一种培训装置的制作方法

1.本实用新型属于培训教育技术领域，具体涉及一种培训装置。


背景技术：

2.随着网络技术的发展，网络教育培训也应运而生，通过网络进行教育培训可以打破时间和地域的限制，随时随地、只要有手机和网络的地方，就可以上网络课堂，时间、地点，随自己的安排，学习不会和别的活动产生冲突，效率更高，费用更省省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高，在进行网络教育培训的过程中，投影仪的使用可以使学生更加直观的了解学习内容，提高学习效率。
3.然而传统的装置在使用时还存在以下问题：
4.由于网络教育培训使用的投影仪通常只是简单的放置在桌面上，或者是悬吊在天花板上，然而在实际的教学过程中，教学场景不固定，导致了在变换场景进行网络教育培训时，难以找到合适和位置放置投影仪以及难以将投影仪调整到最佳的投影角度，从而使得投影画面畸形或不清晰，进而影响教育培训效果。


技术实现要素：

5.针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种培训装置，具备方便调节投影仪的投影角度与高度的优点。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种培训装置，包括底板，所述底板的顶部设置有升降机构，所述升降机构的顶部固定连接有基板，所述基板的顶部设置有角度调节机构，所述角度调节机构的顶部放置有投影仪，所述升降机构的侧面设置有把手机构。
7.优选的，所述角度调节机构包括两个支板，所述两个支板固定连接在基板的顶部，两个所述支板之间转动连接有载物板，所述载物板的两侧分别转动连接有两个第一支杆的一端，两个所述第一支杆的另一端均转动连接有连接块，两个所述连接块的一侧均转动连接有第二支杆的一端，两个所述第二支杆的另一端固定连接于基板的顶部，两个所述连接块的另一侧均转动连接有第三支杆的一端，两个所述第三支杆的另一端均转动连接有滑块，所述基板的顶部固定连接有两个滑槽板，两个所述滑块分别在两个滑槽板内滑动，两个所述滑槽板的内部均转动连接有螺纹杆，且两个螺纹杆的一端分别贯穿滑槽板的延伸至外侧，两个所述螺纹杆分别贯穿两个滑块，且与滑块螺纹连接，两个所述螺纹杆延伸至滑槽板外侧的一端均固定连接有第一伞齿轮，所述基板的顶部固定连接有两个固定块，两个所述固定块之间转动连接有传动轴，且传动轴的两端分别贯穿两个固定块延伸至外侧，所述传动轴的其中一端固定连接有转把，所述传动轴的外部固定连接有两个第二伞齿轮，两个所述第二伞齿轮分别与第一伞齿轮齿牙啮合连接。
8.优选的，所述升降机构包括外壳，所述外壳固定连接于底板的顶部，所述外壳内腔的两侧均开设有限位槽，所述基板的底部固定连接有齿条，且齿条的两侧均有齿牙，所述齿
条的两侧固定连接有限位条，两个所述限位条分别滑动连接于两个限位槽的内部，所述外壳的内部转动连接有两个转轴，且两个转轴均贯穿外壳延伸至外侧，两个所述转轴的外部均固定连接有直齿轮，两个所述直齿轮分别与齿条的两侧齿牙啮合连接，两个所述转轴的一端均固定连接有蜗轮，所述外壳的外侧固定连接有两个固定板，两个所述固定板之间转动连接有双头蜗杆，且双头蜗杆贯穿其中一个固定板延伸至外侧，两个所述蜗轮均与双头蜗杆相啮合。
9.优选的，所述把手机构包括u型杆，所述u型杆固定连接于双头蜗杆的一端，所述u型杆的内部转动连接有握把。
10.优选的，所述底板的底部对应分布固定连接有四个万向轮。
11.优选的，述载物板的顶部固定连接有挡板，且载物板的内部开设有七个均匀分布的条形口。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、通过握住转把，之后以传动轴为圆心正向或反向转动，然后带动传动轴转动，随后带动第二伞齿轮转动，之后第二伞齿轮带动与其啮合的第一伞齿轮转动，然后带动螺纹杆转动，螺纹杆的转动可以使与其螺纹连接的滑块在滑槽板内滑动，与此同时，第三支杆与滑块转接的一端随着滑块一起滑动，随后第三支杆的另一端带动连接块移动，连接块的运动带动与其转接的第一支杆与第二支杆的一端一起运动，这时第一支杆与第二支杆的另一端的间距也随着会增大或减小，使得载物板围绕着与支板转接点转动，这样就可以调节载物板与基板之间的夹角，从而实现了对投影仪的投影角度的进行调节，保证了投影仪可以以最合适的角度进行投影，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
14.2、通过握住握把，之后以双头蜗杆为圆心正向或反向转动，然后带动啮合的两个蜗轮转动，由于双头蜗杆的两个螺纹方向相反，所以两个蜗轮的转动方向相反，随后两个蜗轮带动两个转轴反向转动，之后带动两个直齿轮反向转动，然后带动啮合的齿条移动，随着齿条移动，限位条在限位槽内滑动，这使得齿条运动的更加平稳，之后齿条带动与其固接的基板向上或向下移动，从而将投影仪的投影高度调节到最合适的位置，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
附图说明
15.图1为本实用新型的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的角度调节机构结构示意图；
17.图3为本实用新型的升降机构的透视结构示意图；
18.图4为图2中a处的放大结构示意图；
19.图5为图2中b处的放大结构示意图；
20.图6为图3中c处的放大结构示意图。
21.图中：1、底板；2、升降机构；201、外壳；202、限位槽；203、齿条；204、限位条；205、直齿轮；206、转轴；207、蜗轮；208、双头蜗杆；209、固定板；3、基板；4、角度调节机构；401、支板；402、载物板；403、第一支杆；404、连接块；405、第二支杆；406、第三支杆；407、滑槽板；408、滑块；409、螺纹杆；410、第一伞齿轮；411、固定块；412、传动轴；413、第二伞齿轮；414、转把；5、投影仪；6、万向轮；7、把手机构；701、u型杆；702、握把；8、挡板。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种培训装置，包括底板1，底板1的顶部设置有升降机构2，升降机构2的顶部固定连接有基板3，基板3的顶部设置有角度调节机构4，角度调节机构4的顶部放置有投影仪5，升降机构2的侧面设置有把手机构7。
24.本实施方案中，通过设置的升降机构2可以将投影仪5调整至合适的投影高度，保证良好的投影效果，通过设置的角度调节机构4可以将投影仪5调整至合适的投影角度，保证良好的投影效果，通过设置的把手机构7可以使在使用升降机构2和角度调节机构4时更加省力方便，同时折叠起来也不占用空间。
25.具体的，角度调节机构4包括两个支板401，两个支板401固定连接在基板3的顶部，两个支板401之间转动连接有载物板402，载物板402的两侧分别转动连接有两个第一支杆403的一端，两个第一支杆403的另一端均转动连接有连接块404，两个连接块404的一侧均转动连接有第二支杆405的一端，两个第二支杆405的另一端固定连接于基板3的顶部，两个连接块404的另一侧均转动连接有第三支杆406的一端，两个第三支杆406的另一端均转动连接有滑块408，基板3的顶部固定连接有两个滑槽板407，两个滑块408分别在两个滑槽板407内滑动，两个滑槽板407的内部均转动连接有螺纹杆409，且两个螺纹杆409的一端分别贯穿滑槽板407的延伸至外侧，两个螺纹杆409分别贯穿两个滑块408，且与滑块408螺纹连接，两个螺纹杆409延伸至滑槽板407外侧的一端均固定连接有第一伞齿轮410，基板3的顶部固定连接有两个固定块411，两个固定块411之间转动连接有传动轴412，且传动轴412的两端分别贯穿两个固定块411延伸至外侧，传动轴412的其中一端固定连接有转把414，传动轴412的外部固定连接有两个第二伞齿轮413，两个第二伞齿轮413分别与第一伞齿轮410齿牙啮合连接。
26.本实施例中，在需要对投影仪5的投影角度进行调节时，通过握住转把414，之后以传动轴412为圆心正向或反向转动，然后带动传动轴412转动，随后带动第二伞齿轮413转动，之后第二伞齿轮413带动与其啮合的第一伞齿轮410转动，然后带动螺纹杆409转动，螺纹杆409的转动可以使与其螺纹连接的滑块408在滑槽板407内滑动，与此同时，第三支杆406与滑块408转接的一端随着滑块408一起滑动，随后第三支杆406的另一端带动连接块404移动，连接块404的运动带动与其转接的第一支杆403与第二支杆405的一端一起运动，这时第一支杆403与第二支杆405的另一端的间距也随着会增大或减小，使得载物板402围绕着与支板401转接点转动，这样就可以调节载物板402与基板3之间的夹角，从而实现了对投影仪5的投影角度的进行调节，保证了投影仪5可以以最合适的角度进行投影，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
27.具体的，升降机构2包括外壳201，外壳201固定连接于底板1的顶部，外壳201内腔的两侧均开设有限位槽202，基板3的底部固定连接有齿条203，且齿条203的两侧均有齿牙，齿条203的两侧固定连接有限位条204，两个限位条204分别滑动连接于两个限位槽202的内部，外壳201的内部转动连接有两个转轴206，且两个转轴206均贯穿外壳201延伸至外侧，两
个转轴206的外部均固定连接有直齿轮205，两个直齿轮205分别与齿条203的两侧齿牙啮合连接，两个转轴206的一端均固定连接有蜗轮207，外壳201的外侧固定连接有两个固定板209，两个固定板209之间转动连接有双头蜗杆208，且双头蜗杆208贯穿其中一个固定板209延伸至外侧，两个蜗轮207均与双头蜗杆208相啮合。
28.本实施例中，在需要对投影仪5的投影高度进行调节时，通过握住握把702，之后以双头蜗杆208为圆心正向或反向转动，然后带动啮合的两个蜗轮207转动，由于双头蜗杆208的两个螺纹方向相反，所以两个蜗轮207的转动方向相反，随后两个蜗轮207带动两个转轴206反向转动，之后带动两个直齿轮205反向转动，然后带动啮合的齿条203移动，随着齿条203移动，限位条204在限位槽202内滑动，这使得齿条203运动的更加平稳，之后齿条203带动与其固接的基板3向上或向下移动，从而将投影仪5的投影高度调节到最合适的位置，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
29.具体的，把手机构7包括u型杆701，u型杆701固定连接于双头蜗杆208的一端，u型杆701的内部转动连接有握把702。
30.本实施例中，在不需要用把手机构7时，用手推动握把702，使握把702围绕在u型杆701内部转动，最终将握把702完全放入u型杆701中，此时完成了对把手机构7的折叠，把手机构7可以使在使用升降机构2以及调节角度调节机构4时更加方便，同时由于可折叠所以不占用空间。
31.具体的，底板1的底部对应分布固定连接有四个万向轮6。
32.本实施例中，通过设置的四个万向轮6可以在需要变换网络教育培训场景时，移动投影仪5以及该装置更加方便。
33.具体的，载物板402的顶部固定连接有挡板8，且载物板402的内部开设有七个均匀分布的条形口。
34.本实施例中，通过设置的挡板8可以有效的防止投影仪5滑落，通过开设条形口有助于投影仪5的通风散热，防止投影仪5过热而损坏。
35.本实用新型的工作原理及使用流程：在需要对投影仪5的投影角度进行调节时，通过握住转把414，之后以传动轴412为圆心正向或反向转动，然后带动传动轴412转动，随后带动第二伞齿轮413转动，之后第二伞齿轮413带动与其啮合的第一伞齿轮410转动，然后带动螺纹杆409转动，螺纹杆409的转动可以使与其螺纹连接的滑块408在滑槽板407内滑动，与此同时，第三支杆406与滑块408转接的一端随着滑块408一起滑动，随后第三支杆406的另一端带动连接块404移动，连接块404的运动带动与其转接的第一支杆403与第二支杆405的一端一起运动，这时第一支杆403与第二支杆405的另一端的间距也随着会增大或减小，使得载物板402围绕着与支板401转接点转动，这样就可以调节载物板402与基板3之间的夹角，从而实现了对投影仪5的投影角度的进行调节，保证了投影仪5可以以最合适的角度进行投影，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
36.在需要对投影仪5的投影高度进行调节时，通过握住握把702，之后以双头蜗杆208为圆心正向或反向转动，然后带动啮合的两个蜗轮207转动，由于双头蜗杆208的两个螺纹方向相反，所以两个蜗轮207的转动方向相反，随后两个蜗轮207带动两个转轴206反向转动，之后带动两个直齿轮205反向转动，然后带动啮合的齿条203移动，随着齿条203移动，限位条204在限位槽202内滑动，这使得齿条203运动的更加平稳，之后齿条203带动与其固接
的基板3向上或向下移动，从而将投影仪5的投影高度调节到最合适的位置，使得投影画面清晰，从而提高网络教育培训的效果。
37.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。