑杆，7-第一卡块，8-第二卡块，9-螺纹杆，10-收纳槽，11-卡接螺栓，12-安装板，13-缓冲块，14-支架，15-滑杆，16-活动板，17-顶块，18-支撑滚珠，19-固定板，20-活动杆，22-槽孔，23-支撑座，24-第一弹簧，25-卡接板，27-支撑柱，28-第二弹簧，29-第二活动槽，30-移动板，31-第一活动槽，32-底板，33-通孔。
具体实施方式
22.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
23.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
24.下面结合具体实施案例和附图1-3对本实用新型作进一步说明，但本实用新型并不局限于这些实施例。
25.实施例1
26.一种可调节的教学设备支架，如图1-图3所示，包括放置板1，放置板1的上侧壁对称的通过支架14固定安装有顶板4，在放置板1的上表面对称的固定安装有支架14的一端，两个支架14的另一端对称的固定安装在顶板4两侧的表面，通过两个支架14将顶板4固定在放置板1的上方，顶板4的下侧壁对称的固定安装有第一弹簧24的一端，第一弹簧24的另一端固定安装在卡接板25的侧壁，在顶板4的下表面对称的通过至少两个第一弹簧24与卡接板25相连接，卡接板25的侧壁对称的固定安装有滑杆15的一端，滑杆15的另一端固定安装在活动板16的侧壁，滑杆15贯穿于顶板4的内腔并延伸至外部，第一弹簧24套设在滑杆15的外侧壁，滑杆15的两端分别与卡接板25和活动板16固定连接，滑杆15在与顶板4的贯穿孔内滑动，第一弹簧24贴合在滑杆15的外表面滑动，第一弹簧24的两端同样固定在顶板4与卡接板25之间，顶板4的内腔嵌入安装有支撑座23，在顶板4的中心位置上开设有嵌入孔，在嵌入孔的内部固定的嵌入安装支撑座23，支撑座23的内腔螺纹连接有螺纹杆9，在支撑座23的内腔纵向的开设螺纹孔，使得支撑座23通过螺纹孔与螺纹杆9相连接，螺纹杆9的一端固定安装有顶块17，顶块17贴合在卡接板25的侧壁，顶块17固定安装在螺纹杆9的下端，顶块17的下表面开设弧形面，通过弧形面使得顶块17贴合在卡接板25的表面，通过弧形的面降低接触面的摩擦力，提高了调节过程的稳定性，螺纹杆9贯穿于活动板16的内腔并延伸至外部，在活动板16的内腔且与螺纹杆9相对应的位置上开设穿孔，使得螺纹杆9穿过该位置上的穿孔螺纹连接在支撑座23的内部，放置板1设置在活动座3的侧壁，放置板1位于活动座3的上方，在底座2的上表面开设有与活动座3形状相对应的嵌入槽，使得活动座3嵌入在嵌入槽的内部且贴合在内壁转动，活动座3的外侧壁转动连接有底座2，活动座3的外侧壁周向均匀的设置有若干个第一卡块7，在活动座3漏出底座2上方的那部分外表面依次周向的设置有多个相同的第一卡块7，第一卡块7与第二卡块8的规格形状相对应，保证第二卡块8可以卡接在相邻像个第一卡块7之间，底座2的上侧壁固定安装有固定板19，固定板19的侧壁固定连
接有第二弹簧28的一端，第二弹簧28的另一端固定安装在移动板30的一侧壁，在移动板30和固定板19之间固定安装第二弹簧28，活动杆20在与固定板19的贯穿孔内滑动，移动板30的另一侧壁固定安装有第二卡块8，第二卡块8与若干个第一卡块7相对应，在移动板30的表面依次对称的安装多个第二卡块8，使得多个第二卡块8可以卡接在多个第一卡块7的间隙内，移动板30的侧壁固定安装有活动杆20，活动杆20贯穿于固定板19的内腔并延伸至外部，移动板30贴合在底座2的上表面带动第二卡块8移动，在教学的过程中，将多媒体的教学设备贴合放置板1的表面滑动，将设备放置在底板32和卡接板25之间，然后转动螺纹杆9，通过支撑座23的支撑使得螺纹杆9穿过活动板16的内腔并带动顶块17转动，并带动顶块17在垂直方向上移动，通过顶块17贴合在卡接板25的表面转动并推动卡接板25移动，使得卡接板25向底板32的方向移动，通过将卡接板25调节在贴合设备上表面的位置上，使得教学设备稳定的夹持在放置板1的表面，根据教学设备的规格调节卡接板25的位置，可以适用于不同规格的教学设备夹持固定，通过在放置板1上对教学设备进行操作，使得操作者的教学过程更加方便，当调节卡接板25位置的过程中，使得卡接板25带动两个滑杆15分别在与顶板4的贯穿孔内滑动，通过两个相互平的滑杆15提高了卡接板25移动过程的稳定性，使得卡接25在垂直方向上稳定移动，从而保证了教学设备操作过程的稳定性，在教学的过程中当需要调整设备展示方向的时候，向外侧拉动活动杆20，使得活动杆20通过移动板30带动表面的第二卡块8移动，同时第二弹簧28被压缩并产生弹力，然后转动教学设备的角度，使得活动座3带动教学设备转动至合适的教学角度上，然后松开活动杆20，利用第二弹簧28的弹力带动移动板30移动，使得移动板30带动表面的多个第二卡块8卡接在相邻的第一卡块7之间的间隙中，从而将教学设备的位置进行锁定，根据教学过程的需求调整设备的角度位置，使得教学操作的过程更加方便，从而提高了教学的效果。
27.活动座3的外侧壁周向均匀的开设有若干个第一活动槽31，底座2的内侧壁周向的开设有第二活动槽29，若干个第一活动槽31与第二活动槽29的内腔均匀的设置有支撑滚珠18，在活动座3的外侧表面周向的依次均匀的开设多个第一活动槽31，在底座2的内侧表面周向的开设一周的第二活动槽29，第二活动槽29的截面形状与每个第一活动槽31的截面形状相同均为半圆形，在每个第一活动槽31和第二活动槽29形成的活动腔内部均设置支撑滚珠18，在调节教学设备角度的时候，使得活动座3带动教学设备转动，同时活动座3带动外表面周向的多个第一活动槽31分别贴合在各个支撑滚珠18的外表面滑动，同时多个支撑滚珠18同时贴合在第二活动槽29的内壁滑动，通过多个支撑滚珠18的滚动支撑，提高了活动座3转动过程的稳定性，从而提高了教学设备调节过程的稳定性。
28.活动座3的上侧壁对称的固定安装有套杆5，放置板1的下侧壁对称的固定安装有支撑杆6的一端，支撑杆6的另一端贯穿于套杆5的侧壁并延伸至内腔，在放置板1和活动座3之间通过多个支撑杆6和套杆5组成的伸缩结构进行支撑，支撑杆6在与套杆5上表面的贯穿孔内伸缩滑动，套杆5的侧壁固定安装有安装板12，安装板12的内腔螺纹连接有卡接螺栓11，套杆5的侧壁开设有通孔33，通孔33与卡接螺栓11相对应，在套杆5的表面且位于上方的位置上开设有与卡接螺栓11位置相对应的通孔33，使得卡接螺栓11穿过通孔33的内部伸至套杆5的内部，在支撑杆6的表面设置有弹性体的阻尼，在调节教学设备高度位置的时候，通过放置板1带动支撑杆6在与套杆5的贯穿孔内滑动，调节至合适高度的时候，转动卡接螺栓11，使得卡接螺栓11穿过通孔33卡接在支撑杆6的表面，通过设置的弹性体阻尼增加接触面
的摩擦力，从而保证了支撑杆6的稳定性，进而保证了教学设备的稳定性，根据教学过程的需要对设备进行调节，给相关人员的操作过程带来便利。
29.套杆5的内侧壁固定安装有支撑柱27，在套杆5下表面的内壁垂直的固定安装支撑柱27，支撑杆6的侧壁开设有槽孔22，支撑柱27滑动连接在槽孔22的内侧壁，在支撑杆6的下表面开设一定深度的槽孔22，通过槽孔22使得支撑杆6活动套设在支撑柱27的外表面并贴合在支撑柱27的外表面滑动，使得在通过支撑杆6调节教学设备位置的时候，支撑杆6通过槽孔22贴合在支撑柱27的外表面滑动，保证了教学设备的稳定性。
30.放置板1的下侧壁固定安装有底板32，通过底板32对教学设备的下表面放置，增加承受力，对教学设备起到防护效果。
31.底板32的上侧壁固定安装收纳槽10，收纳槽10的截面为l型，通过收纳槽10对教学过程需要的用具进行收纳放置，使得教学操作的过程更加方便。
32.卡接板25的下侧壁依次对称的固定安装有缓冲块13，缓冲块13为弹性体，通过在卡接板25的下表面依次均匀的固定安装多个弹性体的缓冲块13，在夹持固定的时候对教学设备的表面起到保护效果，同时多个缓冲块13增加接触面的摩擦力，进而保证了教学设备的稳定性。
33.本实施例一种可调节的教学设备支架，工作原理为：在教学的过程中，在调节教学设备高度位置的时候，通过放置板1带动支撑杆6在与套杆5的贯穿孔内滑动，调节至合适高度的时候，转动卡接螺栓11，使得卡接螺栓11穿过通孔33卡接在支撑杆6的表面，通过设置的弹性体阻尼增加接触面的摩擦力，从而保证了支撑杆6的稳定性，然后将多媒体的教学设备贴合放置板1的表面滑动，将设备放置在底板32和卡接板25之间，然后转动螺纹杆9，通过支撑座23的支撑使得螺纹杆9穿过活动板16的内腔并带动顶块17转动，并带动顶块17在垂直方向上移动，通过顶块17贴合在卡接板25的表面转动并推动卡接板25移动，使得卡接板25向底板32的方向移动，通过将卡接板25调节在贴合设备上表面的位置上，使得教学设备稳定的夹持在放置板1的表面，在教学的过程中当需要调整设备展示方向的时候，向外侧拉动活动杆20，使得活动杆20通过移动板30带动表面的第二卡块8移动，同时第二弹簧28被压缩并产生弹力，然后转动教学设备的角度，使得活动座3带动教学设备转动至合适的教学角度上，然后松开活动杆20，利用第二弹簧28的弹力带动移动板30移动，使得移动板30带动表面的多个第二卡块8卡接在相邻的第一卡块7之间的间隙中，从而将教学设备的位置进行锁定，根据教学过程的需求调整设备的角度位置。
34.在本实用新型的描述中，术语“多个”则指两个或两个以上，除非另有明确的限定，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“连接”、“安装”、“固定”等均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
35.在本实用新型的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本实用新型中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实
施例或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
36.以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。