本发明涉及教学领域，更具体的是涉及一种带有情绪识别功能的智能互动教学系统。
背景技术：
随着电子信息技术及网络技术的发展，智能教学设备在日常教学中得到广泛应用，在教育日趋信息化的今天，使得教学过程得以优化，教学效率得到提高，以更丰富的展现形式，推动了教学质量的提高。在重视素质教育的今天，社会、学校与家庭将关注的重点多放在通过各类教学设备的应用，为学生创造更好的学习环境，培养更广泛的兴趣爱好，学生们的学习资源异常丰富，但压力也随之加剧。
诸多关注学习本身而忽视学生个性、情绪的现象使得教育偏离其本质与根本追求，而教师本身的教学经验等诸多人为因素对于学生情绪判断也起到了一定的制约作用，从而影响到学生学习与成长，缺少有效的信息来判断学生在校学习的过程中的具体情况。因此，如何能够将信息化技术与教育教学相结合，使得教学过程更加人性化、给予学生更全面的教育与培养，成为教育行业关注的重点课题。
技术实现要素：
本发明的目的在于通过一种带有情绪识别功能的智能互动教学系统来解决以上背景技术部分提到的问题。
为实现上述目的，本发明采用以下技术方案。
一种带有情绪识别功能的智能互动教学系统，包括一个数据库、一组面部追踪系统、一个智能分析系统、一个终端互动平台。
所述数据库内设有标准人脸模型，标准人脸模型为三维脸部模型，包含多个表情数值变量。所述面部追踪系统包括适用于教室使用的一组智能高清摄像头，通过所述智能高清摄像头经内部设置的追踪程序，能够对在课堂上进行提问或回答问题的学生的面部表情进行追踪。
所述智能分析系统将所述数据库与所述面部追踪系统上传的数据进行比对、评估，其过程可描述为：在将所述面部追踪系统追踪的数据经过逆运算，得出面部特征点信息，将特征点信息与内设的标准人脸模型进行比对，评估得出对应表情，并将评估结果发送至所述互动平台中的教师教学移动终端。
所述互动平台包括教师教学移动终端及家长互动移动终端。所述教师教学移动终端在接收到所述智能分析系统评估出的结论后，能够根据学生反应，判断学生学习状态与听课状态等情况，并就此调整课上教学方式或给予一定的提醒，以保证教学质量与课堂秩序。
所述教师教学移动终端也可以结合教学经验以及课堂现场环境情况，根据评估结果给出综合评价，综合评价中包括系统分析结果与教师评语，教师可通过教师教学移动终端将信息与家长互动移动终端进行共享，并可在两个终端之间进行详细沟通，以便家长更好的掌握孩子在学校的学习以及活动的具体情况。
本发明充分关注学生情感，推动智能教学设备更加人性化，实现学校与家庭的有效沟通，提升教学质量，有利于学生健康成长与发展。
附图说明
图1是本发明一种带有情绪识别功能的智能互动教学系统。
具体实施方式
为本领域人员更好理解本发明，下面结合附图和实施例对本发明作进一步说明，另外还需要说明，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部内容。
请参照图1所示，本实施例提供一种带有情绪识别功能的智能互动教学系统，包括一个数据库（1）、一组面部追踪系统（2）、一个智能分析系统（3）、一个终端互动平台（4）。
所述数据库（1）内设有标准人脸模型，标准人脸模型为三维脸部模型，包含多个表情数值变量。所述面部追踪系统（2）包括适用于教室使用的一组智能高清摄像头，通过所述智能高清摄像头经内部设置的追踪程序，能够对在课堂上进行提问或回答问题的学生的面部表情进行追踪。
所述智能分析系统（3）将所述数据库与所述面部追踪系统（2）上传的数据进行比对、评估，其过程可描述为：在将所述面部追踪系统追踪（2）的数据经过逆运算，得出面部特征点信息，将特征点信息与内设的标准人脸模型进行比对，评估得出对应表情，并将评估结果发送至所述互动平台（4）中的教师教学移动终端（4-1）。
所述互动平台（4）包括教师教学移动终端（4-1）及家长互动移动终端（4-2）。所述教师教学移动终端（4-1）在接收到所述智能分析系统（3）评估出的结论后，能够根据学生反应，判断学生学习状态与听课状态等情况，并就此调整课上教学方式或给予一定的提醒，以保证教学质量与课堂秩序。
所述教师教学移动终端（4-1）也可以结合教学经验以及课堂现场环境情况，根据评估结果给出综合评价，综合评价中包括系统分析结果与教师评语，教师可通过教师教学移动终端（4-1）将信息与家长互动移动终端（4-2）进行共享，并可在两个终端之间进行详细沟通，以便家长更好的掌握孩子在学校的学习以及活动的具体情况。
本发明可应用于日常教室教学，也适用于远程教育，利用集成追踪程序的远程教育摄录设备完成面部表情数据追踪与收集，并通过上述识别过程完成情绪识别，增加了课堂真实度，教师可以通过即时反馈调整教学方式，有利于提高远程教育质量。