一种机械设计课堂演示工具的制作方法

本技术涉及机械设计工具领域，特别涉及一种机械设计课堂演示工具。

背景技术：

1、在机械设计中需要对机械零件的尺寸进行测量，这样便可以按照一定的比例绘制出标准的机械零件，而测量机械零件所使用的工具便包括游标卡尺，教师为了使得学生掌握游标卡尺的使用方法以及准确的读数方式，便会在课堂上演示操作的方法以及读数的方式。

2、然而现阶段的机械设计课堂演示工具存在一些不足，当教师使用游标卡尺对有一定重量的机械零件进行测量的时候，为了避免零件掉落，便会一只手拿着零件，另一只手移动游标尺并对零件进行夹固，当教师对学生进行讲解的时候，需要保持手持物件的姿势，并且在黑板上书写的时候，需要将零件拿下，再次进行讲解的时候，还要再次将零件进行夹固，这样比较麻烦。

技术实现思路

1、本实用新型的主要目的在于提供一种机械设计课堂演示工具，可以有效解决背景技术中的技术问题。

2、为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

3、一种机械设计课堂演示工具，包括尺身和游标尺，所述尺身的后表面活动卡设有游标尺，所述尺身的前端下表面固定安装有一号托板，所述一号托板的一端设有主动夹板，所述一号托板的另一端设有从动夹板，所述主动夹板的一侧表面靠近下方固定安装有推拉杆。

4、优选的，所述游标尺的一端表面靠近上方固定安装有内径量爪，所述游标尺的下表面固定安装有外径量爪，所述游标尺的上表面活动安装有紧固旋钮，所述外径量爪的下端面固定安装有二号托板。

5、优选的，所述一号托板的上表面开设有契合槽，所述一号托板的一端表面靠近前方开设有一号插槽，所述一号托板的另一端表面位于一号插槽的后方开设有二号插槽，所述一号托板的两侧表面靠近后方开设有插孔，所述一号托板的内部开设有回弹槽，所述一号托板的内部且位于一号插槽和二号插槽之间开设有翻转口，所述翻转口的内部活动安装有齿轮。

6、优选的，所述推拉杆的后端穿过插孔延伸于回弹槽中，所述推拉杆的后端面固定安装有止挡块，所述推拉杆的表面且位于回弹槽的内部套设有弹簧，所述止挡块的表面开设有通孔。

7、优选的，所述主动夹板和从动夹板的一侧表面均开设有壁槽，所述壁槽的内部活动安装有翻转板，所述主动夹板和从动夹板的一侧表面靠近下方固定安装有齿条，所述主动夹板的齿条嵌设在二号插槽中，所述从动夹板的齿条嵌设在一号插槽中，所述从动夹板的一侧表面靠近下方固定安装有导杆。

8、优选的，所述插孔与回弹槽连通，所述翻转口与一号插槽和二号插槽连通，所述通孔延伸于推拉杆中，所述导杆的后端穿过插孔嵌设在通孔中，所述齿条与齿轮啮合。

9、与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

10、本实用新型中，通过设置一号托板、游标尺、主动夹板、从动夹板和推拉杆相互配合的方式，当需要对机械零件进行尺寸的测量时，移动游标尺，使得零件被夹持在游标尺和尺身之间，此时一号托板和二号托板可以托举住零件，这样便可以保持推动游标尺的外力便可，不需要为了避免零件掉落而花费较大的推力来夹固住零件，当夹持的零件具有一定的长度时，将主动夹板向远离一号托板的一端拉动，主动夹板在移动的时候会带动推拉杆移动，推拉杆在移动的时候会挤压弹簧，此时主动夹板上的齿条会带动齿轮旋转，旋转的齿轮带动从动夹板的齿条移动，使得从动夹板也向远离一号托板的一端移动，然后松去拉动主动夹板的外力，此时弹簧便会推动推拉杆的止挡块向原点移动，直到主动夹板和从动夹板将零件稳固的夹持住，此时教师只需要一只手拿着游标卡尺便可，另一只手可以进行书写，将翻转板从壁槽中翻转出来，可以使得主动夹板和从动夹板夹持零件的面积增大，从而更好的夹持零件。

技术特征：

1.一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：包括尺身(1)和游标尺(2)，所述尺身(1)的后表面活动卡设有游标尺(2)，所述尺身(1)的前端下表面固定安装有一号托板(3)，所述一号托板(3)的一端设有主动夹板(4)，所述一号托板(3)的另一端设有从动夹板(5)，所述主动夹板(4)的一侧表面靠近下方固定安装有推拉杆(6)。

2.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：所述游标尺(2)的一端表面靠近上方固定安装有内径量爪(203)，所述游标尺(2)的下表面固定安装有外径量爪(201)，所述游标尺(2)的上表面活动安装有紧固旋钮(202)，所述外径量爪(201)的下端面固定安装有二号托板(204)。

3.根据权利要求2所述的一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：所述一号托板(3)的上表面开设有契合槽(301)，所述一号托板(3)的一端表面靠近前方开设有一号插槽(302)，所述一号托板(3)的另一端表面位于一号插槽(302)的后方开设有二号插槽(303)，所述一号托板(3)的两侧表面靠近后方开设有插孔(307)，所述一号托板(3)的内部开设有回弹槽(306)，所述一号托板(3)的内部且位于一号插槽(302)和二号插槽(303)之间开设有翻转口(304)，所述翻转口(304)的内部活动安装有齿轮(305)。

4.根据权利要求3所述的一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：所述推拉杆(6)的后端穿过插孔(307)延伸于回弹槽(306)中，所述推拉杆(6)的后端面固定安装有止挡块(601)，所述推拉杆(6)的表面且位于回弹槽(306)的内部套设有弹簧(603)，所述止挡块(601)的表面开设有通孔(602)。

5.根据权利要求4所述的一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：所述主动夹板(4)和从动夹板(5)的一侧表面均开设有壁槽(401)，所述壁槽(401)的内部活动安装有翻转板(402)，所述主动夹板(4)和从动夹板(5)的一侧表面靠近下方固定安装有齿条(403)，所述主动夹板(4)的齿条(403)嵌设在二号插槽(303)中，所述从动夹板(5)的齿条(403)嵌设在一号插槽(302)中，所述从动夹板(5)的一侧表面靠近下方固定安装有导杆(501)。

6.根据权利要求5所述的一种机械设计课堂演示工具，其特征在于：所述插孔(307)与回弹槽(306)连通，所述翻转口(304)与一号插槽(302)和二号插槽(303)连通，所述通孔(602)延伸于推拉杆(6)中，所述导杆(501)的后端穿过插孔(307)嵌设在通孔(602)中，所述齿条(403)与齿轮(305)啮合。

技术总结
本技术公开了一种机械设计课堂演示工具，包括尺身和游标尺，所述尺身的后表面活动卡设有游标尺，所述尺身的前端下表面固定安装有一号托板。本技术所述的一种机械设计课堂演示工具，一号托板和游标尺的二号托板可以托举住零件，这样便可以保持推动游标尺的外力便可，不需要为了避免零件掉落而花费较大的推力来夹固住零件，将主动夹板向远离一号托板的一端拉动，使得从动夹板也向远离一号托板的一端移动，然后松去拉动主动夹板的外力，此时主动夹板和从动夹板将零件稳固的夹持住，教师在课堂进行教学演示时只需要一只手拿着游标卡尺便可，而另一只手可以进行书写，从而让演示过程中的关键点写在黑板上，让学生更好的理解工具并使用。

技术研发人员：郑成波,张现莉
受保护的技术使用者：孟祥臻
技术研发日：20220929
技术公布日：2024/1/12