本发明涉及电子书包领域，更具体的是涉及一种多用户交互式电子书包。
背景技术：
科技的进步与教学多样化的推动，使得利用信息化设备进行教学成为一种趋势，国内外针对此类设备进行的研究也逐渐增多，这类设备的代表为电子书包，电子书包研发支出的目的主要是丰富教学信息化功能、提高教学与学习效率、减轻学生负担，伴随着数字化教学资源的建设以及互联网技术的进一步发展，基于电子书包的教学应用活动得到越来越多的教育机构与教师、学生的青睐。
作为教育信息化的终端产品，电子书包成为“校校通”工程的必备工具，也推动了此设备的大范围应用，但目前的电子书包产品调取资源较为繁琐，互动模式较为单一，互动多停留在教师对学生、学生学习小组之间，范围较窄，难以进行学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间、学生与学校之间的功能、资源的即时交互调用，同时也难以对用户使用情况进行横向分析，仅靠对单一用户的纵向分析，难以从更广泛的角度为拓展学生的学习能力提供更有力的支持。
技术实现要素：
本发明的目的在于通过一种多用户交互式电子书包来解决以上背景技术部分提到的问题。
为实现上述目的，本发明采用以下技术方案。
本发明涉及一种多用户交互式电子书包，包括一个输入系统、一个交互平台、一个输出系统。
所述输入系统包括数据接收系统、云数据库，所述数据接收系统包括权限认定程序，内容审定程序以及格式兼容程序。所述权限认定程序是对操作人权限进行预先设定，当进行输入数据操作时，能够提供规定范围的数据输入权限，所述内容审定程序按照设定能够自动对敏感词汇、内容进行审核，同时，所述权限认定程序认定的具有检控操作权限人员有权对审核结果进行筛查，保证输入内容的健康、安全，所述格式兼容程序针对上传至电子书包的多种格式文件提供兼容功能，为电子书包内容的多样化与丰富化提供便捷。
所述云数据库存储来自数据接收系统接收的各类数据，并对各类数据进行分类，分类主要通过两种方式，一种为智能分类，即按照预设关键字对各类数据进行分类，另一种为手动分类，即数据上传者可使用手动分类工具对上传数据进行指定分类。
所述交互平台包括检测模块、交互式共享模块、测评模块。所述检测模块是当外界客户端要求访问其他客户端时，检测模块对提出访问请求的客户端进行检测，并提示被访问客户端选择是否接收访问，保证访问的安全性与有序性；所述交互式共享模块包括服务器、多用户交互式管理器。所述检测模块检测到的指令传输至所述服务器上，所述服务器根据指令完成交互共享程序的执行工作。所述多用户交互式管理器耦合在所述服务器上的，通过多用户交互式管理器实现用户之间的信息交换。
所述测评模块对所述云数据库中存储的各类数据进行测评分析，通过纵向测评分析，针对电子书包使用者的使用习惯，所处阶段以及学习需求提供各类学习相关的分析数值，帮助使用者明确自身情况，为使用者提供资料推荐、学习指导、时间控制等信息，为更好的实现学习目的进行适当调节；通过横向测评分析，针对与电子书包使用者进行交互的其他对象的信息传递、个体分析，为本电子书包使用者提供借鉴指导，实现横向学习、多方借鉴的目的。
所述输出系统为各外部客户端，通过交互式共享模块完成信息输出，使得各外部客户端完成制定路径与信息的访问，并完成预设权限内的各种功能操作。
本发明所述电子书包能够有效实现学习资源共享以及学习情况跟踪检测，有效进行学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间、学生与学校之间的功能、资源的即时交互调用，能够从更广泛的角度为拓展学生的学习能力提供更有力的支持。
附图说明
图1是本发明一种多用户交互式电子书包运行流程。
具体实施方式
以下结合具体实施例，针对本发明做进一步阐述。针对实施例阐述，应理解，这些实施例仅用于说明本发明，不限制本发明的范围，本领域技术人员在本发明内容基础上所进行的各种改动与修改，同样属于
本技术：
所附权利要求书限定范围。
为本领域人员更好理解本发明，下面结合附图和实施例对本发明作进一步说明，另外还需要说明，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部内容。
请参照图1所示，本实施例提供一种多用户交互式电子书包，包括一个输入系统（1）、一个交互平台（2）、一个输出系统（3），所述输入系统（1）包括数据接收系统（1-1）、云数据库（1-2），所述数据接收系统（1-1）包括权限认定程序（1-1.1）、内容审定程序（1-1.2）以及格式兼容程序（1-1.3）。所述权限认定程序（1-1.1）是对操作人权限进行预先设定，当进行输入数据操作时，能够提供规定范围的数据输入权限，所述内容审定程序（1-1.2）按照设定能够自动对敏感词汇、内容进行审核，同时，所述权限认定程序（1-1.1）认定的具有检控操作权限人员有权对审核结果进行筛查，保证输入内容的健康、安全，所述格式兼容程序（1-1.3）针对上传至电子书包的多种格式文件提供兼容功能，为电子书包内容的多样化与丰富化提供便捷。
所述云数据库（1-2）存储来自数据接收系统接收的各类数据，并对各类数据进行分类，分类主要通过两种方式，一种为智能分类（1-2.1），即按照预设关键字对各类数据进行分类，另一种为手动分类（1-2.2），即数据上传者可使用手动分类工具对上传数据进行指定分类。
所述交互平台（2）包括检测模块（2-1）、交互式共享模块（2-2）、测评模块（2-3）。所述检测模块（2-1）是当外界客户端要求访问其他客户端时，检测模块（2-1）对提出访问请求的客户端进行检测，并提示被访问客户端选择是否接收访问，保证访问的安全性与有序性；所述交互式共享模块（2-2）包括服务器（2-2.1）、多用户交互式管理器（2-2.2）。所述检测模块（2-3）检测到的指令传输至所述服务器（2-2.1）上，所述服务器（2-2.1）根据指令完成交互共享程序的执行工作。所述多用户交互式管理器（2-2.2）耦合在所述服务器（2-2.1）上的，通过多用户交互式管理器（2-2.2）实现用户之间的信息交换。
所述测评模块（2-3）对所述云数据库（1-2）中存储的各类数据进行测评分析，通过纵向测评分析（2-3.1），针对电子书包使用者的使用习惯，所处阶段以及学习需求提供各类学习相关的分析数值，帮助使用者明确自身情况，为使用者提供资料推荐、学习指导、时间控制等信息，为更好的实现学习目的进行适当调节；通过横向测评分析（2-3.2），针对与电子书包使用者进行交互的其他对象的信息传递、个体分析，为本电子书包使用者提供借鉴指导，实现横向学习、多方借鉴的目的。
所述输出系统（3）为各外部客户端，通过交互式共享模块（2-2）完成信息输出，使得各外部客户端完成制定路径与信息的访问，并完成预设权限内的各种功能操作。