本发明涉及教学软件技术领域，特别涉及一种英语学习平台系统。
背景技术：
从市场前景来看，目前以英孚、瑞思为代表的中高端英语培训机构在校学员总人数不超过30万，不到适龄青少年的1％；以vipkids、51talk为代表的真人一对一，运营成本高，学员总数在适龄青少年中难以突破10％。中低价位市场，缺乏高品质、体系化的学习产品和服务。随着更多家长倾向于选择素质教育和陪伴学习，读伴儿这一类符合亲子英语学习的产品和服务将拥有较大的市场空间。
2015年年底，我国0-14岁人口2.3亿，按照城镇人口比例，以及年龄群体分布估计，目前我国具有英语学习消费能力的3-18岁城镇人口的规模在1亿以上；根据搜狐教育发布的《2016中国教育行业白皮书》，我国有60％的家长愿意每年在英语学习上投入3000-15000元，其中有39％的家长将在家带着孩子学英语和陪孩子阅读座位最重要的学习方式。以此估算，本项目拥有上千万的潜在用户，有数百亿的市场空间。
2016年中国新生儿出生比例增加11％，二孩政策为k-12英语教育市场带来新空间。
在这样的大环境下，中国的家长对英语学习的需求也在发生变化。调查显示，62.7％的家长认为学英语是因为英语是必要语言工具，应试目的弱化，素质化培训被强调技巧、习惯和情感态度培养受重视。家长陪伴学习英文已经逐步成为常态，90.5％的家长会陪伴孩子学英语，29.6％的家长会把陪伴阅读作为第一手段。
74.1％家长在孩子英语学习中会选择线上线下相结合的手段，有83.4％的80家长已经开始在网上为孩子寻找英语学习资源。但近半数的家长指出网上缺乏优质的、体系化的内容资源；近40％的家长指出，不知道如何使用这些资源已经成为困扰他们的难题。
读伴儿分级阅读系列充分把握这一市场需求，为家长提供体系化的、方便获取的、服务贴心的亲子阅读解决方案，并系统性地考虑家长在不同场景和孩子成长阶段在阅读方面的需求，具有很大的市场潜力。以家长每年愿意在居家英语学习产品上愿意花费500元保守估计，该市场拥有上百亿的市场空间，并具有可持续发展潜能。
在英语课外阅读越来越重要的今天，现在的市场英文原版阅读资源匮乏，并且孩子的英文学习没有形成一个完整的生态圈，学生，家长，老师不能及时沟通，孩子的学习完全靠自己的自控能力。
技术实现要素：
本发明的目的旨在至少解决所述技术缺陷之一。
为此，本发明的目的在于提出一种英语学习平台系统。
为了实现上述目的，本发明的实施提供一种英语学习平台系统，包括：教师客户端、学生客户端和家长客户端，其中，
所述教师客户端包括：教师端图书阅读模块、发布任务模块、教学笔记模块、任务管理模块、教师端学习报告模块、学校班级管理模块、消息系统模块和教师端积分商城模块，其中，
所述教师端图书阅读模块用于提供图书阅读内容，并根据所述教师选择的教学话题提供对应题材的图书以供阅读；
所述发布任务模块用于供教师向学生发布阅读任务，其中，所述阅读任务由所述教师从所述阅读内容中搜索建立；
所述教学笔记模块用于向所述教师提供阅读标记功能；
所述任务管理模块用于管理学生的所有阅读任务，其中，所述教师通过所述任务管理模块选择已经设定好的阅读书单，或者自建任务根据学生的不同阅读水平建立个性阅读任务，发送给指定人员；
所述教师端学习报告模块用于查看学生的阅读状态；
所述学校班级管理模块用于根据教师的指令建立班级信息，其中，每个所述教师管理一个或多个班级信息；
所述消息系统模块用于查看学生加入班级申请并进行处理；
所述教师端积分商城模块用于提供系统赠送积分兑换实物功能；
所述学生客户端包括：学生端图书阅读模块、阅读打分模块、卡牌奖励模块、学习任务模块、学生端学习报告模块、学习成就模块、单词查询模块、阅读笔记模块、评级测试模块、消息通知模块、学生端积分商城模块、学生加班模块和学生端付费模块，其中，
所述学生端图书阅读模块用于向学生提供图书阅读内容；
所述阅读打分模块用于提供对当前阅读内容进行打分功能，包括对阅读内容中的单词、句子、短文进行跟读录音，并在录音完成后进行打分，以评判学生的英语阅读水平；
所述卡牌奖励模块用于向学生提供卡牌查询阅读功能；
所述学习任务管理模块用于查看到教师或者系统发出的所有阅读任务，并在规定的时间完成教师发布的任务；
所述学生端学习报告模块用于查询自己的阅读情况；
所述学习成就模块用于提供学生当前完成阅读进度对应的学习成就；
所述单词查询模块用于提供单词本和生词本，以供学生学习；
所述阅读笔记模块用于在学生阅读过程中提供阅读笔记记录功能；
所述评级测试模块用于对学生的阅读英语课外读物的能力进行测评，找到每个学生的最适难易度；
所述消息通知模块用于查看教师发布给自己的任务，并进入未完成任务；
所述学生端积分商城模块提供系统赠送积分兑换实物功能；
所述学生加班模块用于在学生完成注册后，通过教师手机号或者班级邀请码加入到自己的学习班级；
所述学生端付费模块用于在学生申请使用付费模块时，提供付费功能；
所述家长客户端包括：学习任务通知模块、学习成果通知模块、学习成绩推送模块、账号管理模块和家长端付费模块，其中，
所述学习任务通知模块用于接收教师发给学生的任务，以实时监督学生按时完成阅读任务；
所述学习成果通知模块用于实时查看学生的阅读成绩；
所述学习成绩推送模块用于向家长推送学生的阅读成绩；
所述账号管理模块用于向家长提供账号信息管理功能；
所述家长端付费模块在家长申请使用付费模块时，提供付费功能。
进一步，所述教师客户端、学生客户端和家长客户端采用pc个人计算机或移动终端。
进一步，所述教师客户端的教学笔记模块用于在教师阅读过程中，向其提供对每一本阅读的图书进行点评和记录的功能。
进一步，所述教师端学习报告模块查看学生的阅读状态，包括：学生的阅读时长、听力时长、阅读图书数和阅读等级。
进一步，所述学生端学习报告模块查询的阅读情况，包括：阅读天数，阅读本数，听读时长，朗读本数。
进一步，所述学习成果通知模块查看阅读成绩，包括：阅读时长，阅读本数，阅读天数，阅读水平。
根据本发明实施例的英语学习平台系统，可以解决现有的英语阅读资源不足，发音不标准，不能对自己的英文阅读水平进行实时评分，学生，老师，家长不能形成一个生态圈的问题，具有以下有益效果：
1、系统中图书资源丰富，内容涉及到各个领域。
2、提供实时测评模式，及时了解英语学习者的英语水平，针对弱点及时纠正。
3、老师给学生发布任务后，家长可以知道孩子的学习任务，这样起到家长监督，老师指导，孩子学习，共同努力提高孩子的学习成绩。
4、学习报告同样打通家长，老师，学生，老师和家长可以随时查看孩子的学习结果。
5、孩子通过学习可以获得积分，这些积分可以在积分商城兑换实物礼物或者虚拟礼物，这样增加了孩子的积极性，有利于培养孩子的良好阅读习惯。
6、单词学习模块，用户可以在阅读过程中将不懂的单词加入到自己的生词本，方便后期单词的学习。
本发明实现了资源整合，将图书资源和测评技术相结合，形成一个全新的阅读学习模式，真正解决了用户学习英语的听说问题。本系统将学校、家长和学生三方有机的结合在一起，实现了围绕学生进行的立体教学。
本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。
附图说明
本发明的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：
图1为根据本发明实施例的英语学习平台系统的架构图；
图2为根据本发明实施例的教师客户端的架构图；
图3为根据本发明实施例的学生客户端的架构图；
图4为根据本发明实施例的家长客户端的架构图。
具体实施方式
下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。
本发明提供一套完整的英语阅读系统，包括教学服务器和客户端，主要解决学习资源问题，英语能力水平测评和三端(孩子，家长，老师)融合教学。
如图1所示，本发明实施例的英语学习平台系统，包括：教师客户端100、学生客户端200和家长客户端300。
具体的，如图2所示，教师客户端包括：教师端图书阅读模块110、发布任务模块120、教学笔记模块130、任务管理模块140、教师端学习报告模块150、学校班级管理模块160、消息系统模块170和教师端积分商城模块180。
教师端图书阅读模块110用于提供图书阅读内容，并根据教师选择的教学话题提供对应题材的图书以供阅读。教师可以在数千本的英文原版图书中选择自己喜欢的图书进行阅读，阅读内容包括课内阅读和课外阅读：课内阅读包括小学人教版教材，译林版教材和外研版教材；课外内容包括：自然科学，文学，数学，历史，地理，化学等。
发布任务模块120用于供教师向学生发布阅读任务，其中，阅读任务由教师从阅读内容中搜索建立。教师可以通过这一模块为自己班级中的学生发布阅读任务，教师可选择搜索和教材相关的课外阅读图书，并可实时监督学生完成任务的情况。
教学笔记模块130用于向教师提供阅读标记功能。,教师可以对阅读过的图书进行标记，也可对每一本图书进行点评和记录，方便后期的查看。
教师客户端的教学笔记模块130用于在教师阅读过程中，向其提供对每一本阅读的图书进行点评和记录的功能。
任务管理模块140用于管理学生的所有阅读任务，其中，教师通过任务管理模块选择已经设定好的阅读书单，或者自建任务模板根据学生的不同阅读水平建立个性阅读任务，发送给指定人员。
教师端学习报告模块150用于查看学生的阅读状态。教师可以在此模块查看详细查看学生的阅读时长，听力时长，和阅读图书数，还可查看学生的阅读等级。
教师端学习报告模块150查看学生的阅读状态，包括：学生的阅读时长、听力时长、阅读图书数和阅读等级。
学校班级管理模块160用于根据教师的指令建立班级信息，其中，每个教师管理一个或多个班级信息。
学校管理员可以为学校老师建立班级，也可删除不用的班级，每一位教师有一个教师账号，一个教师账号可以管理多个班级。
消息系统模块170用于查看学生加入班级申请并进行处理。
在消息系统模块170，教师可以看到学生加入班级申请，教师根据学生的实际情况可以选择同意加入班级或者拒绝，同时在消息模块教师还可以查看到学生送给老师的虚拟礼品。
教师端积分商城模块180用于提供系统赠送积分兑换实物功能。
教师在发布任务是会收到系统赠送的金币，这些金币可以在积分商城兑换实物奖品，也可兑换手机费和我买卡。
如图3所示，学生客户端200包括：学生端图书阅读模块210、阅读打分模块220、卡牌奖励模块230、学习任务模块240、学生端学习报告模块250、学习成就模块260、单词查询模块270、阅读笔记模块280、评级测试模块290、消息通知模块291、学生端积分商城模块292、学生加班模块293和学生端付费模块294。
学生端图书阅读模块210用于向学生提供图书阅读内容。用户在学生端图书阅读模块的书架上可以选择分级阅读，主题乐园，教材阅读三个板块进行阅读，所有图书都可以听英文原版发音，图书内容涉及各个学科。
阅读打分模块220用于提供对当前阅读内容进行打分功能，包括对阅读内容中的单词、句子、短文进行跟读录音，并在录音完成后进行打分，以评判学生的英语阅读水平。
每一本书都有一个跟读打分功能，用户可对单词，句子，短文进行跟读录音，录音完成后，系统会通过打分模型，对每一个单词，句子进行评分，从而确定用户的英语阅读水平。
卡牌奖励模块230用于向学生提供卡牌查询阅读功能，用于培养学生的自主学习能了，通过学习获得奖励，达到寓教于乐。
卡牌奖励模块230是一种寓教于乐的学习方式，用户根据获取卡牌的线索去完成阅读内容，阅读完成后会获得某些卡牌碎片，通过这些碎片的拼装就可获得完整的卡牌。
学习任务管理模块240用于查看到教师或者系统发出的所有阅读任务，并在规定的时间完成教师发布的任务。
用户可以在学习任务管理模块240查看到老师或者系统发出的所有阅读任务，用户需要在规定的时间完成教师发布的任务。
学生端学习报告模块250用于查询自己的阅读情况。
学生端学习报告模块250查询的阅读情况，包括：阅读天数，阅读本数，听读时长，朗读本数。
学习成就模块260用于提供学生当前完成阅读进度对应的学习成就。
单词查询模块270用于提供单词本和生词本，以供学生学习。
单词查询模块270由单词本和生词本2部分组成，单词本是按照英语学习年级，根据教学大纲要求设定的单词，用户可以按照年级学习掌握应该学习的单词，生词本是在阅读课外图书是有不会的单词，可以将这些单词加入到生成本，方便后期的学习和巩固。
阅读笔记模块280用于在学生阅读过程中提供阅读笔记记录功能。用户在阅读过程中可以通过做笔记的方式进行够好的理解和学习。
评级测试模块290用于对学生的阅读英语课外读物的能力进行测评，找到每个学生的最适难易度，这样学生在阅读过程中不会感觉太难或者太简单而失去学习兴趣。为了找到适合所有用户自己英语水平级别的图书，用户在使用我们系统前先要进行一个评级测试，通过对应的级别用户才可以阅读这级别的图书，如果没有通过，只能测定前一级别的图书。
消息通知模块291用于查看教师发布给自己的任务，并进入未完成任务。
学生端积分商城模块292提供系统赠送积分兑换实物功能。用户可以通过阅读，答题获取积分，这些积分可以在积分商城兑换实物奖品，虚拟奖品或者答谢老师送虚拟礼物。
学生加班模块293用于在学生完成注册后，通过教师手机号或者班级邀请码加入到自己的学习班级。学生加入班级模式，用户在完成注册后可以通过教师手机号或者班级邀请码加入到自己的学习班级。
学生端付费模块294用于在学生申请使用付费模块时，提供付费功能。用户在体验app后，如果需要享受所有功能服务是，用户可以通过付费模块进行付费。
如图4所示，家长客户端300包括：学习任务通知模块310、学习成果通知模块320、学习成绩推送模块330、账号管理模块340和家长端付费模块350。
学习任务通知模块310用于接收教师发给学生的任务，以实时监督学生按时完成阅读任务。家长可以收到老师发给学生的任务，可以及时监督孩子按时完成阅读任务。
学习成果通知模块320用于实时查看学生的阅读成绩。
学习成果通知模块320查看阅读成绩，包括：阅读时长，阅读本数，阅读天数，阅读水平。
学习成绩推送模块330用于向家长推送学生的阅读成绩。
账号管理模块340用于向家长提供账号信息管理功能。
家长端付费模块350在家长申请使用付费模块时，提供付费功能。
在本发明的一个实施例中，教师客户端100、学生客户端200和家长客户端300采用pc个人计算机或移动终端。其中，教师客户端100、学生客户端200和家长客户端300之间可以采用sns建立沟通，例如通过微信沟通。
本发明提供的英语阅读系统是面向7-18岁儿童和青少年的互动原版分级阅读平台，通过为孩子提供海量的、多文体、跨学科的阅读资源，解决孩子“知识积累(readtolearn)”的需求，不仅为孩子提供分级阅读平台，还设有学校和老师端服务，提供完整的阅读教学服务方案，同时通过sns(例如微信)服务，打通“孩子”、“家长”和“学校”三端，真正意义上为孩子创造具有连续性的“阅读生态”。
根据本发明实施例的英语学习平台系统，可以解决现有的英语阅读资源不足，发音不标准，不能对自己的英文阅读水平进行实时评分，学生，老师，家长不能形成一个闭环环路的问题，具有以下有益效果：
1、系统中图书资源丰富，内容涉及到各个领域。
2、提供实时测评模式，及时了解英语学习者的英语水平，针对弱点及时纠正。
3、老师给学生发布任务后，家长可以知道孩子的学习任务，这样起到家长监督，老师指导，孩子学习，共同努力提高孩子的学习成绩。
4、学习报告同样打通家长，老师，学生，老师和家长可以随时查看孩子的学习结果。
5、孩子通过学习可以获得积分，这些积分可以在积分商城兑换实物礼物或者虚拟礼物，这样增加了孩子的积极性，有利于培养孩子的良好阅读习惯。
6、单词学习模块，用户可以在阅读过程中将不懂的单词加入到自己的生词本，方别后期单词的学习。
本发明实现了资源整合，将图书资源和测评技术相结合，形成一个全新的阅读学习模式，真正解决了用户学习英语的听说问题。本系统将学校、家长和学生三方有机的结合在一起，实现了围绕学生进行的立体教学。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。本发明的范围由所附权利要求及其等同限定。