一种教学批改用交互式手写板的制作方法

本实用新型属于手写板技术领域，特别涉及一种教学批改用交互式手写板。

背景技术：

目前的智能手机和平板电脑中大多都采用触摸屏，并安装有手写软件，其可识别在触摸屏中输入的文字或图形，并将其转换成文本或图片输出。现有的文字或图形的记录方式有两种：一是采用普通的纸笔进行书写生成手写版；一是采用智能手机或平板电脑进行记录生成电子版。但是却无法同时生成电子版和手写版。

中国专利201620153171.2公开了一种电子手写板，包括手写板壳体(1)、手写屏(2)和USB接口(4)，所述手写屏(2)设置在所述壳体(1)的上表面，其特征在于：所述手写屏(2)为电阻式触摸屏，所述手写板壳体(1)内设有驱动模块(3)，所述驱动模块(3)通过USB接口(4)与PC机连接，所述驱动模块(3)只识别笔尖造成的小范围压力点，不识别手部造成的数目较多的压力点，在所述PC机上安装有手写软件，将所述电子手写屏置于常用纸张下面，用常用书写笔在纸上写字可同时生成电子版和纸质版。

虽然上述专利解决了用电子手写板同时生产电子版和纸质版的问题，但是电阻式触摸屏是通过感应材料的变形判断位置，感应材料易疲劳，使用寿命较短，而且感触不是很灵敏，使用时压力不够则没有感应，压力太大时又易损伤感应屏，而且手写板皮套和手写屏配合作用不明显。

交互式：操作人员通过终端设备输入信息和操作命令，系统接到后立即处理，并通过终端设备显示处理结果。

技术实现要素：

本实用新型目的是提供一种学生做作业、教学批改作业时同时生成电子版和纸质版的带有皮套的交互式手写板。

本实用新型的技术方案是:一种教学批改用交互式手写板，包括皮套、手写屏、USB接口、手写笔，所述皮套分为左皮套和右皮套，所述左皮套和右皮套折叠时通过连接纽扣连接，所述手写屏置于皮套的右皮套上表面，其特征在于，所述手写屏为电磁式触摸屏，所述手写屏的屏面尺寸与A4纸纸面尺寸相同，适合与普通书写纸匹配，所述电路板由微控制器和二维天线阵列组成，所述电路板通过USB接口与PC机连接，所述皮套包括与手写笔相匹配的放置槽，放置各种资料的文件袋，纸张固定单元和保护单元。

优选的：所述纸张固定单元结构是弹簧与凸型金属圈活动连接，凸型金属圈相对于弹簧转动。

优选的：所述微控制器只识别电磁笔笔尖小范围压力点，常用书写纸置于手写屏上面，用手写笔在纸上写字可同时生成电子版和手写版的文字或图形。

优选的：所述微控制器用于扫描天线屏的x轴和y轴，计算手写笔的绝对坐标。

优选的：所述手写笔发射特定频率的电磁信号在手写屏的常用书写纸上书写。

优选的：所述手写笔是一种油墨笔。

优选的：所述保护单元位于纸张固定单元下方，与纸张固定单元固定连接，纸张固定单元置于手写屏左侧。

优选的：所述保护单元与皮套固定连接，位于皮套的右皮套上表面。

优选的：所述放置槽与文件袋固定连接，置于文件袋的上表面，文件袋位于皮套的左皮套上表面。

本实用新型的有益效果是：一种教学批改用交互式手写板，教师批改作业时操作简单、携带方便，同时生成纸质版和电子版文字或图片，提高工作效率，不需直接对着PC机批改学生电子作业，减少了PC机对人体的伤害；学生作业纸质版和电子版字体相同，避免电子档作业的雷同抄袭现象；皮套保护手写屏，避免产生压痕对手写屏造成破坏；手写板皮套的文件袋可以放置各种资料，方便携带。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的皮套结构示意图；

图3为本实用新型的一种实施例的结构示意图；

其中：皮套1,手写屏2，USB接口3，手写笔4，文件袋10，放置槽11，纸张固定单元12,保护单元13，连接纽扣14，电路板20，面板21，微控制器23。

具体实施方式

结合附图对本实用新型作进一步说明：

如图1所示，为本实用新型的整体结构示意图，一种教学批改用交互式手写板，包括皮套1、手写屏2、USB接口3、手写笔4，所述皮套1分为左皮套和右皮套,左皮套和右皮套折叠时通过连接纽扣14连接，所述手写屏2置于皮套1的右皮套的上表面，手写屏2与皮套1的使用方式包括3种：(1)皮套1单独使用，作为收集放置各种资料的文件夹，其中皮套1结构如图2所示包括与手写笔4相匹配的放置槽11，放置各种资料的文件袋10，纸张固定单元12，保护单元13，保护单元13与皮套1固定连接，位于皮套1的右皮套上表面，保护单元13位于纸张固定单元12下方，与纸张固定单元12固定连接，保护单元13在使用时包裹纸张固定单元12，可防止纸张固定单元12长时间作用在文件上造成压痕，放置槽11与文件袋10固定连接，置于文件袋的上表面，文件袋位于皮套的左皮套上表面，与手写笔4相匹配的放置槽11和放置各种资料的文件袋10位于皮套1的左皮套，符合人们的日常习惯，满足人机工程学原理。

优选的，纸张固定单元12结构是弹簧与凸型金属圈活动连接，凸型金属圈相对于弹簧转动,凸型金属圈设计方便操作纸张固定单元12；

(2)手写屏2单独使用，手写屏2与PC机通过USB接口连接，普通常用书写纸放置在手写屏2上表面,手写笔4在普通常用书写纸上书写,同时生成电子版和纸质版的会议记录。

(3)手写屏2与皮套1配合使用，在不使用手写屏2的情况下，保护单元13包裹纸张固定单元12，避免纸张固定单元12长时间作用在手写屏2上，对手写屏2造成压痕和破坏，例如教学批改作业,此实施例在下文中作出详细描述。

其中纸张固定单元12的结构设计不限于本实施例所述。

一种教学批改用交互式手写板，所述手写屏2为电磁式触摸屏，所述手写屏2的屏面尺寸与A4纸纸面尺寸相同，适合与普通常用书写纸匹配，所述手写屏2包括面板21和电路板20，所述电路板20通过USB接口3与PC机连接，所述电路板20包括微控制器23和二维天线阵列(未标出)，微控制器23用于扫描天线阵列的x轴和y轴，计算手写笔4的绝对坐标，所述微控制器23只识别手写笔4笔尖小范围压力点，常用书写纸置于手写屏2上面，用手写笔4在纸上写字可同时生成电子版和手写屏的文字或图形。

所述手写屏2的工作原理是：USB接口3与PC机连接通电后，电路板20的天线阵列在一定空间范围内形成电磁场，手写笔4会放出电磁波，由面板感应到后，计算出手写笔4的位置，通过微控制器23把数据报告给PC机。然后，PC机再做出移动光标或其它相应的工作。由于电磁波能隔空传导，所以手写笔4即使不接触到面板21，面板21也能感应到。

教学批改作业过程中，首先学生在课堂上或家里让交互式手写板与自己的PC机连接，打开PC机安装的可识别光标的软件(例如Word、Cad)，普通常用书写纸置于手写屏2的上方,用纸张固定单元12固定书写纸,防止书写纸的移动,造成电子版和纸质版作业不对应,电子版作业发生错乱,拿出放置槽11中的手写笔4在普通常用书写纸上书写,在书写时微控制器23根据手写笔4笔尖的落点位置只识别以笔尖为圆心的范围，不识别其他区域(例如左右手接触普通常用书写纸的范围)，更快的完成笔记或作业，同时形成电子版和纸质版的文字或图形，完成的纸质版作业或笔记放置在位于左皮套的文件袋10中，电子版存储在PC机中，而且电子版的字体和纸质版的字体相同，避免了学生在完成电子作业时雷同抄袭现象；学生把纸质版和电子版的作业交给教师，教师PC机与交互式手写板通过USB接口3连接，同时打开与纸质版作业对应的电子版作业，书写笔4在纸质版作业上进行批改，微控制器23把数据(图形、文字)报告给PC机，PC机上的电子版同步出现相同的数据，完成电子版和纸质版作业批改，同时快速的形成成绩单；用于做会议记录时，经常要求是电子版和纸质版的记录，同样可方便的形成电子版和纸质版的会议记录，提高了工作效率。

以上内容是结合优选技术方案对本实用新型所做的进一步详细说明，不能认定实用新型的具体实施仅限于这些说明。对本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，可以做出简单的推演及替换，都应该视为本实用新型的保护范围。