一种网络营销实训方法及装置与流程

本发明属于实训教学技术领域，尤其涉及一种网络营销实训方法及装置。

背景技术：

实训教学是高校教学体系中的重要内容，随着现代信息技术与网络技术的发展，越来越多的技术应用在实训教学中。实训教学可以通过模拟实际工作环境，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高，最终全面提高学生的职业素质。

但是，现有的网络营销实训教学内容比较简单，仅能针对网络营销中的某个环节单方面提供简单的实训内容供学生训练，学生无法通过网络营销实训得到系统的学习训练，无法全面提高职业素质，通过现有的网络营销实训的方式学生的实训效果较差。

技术实现要素：

鉴于此，本发明提供一种网络营销实训方法及装置，可以使学生得到系统的学习训练，全面提高职业素质，获得较好的实训效果。

本发明的第一方面，提供一种网络营销实训方法，应用于学生端，所述方法包括：

接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；

接收教师端调整后的的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

本发明的第二方面，提供一种网络营销实训方法，应用于教师端，所述方法包括：

创建各实训模块的实训内容，以便于所述学生端接收到实训请求后向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

接收学生端发送的实训过程数据，并根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，以便于所述学生端用户根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

本发明的第三方面，提供一种网络营销实训装置，所述装置包括：

实训内容提供模块，用于接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

实训数据发送模块，用于接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；

实训事件接收模块，用于接收教师端调整后的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

本发明的第四方面，提供一种网络营销实训装置，所述装置包括：

上传模块，用于上传各实训模块的实训内容，以便于所述学生端接收到实训请求后向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

实训事件发送模块，用于接收学生端发送的实训过程数据，并根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，以便于所述学生端用户根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

本发明与现有技术相比存在的有益效果是：本发明接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；接收教师端调整后的的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。通过本发明可以使学生得到系统的学习训练，全面提高职业素质，获得较好的实训效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明第一实施例提供的网络营销实训方法的示意流程图；

图2是本发明第二实施例提供的网络营销实训方法的示意流程图；

图3是本发明第二实施例提供的网络营销实训方法的示意流程图；

图4是本发明第三实施例提供的网络营销实训装置的示意框图；

图5是本发明第四实施例提供的网络营销实训装置的示意框图；

图6是本发明第五实施例提供的网络营销实训装置的示意框图；

图7是本发明第六实施例提供的网络营销实训装置的示意框图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或其集合的存在或添加。

还应当理解，在此本发明说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实施例的目的而并不意在限制本发明。如在本发明说明书和所附权利要求书中所使用的那样，除非上下文清楚地指明其它情况，否则单数形式的“一”、“一个”及“该”意在包括复数形式。

还应当进一步理解，在本发明说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

如在本说明书和所附权利要求书中所使用的那样，术语“如果”可以依据上下文被解释为“当...时”或“一旦”或“响应于确定”或“响应于检测到”。类似地，短语“如果确定”或“如果检测到[所描述条件或事件]”可以依据上下文被解释为意指“一旦确定”或“响应于确定”或“一旦检测到[所描述条件或事件]”或“响应于检测到[所描述条件或事件]”。

为了说明本发明所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。

本发明用于网络营销实训，网络营销实训可以针对不同专业的学生进行相关的实训。在本发明实施例中，以医药专业学生举例，说明本发明如何实现学生在网络营销方面知识和技能的提升。针对不同专业，可以将每个模块中具体的实训内容做相应的调整。

实施例一：

参见图1，图1是本发明实施例一提供的网络营销实训方法的示意流程图，如图所示该方法可以包括以下步骤：

步骤s101，接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训。

在本发明实施例中，学生用户可以通过学生端输入实训请求，所述实训请求可以通过学生端实训装置上的可视化界面输入，在学生端可视化界面会设置多个实训模块的链接，例如分岗实训模块和整体实训模块，学生端实训装置接收到学生用户的分岗实训模块实训请求或者整体实训模块实训请求后，学生端会向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训，当实训请求为分岗实训模块实训请求时，对应的为学生用户提供分岗实训模块的实训内容，当实训请求为整体实训模块实训请求时，对应的为学生用户提供整体实训模块的实训内容。

可选的，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；所述整体实训模块包括买家身份子模块和卖家身份子模块。

在本发明实施例中，分岗实训模块针对网络营销中的岗位可设置不同岗位的子模块供学生用户实训，根据岗位的不同设置将分岗实训模块设置为多个子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块。需要说明的是，分岗实训子模块的具体设置可以根据不同岗位调整，所述分岗实训模块可以包括以上子模块中的一个或者多个，在此不做限制。整体实训模块是将网络营销的各内容作为一个整体供学生用户实训，可以为用户设置两种身份：卖家身份和买家身份。

可选的，所述根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训包括：

若所述实训请求对应的实训模块为分岗实训模块的子模块，则向学生用户提供与所述分岗实训模块的子模块相关的学、练、测、训四个方面的实训内容；

若所述实训请求对应的实训模块为整体实训模块的卖家身份子模块，则向学生用户提供实训网店供所述学生用户对所述实训网店进行管理；

若所述实训请求对应的实训模块为整体实训模块的买家身份子模块，则向学生用户提供其他学生用户的实训网店供所述学生用户浏览学习或者在所述实训网店进行模拟购物。

在本发明实施例中，针对分岗实训模块的子模块，可以提供学、练、测、训四个方面的实训内容。所述学指教师端上传资源文件，例如，与该子模块相关的课件，可以是word、ppt、视频、动画等形式的学习内容，学生端可以下载或者在线浏览学习内容，学习与该子模块相关知识点；所述练是指教师端可以可上传与该子模块相关的练习题，学生端可以下载或者在线做练习题巩固掌握的知识；所述测是指学生端或者教师端从练习题中随机抽取一部分作为测试题供学生端用户做测验，通过这些测试题学生用户可检测自己对该模块知识点的掌握情况；所述训是指学生对某个子模块的知识点掌握后，以该子模块对应的岗位为背景进行网络营销环节该岗位的操作。在学生端将学、练、测、训四个方面的实训内容发送至教师端后，教师端可以根据测和训的实训数据进行评分和排名操作。

以下针对不同分岗实训模块的子模块说明每个分岗实训模块的子模块的实训内容。所述网站建设子模块，需要学生作为网络营销环节中的网站建设人员，建设用于网络营销的网站，学生通过一系列设计、建模和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，最终以图像用户界面的形式被用户所浏览。学生可以通过分析网站所针对的客户群、区域等，提供网站策划书，建设个性化的网站以促进网络营销。所述货架整理子模块，学生用户作为网上药店的一个货架整理人员，需要完成药品及药品药效的整理添加、已添加药品的上下架操作等工作。学生用户可通过实训内容掌握药品添加的要素并确保添加的准确性；掌握药品上下架要领，关注药品的保质期，并保证所有药品上架位置的准确性；学会药品药效的添加，能准确提炼药效的关键信息并整理成档。所述陈列审核子模块，学生用户作为网上药店的陈列审核人员，需要完成药品信息、药品上架位置、药品下架理由、药品药效信息等内容的审核工作。学生可通过陈列审核子模块掌握药品信息审核的要素，准确判断药品信息的正确性；掌握药品的上下架要领，准确判断药品上架位置的准确性以及药品下架理由的合理性；学会药品药效信息的审核要领，能准确判断药效信息的提炼是否合理。所述咨询客服子模块，学生用户作为网上药店的客服人员，需要完成订单处理、物流洽谈、退换货处理、用户病例库新增维护等工作。通过所述咨询客服子模块，学生可以学习到及时处理订单，准确的核对订单信息并选择相应快递进行配送；学会和快递商进行洽谈，争取更低的折扣以及更优的结算方式；学会准确判断用户的退货、换货理由是否合理，并恰当的处理客户请求；学会建立用户病例库并及时更新，能根据用户以往病情以及当前疾病合理的推荐用药。所述网站推广子模块，学生用户作为网店的推广人员，需要借助平台和网络媒体的交互性来辅助提升实现营销目标任务，学习多种推广方式，例如软文推广、口碑推广、搜索引擎推广、论坛推广等。通过网络推广子模块，学生用户可以学习到如何借助网络平台进行网店的推广。所述网站运营子模块，学生用户作为网店的运营人员，需要根据实际情况进行药品订购、调拨，根据季节和社会热点进行促销，以促进销量。通过所述网站运营子模块，学生可以学会根据用户量及各项因素判断药品的订购数量并设置合理的警戒值，确保无药品过期、滞销等情况发生；学会根据当前状况合理的使用药品调拨手段；学会根据季节、社会热点等因素进行快速判断并制定可行的药品促销计划。所述财务管理子模块，学生用户作为网店的财务人员，需要为网店制作日报表、月报表以及收支情况。通过财务管理子模块，学会制作网店的各项报表、收支情况。

整体实训模块是针对网络营销的整体，进行从药品后台管理到前台药品的上下架销售以及售后的一系列过程，包含了分岗实训模块中不同岗位的实训内容，使学生更加全面了解网络营销的过程。一个网络营销网站的建立，从在后台进行药品管理开始，其中药品添加指在系统内置的药品之外，补充新生产的药品，货源管理指从厂家的订购和同行的调拨，再到药品的上下架管理，只有在自己买进药品后，药品上架了，学生的营销网站才能有药品可卖；销售管理包含对买家的订单进行模拟发货处理和查看物流消息等，以及对于买家的退换货的处理，其中为更好的进行实训，系统每天自动推送部分订单和退换货订单给学生进行处理练习；促销管理为对系统中添加的药品临近保质期的进行降价处理或捆绑销售；广告管理为对自己的网站进行个性化定制，添加各种广告图片，以使药品更好卖，网站更有吸引力；财务管理为展示以上整体实训的日报表月报表以及收支情况。整体实训模块的卖家身份子模块中，为用户提供一个实训网店供学生用户进行上述一系列实训，整体实训模块的买家身份子模块中，为学生用户提供其他学生用户的实训网店或者虚拟的实训网店供学生用户浏览学习或者在所述实训网店进行模拟购物。

步骤s102，接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件。

在本发明实施例中，学生端为学生用户提供了相关的实训内容后，学生用户根据学生端提供的实训内容进行实训。

可选的，将所述实训过程数据发送至教师端包括：

若实训模块为分岗实训模块的子模块，则将学生用户的练习结果、测评结果、实训过程数据发送至教师端；

若实训模块为整体实训模块，则将学生用户的实训网店的实训过程数据发送至教师端。

在本发明实施例中，分岗实训模块的子模块对应的实训过程数据是指学生用户在学生端根据不同岗位的实训内容进行的一系列操作，例如作为咨询客服人员与客户交流的过程数据，作为货架整理人员对药品的添加过程、上下架操作等，作为陈列审核人员对网店药品的陈列审核结果，作为财务管理人员制作的日报表月报表以及收支情况，在此不一一列举。整体实训模块的实训过程数据是指学生用户为了经营该实训网店进行的一系列操作，例如补充的新的药品；作出的促销活动；处理客户退换货的过程等，在此不一一列举。

步骤s103，接收教师端调整后的的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训。

在本发明实施例中，教师端接收到学生端发送的实训过程数据后，会针对实训过程数据调整实训事件，所述实训事件是教师端根据接收到的实训过程数据随机作出的一些实训内容的调整。所述实训事件根据不同的实训内容可以作出不同的调整，例如，在分岗实训模块的子模块中，教师端审核学生用户的货架整理，并对学生端用户发出审核不合格的通知，学生用户接收到审核不合格的通知后查找货架整理中哪项不合格并进行相应的修改；接收教师端添加的快递公司和快递价格，并根据添加的快递公司和快递价格与快递公司进行洽谈，以便于学生用户选择最合适的快递公司，教师可以在教师端作为快递公司的身份与学生用户进行洽谈；接收教师端针对当前的季节做出的更改，并根据改变后的季节调整药品的促销方案、货架摆放等；接收教师端的退换货请求，并根据教师端的退货或者换货的请求作出合适的处理方案，在此不对实训事件一一举例，但并不说明实训事件仅限于以上举例。

作为本发明另一优选的实施例，所述方法还包括：

学生端以第一频率发送实训过程的桌面信息截图至教师端，以便于教师端根据所述桌面信息截图选择是否监控所述学生用户的实训过程；

接收到教师端根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，以第二频率发送桌面信息至教师端，以便于教师端通过所述桌面信息实时监控学生端。

在本发明实施例中，为了方便教师端监控学生端用户的实训情况，学生端会以第一频率发送实训过程的桌面信息截图至教师端，第一频率发送的桌面信息截图是以小截图的形式发送至教师端，教师端可以根据桌面信息小截图的形式选择是否监控学生端，若教师端选择监控学生端，学生端会接收到教师端发送的监控请求，根据所述监控请求以第二频率发送桌面信息至教师端。

本发明接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；接收教师端调整后的的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。通过本发明可以使学生得到系统的学习训练，全面提高职业素质，获得较好的实训效果。

实施例二：

参见图2，图2是本发明实施例二提供的网络营销实训方法的示意流程图，如图所示该方法可以包括以下步骤：

步骤s201，创建各实训模块的实训内容，以便于所述学生端接收到实训请求后向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训。

在本发明实施例中，教师端会创建各实训模块的实训内容，所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块，分岗实训模块是根据岗位划分的不同岗位的子模块，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；整体实训模块是从一个网店整体供学生端用户实训的模块，所述整体实训模块包括买家身份子模块和卖家身份子模块。

可选的，所述创建各实训模块的实训内容包括：

上传分岗实训模块的各子模块相关的学、练、测、训四个方面的实训内容；

创建整体实训模块的实训网店。

在本发明实施例中，所述分岗实训模块的各子模块相关的学、练、测、训具体的内容和整体实训模块的实训网店具体的内容参照步骤s101中详细描述，在此不再赘述。

步骤s202，接收学生端发送的实训过程数据，并根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，以便于所述学生端用户根据所述调整后的实训事件进行实训。

可选的，所述接收学生端发送的实训过程数据包括：

接收学生端发送的分岗实训模块的子模块的练习结果、测评结果、实训过程数据；

或者接收学生端发送的实训网店的实训过程数据。

在本发明实施例中，学生用户在学生端会根据实训内容进行实训，并且会将实训过程中的数据发送至教师端，教师端接收学生端发送的实训过程数据后，会根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，例如接收到学生端发送的与客户交流的过程数据后，若认为交流过程不能完全锻炼学生用户，可以作为一名客户提出退换货的要求供学生用户处理；接收到学生端发送的货架整理数据后，可以临时增加一些药品供学生用户进行添加新药品的操作；接收到学生用户的陈列审核结果后，可以根据陈列审核结果，发送一些药品的陈列数据供学生用户进行陈列审核，在此不一一列举。

作为本发明另一优选的实施例，还可以增加教师端对学生端的监控，所述方法包括：

步骤s301，接收学生端以第一频率发送的实训过程的桌面信息截图，并将所述桌面信息截图以列表的形式显示。

在本发明实施例中，学生端会以第一频率向教师端发送桌面信息截图，由于一个教师端可以监控一个或者多个学生端，所以教师端接收到学生端以第一频率发送的桌面信息截图后，会以列表的形式显示在教师端桌面上，可以根据监控的学生端的数量设置列表的形式以及桌面信息截图的大小，例如，可以设置桌面右边列表的形式显示，学生端发送的桌面信息截图大小可以通过设置教师端桌面一列能够放置4个不同学生端发送的桌面信息截图来设置桌面信息截图的大小。为了节省网络流量，学生端可将桌面信息截图压缩后再发送至教师端。

步骤s302，接收到教师用户根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，将所述监控请求发送至所述监控请求指向的学生端，以便于所述监控请求指向的学生端接收到所述监控请求后以第二频率将桌面信息发送至教师端。

在本发明实施例中，教师可以通过点击教师端显示的学生端发送的桌面信息的截图选择监控某个学生端，教师端桌面显示的学生端发送的桌面信息截图会链接不同的学生端，即该幅桌面信息截图来自哪个学生端，会链接到相应的学生端，教师端点击任一幅学生端发送的桌面信息截图后，会向该桌面信息截图指向的学生端发送监控请求。

步骤s303，接收学生端以第二频率发送的桌面信息，以便于教师端通过所述桌面信息监控所述学生端。

在本发明实施例中，学生端接收到监控请求后，会以第二频率发送桌面信息至教师端，教师端可以通过接受学生端以第二频率发送的桌面信息监控学生端，可以设置第一频率为3秒发送一次，第二频率为每1秒发送一次，第二频率高于第一频率。教师端为了便于监控学生端，以第二频率接收的桌面信息也可以以截图的形式接收，在教师端可以以大图的形式显示，教师端可以设置大图的大小。桌面信息截图也可以作为学生端发送的实训过程数据供教师端用户根据所述实训过程数据调整与该实训过程数据相关的实训事件，还可以仅仅作为监控装置用来监控学生是否在进行实训。

应理解，在上述实施例一和二中，各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各步骤的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

实施例三：

参见图4，图4是本发明实施例三提供的网络营销实训装置的示意框图，为了便于说明，仅示出与本发明实施例相关的部分。

该网络营销实训装置可以是内置于终端设备(例如手机、平板电脑、笔记本、计算机等)内的软件单元、硬件单元或者软硬结合的单元，也可以作为独立的挂件集成到所述终端设备中，该网络营销实训装置可以作为学生端供学生用户使用。

所述网络营销实训装置包括：

实训内容提供模块41，用于接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

实训数据发送模块42，用于接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；

实训事件接收模块43，用于接收教师端调整后的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

可选的，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；所述整体实训模块包括：买家身份子模块和卖家身份子模块。

可选的，所述装置还包括：

第一发送模块，用于学生端以第一频率发送实训过程的桌面信息截图至教师端，以便于教师端根据所述桌面信息截图选择是否监控所述学生用户的实训过程；

第二发送模块，用于接收到教师端根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，以第二频率发送桌面信息至教师端，以便于教师端通过所述桌面信息实时监控学生端。

可选的，实训内容提供模块41具体用于：

若所述实训请求对应的实训模块为分岗实训模块的子模块，则向学生用户提供与所述分岗实训模块的子模块相关的学、练、测、训四个方面的实训内容；

若所述实训请求对应的实训模块为整体实训模块的卖家身份子模块，则向学生用户提供实训网店供所述学生用户对所述实训网店进行管理；

若所述实训请求对应的实训模块为整体实训模块的买家身份子模块，则向学生用户提供其他学生用户的实训网店供所述学生用户浏览学习或者在所述实训网店进行模拟购物。

可选的，所述实训数据发送模块42具体用于：

若实训模块为分岗实训模块的子模块，则将学生用户的练习结果、测评结果、实训过程数据发送至教师端；

若实训模块为整体实训模块，则将学生用户的实训网店的实训过程数据发送至教师端。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即所述装置的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上模块集成在一个单元中，上述集成的单元或模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述装置中模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例的对应过程，在此不再赘述。

实施例四：

参见图5，图5是本发明实施例四提供的网络营销实训装置的示意框图，为了便于说明，仅示出与本发明实施例相关的部分。

该网络营销实训装置可以是内置于终端设备(例如手机、平板电脑、笔记本、计算机等)内的软件单元、硬件单元或者软硬结合的单元，也可以作为独立的挂件集成到所述终端设备中，该网络营销实训装置可以作为教师端供教师用户使用。

所述网络实训营销装置包括：

上传模块51，用于上传各实训模块的实训内容，以便于所述学生端接收到实训请求后向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；

实训事件发送模块52，用于接收学生端发送的实训过程数据，并根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，以便于所述学生端用户根据所述调整后的实训事件进行实训；

所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

可选的，所述装置还包括：

第一接收模块53，用于接收学生端以第一频率发送的实训过程的桌面信息截图，并将所述桌面信息截图以列表的形式显示；

监控信息发送模块54，用于接收到教师用户根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，将所述监控请求发送至所述监控请求指向的学生端，以便于所述监控请求指向的学生端接收到所述监控请求后以第二频率将桌面信息发送至教师端；

第二接收模块55，用于接收学生端以第二频率发送的桌面信息，以便于教师端通过所述桌面信息监控所述学生端。

可选的，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；所述整体实训模块包括：买家身份子模块和卖家身份子模块。

可选的，所述上传模块51具体用于：

上传分岗实训模块的各子模块相关的学、练、测、训四个方面的实训内容；

创建整体实训模块的实训网店。

可选的，所述实训事件发送模块52具体用于：

接收学生端发送的分岗实训模块的子模块的练习结果、测评结果、实训过程数据；

或者接收学生端发送的实训网店的实训过程数据。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即所述装置的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上模块集成在一个单元中，上述集成的单元或模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述装置中模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例的对应过程，在此不再赘述。

实施例五：

参见图6，图6是本发明实施例五提供的网络营销实训装置的示意框图，如图所示的该网络营销实训装置作为学生端可以包括：一个或多个处理器601(图中仅示出一个)；一个或多个输入设备602(图中仅示出一个)，一个或多个输出设备603(图中仅示出一个)和存储器604。上述处理器601、输入设备602、输出设备603和存储器604通过总线605连接。存储器604用于存储指令，处理器601用于执行存储器604存储的指令。其中：

所述处理器601，用于通过输入设备602接收到学生用户的实训请求后，根据所述实训请求通过输出设备603向学生用户提供教师端创建的与所述实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；所述处理器601还用于通过输入设备602接收学生用户针对所述实训内容的实训过程数据，并将所述实训过程数据通过输出设备603发送至教师端,以便于教师端根据所述实训过程数据调整与该实训内容相关的实训事件；所述处理器601还用于通过输入设备602接收教师端调整后的的实训事件，并根据所述调整后的实训事件进行实训；所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

可选的，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；所述整体实训模块包括买家身份子模块和卖家身份子模块。

可选的，所述处理器601还用于以第一频率通过输出设备603发送实训过程的桌面信息截图至教师端，以便于教师端根据所述桌面信息截图选择是否监控所述学生用户的实训过程；所述处理器601还用于通过输入设备602接收到教师端根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，以第二频率通过输出设备603发送桌面信息至教师端，以便于教师端通过所述桌面信息实时监控学生端。

所述存储器604，用于存储软件程序、模块、单元以及网络营销实训装置中需要的数据信息，所述处理器601通过运行存储在所述存储器604的软件程序、模块，从而执行各种功能应用以及数据处理，使学生得到系统的学习训练，全面提高职业素质，获得较好的实训效果。

应当理解，在本发明实施例中，所称处理器601可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

输入设备602可以包括触控板、指纹采集传感器(用于采集用户的指纹信息和指纹的方向信息)、麦克风、数据采集装置、数据接收装置等，输出设备603可以包括显示器(lcd等)、扬声器、数据发送装置等。

该存储器604可以包括只读存储器和随机存取存储器，并向处理器601提供指令和数据。存储器604的一部分还可以包括非易失性随机存取存储器。例如，存储器604还可以存储设备类型的信息。

具体实现中，本发明实施例中所描述的处理器601、输入设备602、输出设备603和存储器604可执行本发明实施例提供的网络营销实训方法的实施例中所描述的实现方式，也可执行网络营销实训装置的实施例中所描述的实现方式，在此不再赘述。

实施例六：

参见图7，图7是本发明实施例六提供的网络营销实训装置的示意框图，如图所示的该网络营销实训装置作为教师端可以包括：一个或多个处理器701(图中仅示出一个)；一个或多个输入设备702(图中仅示出一个)，一个或多个输出设备703(图中仅示出一个)和存储器704。上述处理器701、输入设备702、输出设备703和存储器704通过总线705连接。存储器704用于存储指令，处理器701用于执行存储器704存储的指令。其中：

所述处理器701，用于通过输入设备702创建各实训模块的实训内容，以便于所述学生端接收到实训请求后向学生用户提供与该实训请求对应的实训模块的实训内容供学生用户进行实训；所述处理器701还用于通过输入设备702接收学生端发送的实训过程数据，并根据所述实训过程数据调整与所述实训过程数据相关的实训事件，以便于所述学生端用户根据所述调整后的实训事件进行实训；所述实训模块包括分岗实训模块和整体实训模块。

可选的，所述分岗实训模块包括以下至少一项子模块：网站建设子模块、货架整理子模块、陈列审核子模块、咨询客服子模块、网站推广子模块、网店运营子模块、财务管理子模块；所述整体实训模块包括买家身份子模块和卖家身份子模块。

可选的，所述处理器701还用于通过输入设备702接收学生端以第一频率发送的实训过程的桌面信息截图，并通过输出设备703将所述桌面信息截图以列表的形式显示；所述处理器701还用于通过输入设备702接收到教师用户根据所述桌面信息截图选择的监控请求后，将所述监控请求通过输出设备703发送至所述监控请求指向的学生端，以便于所述监控请求指向的学生端接收到所述监控请求后以第二频率将桌面信息发送至教师端；所述处理器701还用于通过输入设备702接收学生端以第二频率发送的桌面信息，以便于教师端通过所述桌面信息监控所述学生端。

所述存储器704，用于存储软件程序、模块以及网络营销实训装置中需要的数据信息，所述处理器701通过运行存储在所述存储器704的软件程序、模块，从而执行各种功能应用以及数据处理，使学生得到系统的学习训练，全面提高职业素质，获得较好的实训效果。

应当理解，在本发明实施例中，所称处理器701可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

输入设备702可以包括触控板、指纹采集传感器(用于采集用户的指纹信息和指纹的方向信息)、麦克风、数据采集装置、数据接收装置等，输出设备703可以包括显示器(lcd等)、扬声器、数据发送装置等。

该存储器704可以包括只读存储器和随机存取存储器，并向处理器701提供指令和数据。存储器704的一部分还可以包括非易失性随机存取存储器。例如，存储器704还可以存储设备类型的信息。

具体实现中，本发明实施例中所描述的处理器701、输入设备702、输出设备703和存储器704可执行本发明实施例提供的网络营销实训方法的实施例中所描述的实现方式，也可执行网络营销实训装置的实施例中所描述的实现方式，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的模块及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

在本发明所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的终端设备、装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实施例的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)或处理器(processor)执行本发明实施例各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例各实施例技术方案的精神和范围。