一种习题的推送方法、系统及终端设备与流程

本申请实施例属于智能设备技术领域，尤其涉及一种习题的推送方法、系统及终端设备。

背景技术：

随着智能终端的不断普及，越来越多的用户开始使用智能终端辅助自己学习；例如通过智能终端观看教学视频、实现与老师或同学之间的互动以及在智能终端上获取练习题等。目前，市场上智能终端通过应用程序(application，app)搜索习题时，一般根据用户输入的关键字(词)等信息进行搜题，然后根据搜索结果给用户推荐习题。这种习题推送方法向用户推送的习题往往会出现与用户初衷不符的情况；例如，所推送的习题中往往会出现多道相似的习题或超纲的习题。这样的情况在小学一、二年级的习题推送中表现尤其明显，严重影响了用户体验。

技术实现要素：

有鉴于此，本申请的实施例中提供了一种习题的推送方法、系统及终端设备，以解决现有智能终端向用户推送的习题中存在与用户要求不符的习题或超纲习题的问题。

本发明实施例的第一方面提供了一种习题的推送方法，所述习题的推送方法包括：

获取用户发送的习题搜索指令，根据所述习题搜索指令获取至少一道的习题；

解析每道习题所包含的至少一个的知识点，判断所述知识点是否满足预设条件，得到判断结果；

根据所述判断结果向所述用户推送习题。

本发明实施例的第二方面提供了一种习题的推送系统，所述习题的推送系统包括：

习题获取单元，用于获取用户发送的习题搜索指令，根据所述习题搜索指令获取至少一道的习题；

解析单元，用于解析每道习题所包含的至少一个的知识点，判断所述知识点是否满足预设条件，得到判断结果；

推送单元，用于根据所述判断结果向所述用户推送习题。

本发明实施例的第三方面提供了一种终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如所述习题的推送方法中任一项所述方法的步骤。

本发明实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如所述习题的推送方法中任一项所述方法的步骤。

本申请提供的实施例中智能终端接收到用户发送的习题搜索指令后，根据所述习题搜索指令中包含的知识点进行习题的搜索，对于搜索到的每一道习题，分析每道习题中包含的知识点是否满足预设条件，在习题中的知识点满足预设条件时再向用户进行推送。这一过程中，对搜索到的习题中包含的知识点进行了逐一判断，在每道习题中包含的知识点均为用户已进行学习过时，判定该习题适合推送给用户，避免了向用户推送的习题中存在与用户要求不符的习题或向用户推送超纲习题而出现用户看不懂习题的情况，提高了所推送习题的质量，提升整个习题练习过程的用户体验，真正帮助用户达到巩固练习的目的。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例一提供的一种习题的推送方法的流程示意图；

图2是本发明实施例二提供的一种习题的推送系统结构框图；

图3是本发明实施例三提供的终端设备的示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本发明实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本发明。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本发明的描述。

本申请实施例提供的习题的推送方法中智能终端接收到用户发送的习题搜索指令后，根据所述习题搜索指令中包含的知识点进行习题的搜索，对于搜索到的每一道习题，分析每道习题中包含的知识点是否满足预设条件，在习题中的知识点满足预设条件时再向用户进行习题的推送。

为了说明本发明所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。

实施例一：

图1示出了本申请实施例中提供的一种习题的推送方法的实现过程示意图，详述如下：

步骤s11，获取用户发送的习题搜索指令，根据所述习题搜索指令获取至少一道的习题；

本申请提供的实施例中智能终端接收用户发送的习题搜索指令，并根据所述习题搜索指令进行习题的搜索，以获取至少一道的习题。智能终端在进行习题搜索时，首先获取所述习题搜索指令中包含的知识点，根据所述知识点进行习题的搜索。

可选地，智能终端获取到所述知识点后还可对知识点中包含的内容进行关键字的提取，然后根据提取的关键字进行习题的搜索。

可选地，智能终端搜索习题时可以在互联网上直接搜索，也可以在预设的习题库中进行搜索，智能终端可以根据用户的选择在不同的位置进行习题的搜索。所述预设的习题库根据用户所在的年级及用户的学习情况进行设置，其中包含了用户当前学年的学习内容相关的习题以及用户平时考试或练习中的错误习题。

步骤s12，解析每道习题所包含的至少一个的知识点，判断所述知识点是否满足预设条件，得到判断结果；

该步骤中，由于每道习题中可能包含至少一个的知识点，因此，对于搜索到的习题，智能终端分析每道习题中包含的知识点的个数，并对一道习题中每个知识点是否满足预设条件进行逐一判断。

其中，所述预设条件包括用户已对该知识点进行了学习或该知识点在用户所使用的教材中的位置在所述习题搜索指令中包含的知识点所在教材中位置的前面；即用户按照所述教材中知识点分布的先后顺序进行学习时，必须首先学习所述该知识点，再对所述习题搜索指令中的知识点进行学习。

可选地，在对一道习题中包含的知识点是否满足预设条件进行判断时，获取该习题中所包含的所有知识点，向用户显示该习题的所有知识点，并询问用户所显示的知识点是否都是已学习过的知识点，若接收到用户确认对所显示所有知识点均已进行了学习的信息，则判定该习题中所有的知识点均满足预设条件。

进一步地，在对习题中知识点进行显示时，还可以对每个知识点进行关键词的提取，得到与每个知识点对应的关键词，显示每个知识点的关键词，并询问用户是否学习过所显示的关键词的相关内容，若用户已进行了学习，则判定该习题的每个知识点均满足预设条件。

可选地，在对每道习题中包含的知识点是否满足预设条件进行判断时，还可以确定用户发送习题搜索指令中包含的知识点在用户所用教材中的页码，然后确定该习题中其他知识点在所述教材中的页码；若其他知识点所在的页码均小于习题搜索指令中知识点在教材中的页码，则判定该习题中的每个知识点均满足预设条件。

步骤s13，根据所述判断结果向所述用户推送习题。

本申请提供的实施例中，根据判断结果向用户推送习题，例如在判定每道习题中包含的知识点均满足预设条件时，说明该习题适合用户进行练习，向所述用户推送该习题。

可选地，在判断出此次搜索到的习题中包含多道适合推送给用户的习题时，可同时向用户推送多道习题；也可以逐一向用户推送所述多道适合推动给用户的习题。此时，首先向用户推送难度级别低的习题，等待用户的答题结果；若用户能够正确的对所述难度级别低的习题进行正确做答，则逐渐提高向用户推送习题的难度。

本申请提供的实施例中智能终端接收到用户发送的习题搜索指令后，根据所述习题搜索指令中包含的知识点进行习题的搜索，对于搜索到的每一道习题，分析每道习题中包含的知识点是否满足预设条件，在习题中的知识点满足预设条件时再向用户进行推送。这一过程中，对搜索到的习题中包含的知识点进行了逐一判断，在每道习题中包含的知识点均为用户已进行学习过时，判定该习题适合推送给用户，避免了向用户推送的习题中存在与用户要求不符的习题或向用户推送超纲习题而出现用户看不懂习题的情况，提高了所推送习题的质量，提升整个习题练习过程的用户体验，真正帮助用户达到巩固练习的目的。

可选地，在本申请提供的另一实施例中在所述判断所述知识点是否满足预设条件之前，包括：

获取用户所在年级及用户所在地的教材版本，根据所述年级和所述教材版本生成知识点序列表。其中，所述知识点序列表中包含所述用户所在年级的教材每个章节中知识点的先后顺序。

具体地，为了更便捷的确定每道习题中包含的知识点的位置关系，预先获取用户所在的年级以及所用教材的版本，然后根据该版本的教材中目录生成知识点序列表。例如，将教材同步目录按照章节标记为c，按顺序分别标记为c1，c2，...，cn；每个章节下面会包含不同的知识点，我们把每个章节中的知识点标记为k1，k2，...，kn；按照章节顺序将知识点进行排列，会得到一个知识点序列表l，其中，c1章节包括知识点k1，k2，...，kn1；c2章节包括知识点k1，k2，...，kn2，…，cn章节包括知识点k1，k2，...，knn。

可选地，所述判断所述知识点是否满足预设条件，包括：

获取所述习题搜索指令对应的知识点，称之为第一类知识点；

分别确定所述第一类知识点和第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，其中，所述第二类知识点包括所述知识点中第一类知识点之外的知识点；

根据所述第一类知识点和所述第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，判断所述知识点是否满足预设条件。

具体地，对于每道习题中的知识点，若其中包含两个或以上的知识点，则将习题搜索指令中包含的知识点成为第一类知识点，习题知识点中第一类知识点之外的知识点统称为第二类知识点，根据所述知识点序列表确定第一类知识点和第二类知识点的位置关系。若第二类知识点在所述知识点序列表中的位置均在第一类知识点之前，则判定该习题符合预设条件。

例如，利用知识点km去获取试题时，获取到一道习题中的知识点为km，ka，kb，若km，ka，kb，属于同一章节cm，则比较所述知识点序列表中ka，kb与km的位置关系。如果ka，kb的位置都是在km前面，则表明该知识点已经学过，判定该习题中所有知识点均符合预设条件；否则判定该习题中存在不符合预设条件的知识点。若km属于章节cs，而ka，kb分别属于章节cb和ci，则当章节cb和ci在所述知识点序列表中的位置在章节cs之前时，判定该习题中所有的知识点均为用户已学习过的，符合预设条件。

可选地，在本申请提供的另一实施例中所述根据所述判断结果向所述用户推送习题包括：

在当前习题的所述知识点满足所述预设条件时，向所述用户推送所述习题；

或，

在当前习题的所述知识点满足所述预设条件时，获取所述习题的正确率；

在所述正确率不小于预设正确率时，向所述用户推送所述习题。

具体地，在向用户进行习题推送时，若判断出当前习题的所有知识点均符合预设条件，则可直接向用户推送所述习题；或者，在当前习题的所有知识点满足预设条件时，为了进一步避免推送给用户的习题过偏或难度过大，基于统计数据对该习题的正确率进行判断，若大众用户对该习题进行练习时所得正确率大于预设正确率(如5％或其他数值)，则判定可以将该习题推送给用户，并根据用户选择的方式推送该习题。

可选地，在本申请提供的另一实施例中在所述根据所述判断结果向所述用户推送习题之后，包括：

记录用户对所述习题进行练习的结果，根据所述结果及预设推送条件向所述用户二次推送所述习题。

具体地，对于向用户推送过的习题，记录用户对该习题的练习结果，在用户不能对该习题进行正确作答时，记录该习题以及用户此次答题的结果，分析用户的错误原因并播放给用户，然后根据用户设置的时间间隔向用户二次推送该习题，以使用户能够对该习题进行复习，巩固练习。

本申请提供的实施例中在根据判断结果向用户推送习题时，基于统计数据结合当前习题的正确率确定是否向用户推送该习题，避免了向用户推送偏题、怪题的情况；另外，对于用户错误作答的习题进行记录并二次推送，达到了加深用户记忆，巩固练习的效果。

实施例二：

对应于上文实施例所述的习题的推送方法，图2示出了本发明实施例提供的一种习题的推送系统的结构框图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。

参照图2，该习题的推送系统包括：习题获取单元21、解析单元22以及推送单元23，其中：

习题获取单元21，用于获取用户发送的习题搜索指令，根据所述习题搜索指令获取至少一道的习题；

本申请提供的实施例中智能终端接收用户发送的习题搜索指令，并根据所述习题搜索指令进行习题的搜索，以获取至少一道的习题。智能终端在进行习题搜索时，首先获取所述习题搜索指令中包含的知识点，根据所述知识点进行习题的搜索。

可选地，智能终端获取到所述知识点后还可对知识点中包含的内容进行关键字的提取，然后根据提取的关键字进行习题的搜索。

可选地，智能终端搜索习题时可以在互联网上直接搜索，也可以在预设的习题库中进行搜索，智能终端可以根据用户的选择在不同的位置进行习题的搜索。所述预设的习题库根据用户所在的年级及用户的学习情况进行设置，其中包含了用户当前学年的学习内容相关的习题以及用户平时考试或练习中的错误习题。

解析单元22，用于解析每道习题所包含的至少一个的知识点，判断所述知识点是否满足预设条件，得到判断结果；

该步骤中，由于每道习题中可能包含至少一个的知识点，因此，对于搜索到的习题，智能终端分析每道习题中包含的知识点的个数，并对一道习题中每个知识点是否满足预设条件进行逐一判断。

其中，所述预设条件包括用户已对该知识点进行了学习或该知识点在用户所使用的教材中的位置在所述习题搜索指令中包含的知识点所在教材中位置的前面；即用户按照所述教材中知识点分布的先后顺序进行学习时，必须首先学习所述该知识点，再对所述习题搜索指令中的知识点进行学习。

可选地，在对一道习题中包含的知识点是否满足预设条件进行判断时，获取该习题中所包含的所有知识点，向用户显示该习题的所有知识点，并询问用户所显示的知识点是否都是已学习过的知识点，若接收到用户确认对所显示所有知识点均已进行了学习的信息，则判定该习题中所有的知识点均满足预设条件。

进一步地，在对习题中知识点进行显示时，还可以对每个知识点进行关键词的提取，得到与每个知识点对应的关键词，显示每个知识点的关键词，并询问用户是否学习过所显示的关键词的相关内容，若用户已进行了学习，则判定该习题的每个知识点均满足预设条件。

可选地，在对每道习题中包含的知识点是否满足预设条件进行判断时，还可以确定用户发送习题搜索指令中包含的知识点在用户所用教材中的页码，然后确定该习题中其他知识点在所述教材中的页码；若其他知识点所在的页码均小于习题搜索指令中知识点在教材中的页码，则判定该习题中的每个知识点均满足预设条件。

推送单元23，用于根据所述判断结果向所述用户推送所述习题。

本申请提供的实施例中，根据判断结果向用户推送习题，例如在判定每道习题中包含的知识点均满足预设条件时，说明该习题适合用户进行练习，向所述用户推送该习题。

可选地，在判断出此次搜索到的习题中包含多道适合推送给用户的习题时，可同时向用户推送多道习题；也可以逐一向用户推送所述多道适合推动给用户的习题。此时，首先向用户推送难度级别低的习题，等待用户的答题结果；若用户能够正确的对所述难度级别低的习题进行正确做答，则逐渐提高向用户推送习题的难度。

本申请提供的实施例中智能终端接收到用户发送的习题搜索指令后，根据所述习题搜索指令中包含的知识点进行习题的搜索，对于搜索到的每一道习题，分析每道习题中包含的知识点是否满足预设条件，在习题中的知识点满足预设条件时再向用户进行推送。这一过程中，对搜索到的习题中包含的知识点进行了逐一判断，在每道习题中包含的知识点均为用户已进行学习过时，判定该习题适合推送给用户，避免了向用户推送的习题中存在与用户要求不符的习题或向用户推送超纲习题而出现用户看不懂习题的情况，提高了所推送习题的质量，提升整个习题练习过程的用户体验，真正帮助用户达到巩固练习的目的。

可选地，所述习题的推送系统，还包括：

知识点序列表生成单元，用于获取用户所在年级及用户所在地的教材版本，根据所述年级和所述教材版本生成知识点序列表。

具体地，为了更便捷的确定每道习题中包含的知识点的位置关系，预先获取用户所在的年级以及所用教材的版本，然后根据该版本的教材中目录生成知识点序列表。

可选地，所述解析单元22，包括：

获取模块，用于获取所述习题搜索指令对应的知识点，称之为第一类知识点；

位置确定模块，用于分别确定所述第一类知识点和第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，其中，所述第二类知识点包括所述知识点中第一类知识点之外的知识点；

判断模块，用于根据所述第一类知识点和所述第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，判断所述知识点是否满足预设条件。

具体地，对于每道习题中的知识点，若其中包含两个或以上的知识点，则将习题搜索指令中包含的知识点成为第一类知识点，习题知识点中第一类知识点之外的知识点统称为第二类知识点，根据所述知识点序列表确定第一类知识点和第二类知识点的位置关系。若第二类知识点在所述知识点序列表中的位置均在第一类知识点之前，则判定该习题符合预设条件。

可选地，所述推送单元23，包括：

第一推送模块，用于在所述知识点满足所述预设条件时，向所述用户推送所述习题；

第二推送模块，用于在所述知识点满足所述预设条件时，获取所述习题的正确率；并在所述正确率不小于预设正确率时，向所述用户推送所述习题。

具体地，在向用户进行习题推送时，若判断出当前习题的所有知识点均符合预设条件，则可直接向用户推送所述习题；或者，在当前习题的所有知识点满足预设条件时，为了进一步避免推送给用户的习题过偏或难度过大，基于统计数据对该习题的正确率进行判断，若大众用户对该习题进行练习时所得正确率大于预设正确率(如5％或其他数值)，则判定可以将该习题推送给用户，并根据用户选择的方式推送该习题。

可选地，所述习题的推送系统，还包括：

二次推送单元，用于记录用户对所述习题进行练习的结果，根据所述结果及预设推送条件向所述用户二次推送所述习题。

具体地，对于向用户推送过的习题，记录用户对该习题的练习结果，在用户不能对该习题进行正确作答时，记录该习题以及用户此次答题的结果，分析用户的错误原因并播放给用户，然后根据用户设置的时间间隔向用户二次推送该习题，以使用户能够对该习题进行复习，巩固练习。

本申请提供的实施例中在根据判断结果向用户推送习题时，基于统计数据结合当前习题的正确率确定是否向用户推送该习题，避免了向用户推送偏题、怪题的情况；另外，对于用户错误作答的习题进行记录并二次推送，达到了加深用户记忆，巩固练习的效果。

应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

实施例三：

图3是本发明一实施例提供的一种终端设备的示意图。如图3所示，该实施例的终端设备3包括：处理器30、存储器31以及存储在所述存储器31中并可在所述处理器30上运行的计算机程序32。所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各个习题的推送方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤s11至s13。或者，所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各装置实施例中各模块/单元的功能，例如图2所示单元21至23的功能。

示例性的，所述计算机程序32可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器31中，并由所述处理器30执行，以完成本发明。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述所述计算机程序32在所述终端设备3中的执行过程。例如，所述计算机程序32可以被分割成：习题获取单元、解析单元以及推送单元，各单元具体功能如下：

习题获取单元，用于获取用户发送的习题搜索指令，根据所述习题搜索指令获取至少一道的习题；

解析单元，用于解析每道习题所包含的至少一个的知识点，判断所述知识点是否满足预设条件，得到判断结果；

推送单元，用于根据所述判断结果向所述用户推送所述习题。

可选地，所述习题的推送系统，还包括：

知识点序列表生成单元，用于获取用户所在年级及用户所在地的教材版本，根据所述年级和所述教材版本生成知识点序列表。

可选地，所述解析单元，包括：

获取模块，用于获取所述习题搜索指令对应的知识点，称之为第一类知识点；

位置确定模块，用于分别确定所述第一类知识点和第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，其中，所述第二类知识点包括所述知识点中第一类知识点之外的知识点；

判断模块，用于根据所述第一类知识点和所述第二类知识点在所述知识点序列表中所处的位置，判断所述知识点是否满足预设条件。

可选地，所述推送单元，包括：

第一推送模块，用于在所述知识点满足所述预设条件时，向所述用户推送所述习题；

第二推送模块，用于在所述知识点满足所述预设条件时，获取所述习题的正确率；并在所述正确率不小于预设正确率时，向所述用户推送所述习题。

可选地，所述习题的推送系统，还包括：

二次推送单元，用于记录用户对所述习题进行练习的结果，根据所述结果及预设推送条件向所述用户二次推送所述习题。

所述终端设备3可以是桌上型计算机、笔记本、掌上电脑及云端服务器等计算设备。所述终端设备可包括，但不仅限于，处理器30、存储器31。本领域技术人员可以理解，图3仅仅是终端设备3的示例，并不构成对终端设备3的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述终端设备还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所称处理器30可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述存储器31可以是所述终端设备3的内部存储单元，例如终端设备3的硬盘或内存。所述存储器31也可以是所述终端设备3的外部存储设备，例如所述终端设备3上配备的插接式硬盘，智能存储卡(smartmediacard,smc)，安全数字(securedigital,sd)卡，闪存卡(flashcard)等。进一步地，所述存储器31还可以既包括所述终端设备3的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器31用于存储所述计算机程序以及所述终端设备所需的其他程序和数据。所述存储器31还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述系统中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

在本发明所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/终端设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/终端设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。。其中，所述计算机程序包括计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、u盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括是电载波信号和电信信号。

以上所述实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本发明的保护范围之内。