一种中学生物实验低成本简易托盘天平的制作方法与流程

本发明涉及手动教学领域，具体为一种中学生物实验低成本简易托盘天平的制作方法。

背景技术：

生物是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

生物学科的启蒙学习是从中学开始逐步深入的，在中学的生物教学内容多以实验启蒙为主，学生在生物实验室会用到大量的实验器材，其中托盘天平是实验中经常用到的一种实验仪器。但是，托盘天平，学生只是听从老师的教导学会如何使用，而不没有进一了托盘天平的具体结构和使用原理，致使很多学生使用多次后依然对此不甚了解，不利于学生实验学习，本发明提供一种利用生活垃圾废品制作托盘天平的方法，让学生可以动手制作托盘天平，从而更好的了解托盘天平。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种中学生物实验低成本简易托盘天平的制作方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

s1）加工平衡臂：取一木条，在木条的中央打中央孔，并在木条两端打装订孔，通过螺钉配合装订孔，安装托盘勾，即可完成平衡臂的加工；

s2）制作指针及指针托架：选用铁丝，把铁丝的一端折弯，即可形成指针；取两个贴易拉罐，取易拉罐的底端面，裁两个铁片，在铁片的顶端设有与指针相配合的托架槽，即可作出指针托架。

s3）制作托盘及托盘架：将易拉罐底剪下，并在边缘剪若干等距切口，即可制成托盘；将铁丝的一端用钳子圈成托盘大小的圆圈，铁丝的靠近圆圈的一侧折弯，且与圆圈呈90度角，铁丝的另一端折弯，形成挂钩，即可制成托盘架；

s4）制作游码和平衡铁片：将易拉罐的侧面折叠，做长条形片，把长条形片折成一个可套在平衡臂上套的矩形环套结构，即可制成游码；平衡铁片的结构与游码的结构完全相同；

s5）固定和调平：选用一端木条，并制作木条的固定的规格，即可制作成支柱；两个指针托架相互对称的安装在支柱的前后端顶部，指针的弯曲端贯穿平衡臂且放置在两个指针托架的托架槽内，并通过平衡铁片调整平衡臂的位置，使得指针处于竖直状态，且平衡臂处于水平状态，即可调平衡；

s6）制作底座和指针刻度盘：选用一块平缓的木板，并炮制木板的固定规格，即可制作成底座；取易拉罐侧壁长方形铝片一块，铝片的中部折弯，且形成90度角，铝片竖直的侧壁对比正规托盘天平制作尺寸刻度，即可制作指针刻度；

s7）标定游码刻度：以正规托盘天平上的物体重量为标准，分别标定自制托盘天平的游码刻度；

s8）装配安装：支柱的底端固定连接在底座的顶端面中央，指针刻度盘紧贴支柱且与指针相配合，圆圈穿入托盘上的切口，固定托盘，托盘架的另一端挂在托盘勾上，即可制作出整个托盘天平。

进一步的，平衡臂的制作尺寸规格为300mm×16mm×13mm。

进一步的，装订孔距离木条边缘的距离为5mm。

进一步的，把指针铁丝的另一端磨尖，作指示针尖，指针托架的尺寸规格为50mm×30mm。

进一步的，指针是呈90度折弯的铁丝结构。

进一步的，指针托架的铁片的正端面底部均匀端设有若干安装孔。

进一步的，托盘架的中部设有弯角，且弯角为135度。

进一步的，支柱的尺寸规格为210mm×30mm×18mm。

进一步的，游码的尺寸规格为50mm×30mm。

进一步的，底座的尺寸规格为为400mm×100mm×16mm。

与现有技术相比，本发明通过生活垃圾废品制作简易的托盘天平，并能进行一定程度的物体承重，从而使得学生对托盘天平的整体结构、内部结构以及工作原理都有了更为清晰的认知和理解，提高学生学习的质量，且制作的过程更能培养学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本发明一种中学生物实验低成本简易托盘天平的立体图的结构示意图；

图2为本发明一种中学生物实验低成本简易托盘天平的指针的结构示意图；

图3为本发明一种中学生物实验低成本简易托盘天平的指针支架的结构示意图；

图4为本发明一种中学生物实验低成本简易托盘天平的托盘架的结构示意图。

图中：1-底座，2-支柱，3-平衡臂，4-游码，5-托盘，6-托盘架，7-托盘勾，8-指针，9-指针托架，10-指针刻度盘，11-平衡铁片。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

实施例1

请参阅图1-4，一种中学生物实验低成本简易托盘天平的制作方法，包括以下步骤：

s1）加工平衡臂3，选择木条，并截取固定的规格，在木条的中央打中央孔，并在木条两端打装订孔，装订孔距离木条边缘的距离为5mm；通过螺钉配合装订孔，安装托盘勾7，即可完成平衡臂3的加工，如图1所示；

s2）制作指针8及指针托架9，选用铁丝，把铁丝的一端折弯，弯角为90度，另一端当做指示针尖，即可形成指针8，如图1所示；去两个贴易拉罐，剪去易拉罐的底端面，并裁剪出来两个矩形铁片，在铁片的顶端设有与指针8相配合的托架槽，所述托架槽为u型槽，从而制作出指针托架9，如图3所示；

s3）制作托盘5及托盘架6，将易拉罐底剪下，并在边缘剪若干等距切口，即可制成托盘5；将铁丝的一端用钳子圈成托盘大小的圆圈，铁丝的靠近圆圈的一侧折弯，且与圆圈呈90度角，铁丝的另一端折弯，形成挂钩，铁丝靠近挂钩的一侧中部折弯，弯角为135度，即可制成托盘架，如图4所示；

s4）制作游码4和平衡铁片11，将易拉罐的侧面折叠，然后用锤子锤平，形成一个长条形片结构，然后把长条形片折成一个可套在平衡臂3上套的矩形环套结构，即可制成游码4；所述平衡铁片11的结构与游码4的结构完全相同；

s5）固定和调平，选用一端木条，并制作木条的固定的规格，即可制作成支柱2；两个指针托架9通过螺钉相互对称的安装在支柱2的前后端顶部，指针8的弯曲端贯穿平衡臂3且放置在两个指针托架9的托架槽内，并通过平衡铁片11调整平衡臂3的位置，使得指针8处于竖直状态，且平衡臂3处于水平状态；

s6）制作底座1和指针刻度盘10，选用一块平缓的木板，并炮制木板的固定规格，即可制作成底座1；选取易拉罐（铝制）侧壁一块，并制作长方形铝片（铝片规格为70mm×30mm），铝片的中部折弯，且形成90度角，铝片竖直的侧壁对比正规托盘天平制作尺寸刻度，铝片的底壁设有安装孔；

s7）标定游码刻度，以正规托盘天平上的物体重量为标准，分别标定自制托盘天平的游码刻度，由于选择的木材密度差异，刻度之间可能会出现不等距的情况；

s8）装配安装，支柱2的底端固定连接在底座1的顶端面中央，可选用胶水连接，亦可以选择其他同等效果的固定方式，指针刻度盘10紧贴支柱2且与指针8相配合，并用螺钉固定在底座1上，如图1所示，此时，注意校对指针8对准指针刻度盘10的标准零位；圆圈穿入托盘5上边缘的切口从而固定托盘5，托盘架6的另一端挂在托盘勾7上，即可制作出整个托盘天平，如图1所示。

实施例2

本实施例是在实施例1的基础上的进一步阐述，平衡臂3的制作尺寸规格为300mm×16mm×13mm。

所述把指针8铁丝的另一一端磨尖，形成尖针，便于指示刻度，提高数据读取的准确性；所述指针托架9的尺寸规格为50mm×30mm。

所述指针托架9的铁片的正端面底部均匀端设有若干安装孔，用于配合螺钉，把指针托架9安装在支柱2上，提高安装的便利性和安装的稳固性。

所述支柱2的尺寸规格为210mm×30mm×18mm。

所述游码4的尺寸规格为50mm×30mm。

所述底座1的尺寸规格为为400mm×100mm×16mm。

本发明的创新点在于，通过生活垃圾废品制作简易的托盘天平，并能进行一定程度的物体承重，从而使得学生对托盘天平的整体结构、内部结构以及工作原理都有了更为清晰的认知和理解，提高学生学习的质量，且制作的过程更能培养学生的学习兴趣。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。