本实用新型属于教学辅助装置，具体为一种用于数学教学的双面算盘。
背景技术：
教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都 可以有一定的教具作为辅助工具。教师根据需要把教具真正纳入教学过程，立足实际，选择 并适时使用教具，能激发学生学习兴趣，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构， 发展学生创新思维力，能有效提高教学质量和效率。
算盘，又作祘盘，珠算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具，珠算盘起源 于北宋时代，北宋串档算珠。算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。中国是 算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵 便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。在数学教学中，会讲到算盘算法使用，进行珠心算教学等，而现有的算盘结构简单，功能单一，不能很好地演示给学生看，使用不便，难以适应数学课堂上的教学。
技术实现要素：
本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种用于数学教学的双面算盘，展示方便，使用方便，方便群体教学，有效提高教学质量和效率。
为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种用于数学教学的双面算盘，其特征在于，包括两个相对竖直设置的算盘，所述算盘之间设置有中部连板；所述算盘的算珠之间逐一设置有连杆；两个算盘中的一个算盘的算珠的上设置有磁环，且相应的算盘的中部横杆以及上部横杆的底部设置有铁片；所述算盘下方设置有底座，所述底座上设置有转轴，所述转轴向上延伸穿过两相邻的连杆于中部连板连接。
进一步的，两个算盘的算珠的上均设置有磁环。
进一步的，所述磁环同时设置于算珠的上下表面。
进一步的，两个算盘的上部还设置有上部连板。
进一步的，所述底座与转轴之间设置有卷簧。
本实用新型的有益效果：提供一种用于数学教学的双面算盘，展示方便，使用方便，方便群体教学，有效提高教学质量和效率，底座与转轴之间设置有卷簧，使算盘可以手动摆向，让更多的同学看到更清楚。
附图说明
图1为本实用新型立体结构示意图。
图2为本实用新型右视示意图。
图3为本实用新型算珠结构示意图。
图中所述文字标注表示为：1、算盘；2、算珠；11、中部连板；101、卷簧；12、上部连板；14、转轴；15、中部横杆；16、上部横杆；10、底座；21、连杆；22、磁环；。
具体实施方式
为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。
如图1-图3所示，本实用新型的具体结构为：一种用于数学教学的双面算盘，包括两个相对竖直设置的算盘1，所述算盘1之间设置有中部连板11；所述算盘1的算珠2之间逐一设置有连杆21；两个算盘1中的一个算盘1的算珠2的上设置有磁环22，且相应的算盘1的中部横杆15以及上部横杆16的底部设置有铁片；所述算盘1下方设置有底座10，所述底座10上设置有转轴14，所述转轴14向上延伸穿过两相邻的连杆21于中部连板11连接。
优选的，两个算盘1的算珠2的上均设置有磁环22。
优选的，所述磁环22同时设置于算珠2的上下表面。
优选的，两个算盘1的上部还设置有上部连板12。
优选的，所述底座10与转轴14之间设置有卷簧101。
具体使用时，在需要算盘辅助教学时，可以将本装置放置于讲台上，拨动一个算珠2，对应算盘1的另一个算珠2通过连杆21带动同时运动，拨动至算珠2上升至与中部横杆15或上部横杆16的底部的铁片吸住即可，拨动下一算珠2可以吸住上一算珠2的磁环22上。在教学过程中，可以随时摆动算盘1，朝向不同的学生，方便大课堂群体教学，让更多的同学看到更清楚，有效提高教学质量和效率。
需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，而客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本实用新型的保护范围。