一种用于工程训练的教学质量测评系统的制作方法

本发明属于高等院校教育系统领域，具体涉及一种教学质量测评系统。

背景技术：

在大学的本科教学过程中，工程训练这门实践课程是被广泛认同的一个重要的教学环节。它使学生对现代工业生产过程具有了一定的认识，它能完成对学生生产工艺技术、方法和工程实践能力的训练。对提高学生的全面素质，培养高质量，高素质的大学生起着不可替代的作用。因此，保证工程训练的教学质量，成为工程训练中心相关工作的重中之重。如何科学地、全面地、客观地、公正地评估教师的师德水平和业务素质，是一项理论和时间上都十分重要的工作。

传统的成绩单或者家长手册已远不能满足对教学过程大量有效信息的分析利用。教学质量的评估手段大多还是通过手动测评，统计，工作内容繁琐，容易出错，且评价体制不合理。为此，也出现了一些教学质量测评系统，但是这些系统的应用过程还不是很方便，数据统计费时费力；督导或者学生并不能实时地、独立地对教学质量进行评价，教师也不能实时地得到反馈；且数据输出形式较为单一，不能简洁、明了的反映数据结果及变化趋势。随着现代教育技术和管理方法的发展以及教学系统化理念的实施研究，我们应该通过精细客观的评价来监督，促进教师的教与学生的学，活化教学信息，增强对教学质量的分析和监控。

技术实现要素：

本发明的目的是针对现有技术的不足，针对现有的教学质量测评系统，提出一种适合工程训练的教学质量测评系统，不同身份的人员可以对系统进行独立地操作及测评，并通过计算机自动计算得出测评数据结果，且可以通过图表的形式反映其趋势，方便直观。本发明是针对学生流动性大，教师对同一批学生教学时间短，教师教学批次多；学生接触教师人数多，时间周期短教学模式进行的教学质量测评。

具体来说，本发明采用的技术方案是提供一种教学质量测评系统，包括：管理员设置模块、学生测评模块、教师(同行)测评模块、督导测评模块、干部测评模块以及数据分析统计评比模块。所述管理员设置模块对学生、教师、督导、干部人员名单进行设置，以及设置评分指标，评分权限等内容；所述学生测评模块进行学生对任课教师的测评；所述教师(同行)测评模块进行任课教师相互之间的测评以及自我测评；所述督导测评模块、干部测评模块进行对教学的设计与组织、教学计划、教学过程管理、教师教学、教学设备与环境等的测评；所述数据分析评比模块统计各个模块的测评结果，并分析处理统计，从而得出相关的测评结果。

进一步：可以通过管理员设置模块对学生的学号进行设置，从而设定测评学生的范围。

进一步：可以通过管理员设置模块对测评的时间及有效期进行设定。

进一步：可以通过管理员设置模块对测评的任课教师名单进行设定。

进一步：最终测评结果可以通过Excel表格输出，也可以通过图表的形式表达输出。

进一步：最终测评结果可以在不同的测评模块中有不同的查询标准：测评总分、测评平均分、年度每月平均分、分类平均分。

进一步：所述教学质量测评系统的测评内容有若干个评分指标，分别是教学态度、教学内容、教师素质及能力、教学方法、教学效果等五个一级指标，每个指标里再分多个二级指标，指标评分等级设置优秀、良好、一般、差四个单元，分别对应的分值为4分，3分，2分，1分；不同测评模块的权限也不同，学生测评0.5，督导测评0.2，干部测评0.2，教师(同行)测评0.1。

进一步：所述教学质量测评系统采用ASP.NET中的VB.NET语言进行编写，支持含有IIS信息服务器的操作系统。

本发明的有益效果：

1、本发明提出的教学质量测评系统，可以通过计算机计算得出评价结果，快速准确；可以通过图表的形式显示出来，简洁、直观、方便，评价体制更合理全面。

2、针对该教学模式学生流动性大，教师对同一批学生教学时间短，教师教学批次多；学生接触教师数量多，时间周期短，教师与学生的对应关系及组合数量多，数据量大等问题。本发明提出的教学质量测评系统，能较好地应用于工程训练这类处理数据量较大且复杂的教学系统。

3、本发明可以根据教学评价要求组合各种分析方式，可以按指标、部门、班组、时间来进行分析统计测评数据。

4、通过系统的分析处理可以看出某一工种、某一教师或某一指标，教学质量在不同的时间段内的变化趋势，从而有目的性的进行改进。

附图说明

图1是本发明教学质量测评系统功能图。

图2是本发明教学质量测评系统流程图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明进行详细阐述，使本发明的优点和特征能更易被本领域的技术人员理解，从而对本发明的保护范围做出更为清晰明确的界定。

如图1所示：一种教学质量评价系统，包括：管理员设置模块、学生测评模块、教师(同行)测评模块、督导测评模块、干部测评模块以及数据分析统计评比模块。

管理员设置模块对测评各项进行设置，包括管理设置和测评设置。管理设置包括对教师、工种、班组、评价主体、评价权重等的插入、删除操作的设置；测评设置包括对学生、同行、干部、督导测评指标的设置及管理；通过管理员设置模块对系统设置后，所有的评价都可以在网上进行，每一个评价主体都拥有自己的操作权限，均有一次机会参与相应的评价体系，每一类在输入用户编码、名称和密码后，与数据库中的信息进行验证，通过身份验证后方可进入评价系统进行评价，也可以对个人信息进行修改，以及退出系统；数据分析模块包括统计汇总和综合分析各个模块的评价数据两个方面。在统计汇总中，将10％的高分和10％的低分去掉，获得中间值再取平均值；在进行综合分析时，对评价体系可以按照准则进行，也可以按指标进行分析；可以按部门、班组、工种等进行分析，也可按时间进行分析。按教学评价要求组合各种分析方式，为评价决策提供有效的依据。最终结果可以根据查看需要通过数据表格或者图表的形式表达出来，方便教学管理人员的使用和查询。

如图2系统流程图所示：不同的评价主体选择不同的登录界面，输入用户名及密码，进行身份确认，获得用户身份，用于实现系统的登录；登录后，根据工种、班组、姓名选择待评价对象，对各个指标进行打分测评，测评结束保存提交并且退出系统，即可完成相应模块的测评。

教学质量评分内容有25个评分指标，包括是教学态度、教学内容、教师素质及能力、教学方法、教学效果等五个一级指标，每个指标里在分多个二级指标，如：是否教师上课有迟到和早退现象；教师授课时是否口齿清晰、表达准确等，各个评分指标设置优秀、良好、一般、差四个等级进行评比，评分结果都是以量化数字4～1进行打分，分值越高表示评价越好。

数据分析统计模块能综合学生测评模块、教师(同行)测评模块、督导测评模块、干部测评模块的信息，并进行统计分析处理，最终反馈给服务器。

本发明是用于工程训练的教学质量测评系统，工程训练教师的学生批次多，学生流动性较大，教师学生接触时间短，一般的测评系统不能处理这类数据量大，关系复杂的系统，本发明克服原有的不足，实现了本发明的目的。

本发明中采用VB语言对教学质量测评系统进行开发编写，支持含有IIS信息服务器的操作系统，克服传统技术中的不足，增强了系统的通用性；本发明中采用管理员设置模块对系统进行设置，提高了系统维护的方便度；本发明针对不同的人员单独设计，提高了模块之间的独立性；本发明丰富了对数据的分析处理模块，增加了条件查询和条件分析选项，可以满足不同需求的数据分析，并且在传统Excel数据表输出的基础上，增加了图表的输出分析，可以直观明了的分析出数据的趋势，便于对教师教学质量的管理与提高。