背诵任务的处理方法、系统、装置、介质及电子设备与流程

本发明涉及计算机及通信技术领域，具体而言，涉及一种背诵任务的处理方法、系统、装置、计算机可读介质及电子设备。

背景技术：

在中小学生的日常学习生活中，语文和英文的课文背诵是很重要的基础训练。为了确保每个学生都完成此类背诵作业，老师通常要求学生回家后，由家长监督完成背诵作业并签字确认。

但是，上述方式会加重家长的负担，并且文化程度不高的家长也并不能很好的督促和检查学生的背诵情况。

需要说明的是，在上述背景技术部分公开的信息仅用于加强对本发明的背景的理解，因此可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。

技术实现要素：

本发明实施例的目的在于提供一种背诵任务的处理方法、系统、装置、计算机可读介质及电子设备，进而至少在一定程度上优化背诵任务的执行过程，以解决背诵任务执行过程较为繁琐的技术问题。

本发明的其他特性和优点将通过下面的详细描述变得显然，或部分地通过本发明的实践而习得。

根据本发明实施例的一个方面，提供了一种背诵任务的处理方法，包括：获取第一终端发布的针对指定内容的背诵任务；将所述背诵任务发送给第二终端；接收所述第二终端采集到的背诵语音；将所述背诵语音转换为文本内容；将所述文本内容发送至所述第二终端，以使所述第二终端根据所述文本内容和所述指定内容确定所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，获取第一终端发布的针对目标内容的背诵任务，包括：接收所述第一终端发送的搜索及选择指令；根据所述搜索及选择指令，确定所述第一终端的用户选择的需要背诵的指定内容；根据所述指定内容，生成所述背诵任务。

根据本发明实施例的另一个方面，提供了一种背诵任务的处理方法，包括：接收服务器发送的针对指定内容的背诵任务，其中，所述背诵任务是由第一终端发布至所述服务器的；若采集到背诵语音，则将所述背诵语音发送至所述服务器；接收所述服务器返回的将所述背诵语音进行转换得到的文本内容；根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述的背诵任务的处理方法还包括：根据所述背诵任务的执行情况，生成所述背诵任务的执行报告；展示所述执行报告。

根据本发明实施例的又一个方面，提供了一种背诵任务的处理装置，包括：获取单元，用于获取第一终端发布的针对指定内容的背诵任务；发送单元，用于将所述背诵任务发送给第二终端；接收单元，用于接收所述第二终端采集到的背诵语音；转换单元，用于将所述背诵语音转换为文本内容；其中，所述发送单元还用于将所述文本内容发送至所述第二终端，以使所述第二终端根据所述文本内容和所述指定内容确定所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述接收单元还用于接收所述第二终端反馈的所述背诵任务的执行情况；所述发送单元还用于将所述背诵任务的执行情况发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述接收单元还用于接收所述第一终端发送的针对所述执行情况的评价信息；所述发送单元还用于将所述评价信息发送至所述第二终端，以使所述第二终端展示所述评价信息。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述的背诵任务的处理装置还包括：统计单元，用于统计至少一个所述第二终端发送的所述背诵任务的执行情况，以得到至少一个所述第二终端的用户对所述背诵任务的总体执行结果；所述发送单元还用于将所述总体执行结果发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述总体执行结果。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述获取单元包括：指令接收单元，用于接收所述第一终端发送的搜索及选择指令；确定单元，用于根据所述搜索及选择指令，确定所述第一终端的用户选择的需要背诵的指定内容；生成单元，用于根据所述指定内容，生成所述背诵任务。

根据本发明实施例的再一个方面，提供了一种背诵任务的处理装置，包括：背诵任务接收单元，用于接收服务器发送的针对指定内容的背诵任务，其中，所述背诵任务是由第一终端发布至所述服务器的；采集单元，用于采集背诵语音；发送单元，用于在所述采集单元采集到背诵语音时，将所述背诵语音发送至所述服务器；文本内容接收单元，用于接收所述服务器返回的将所述背诵语音进行转换得到的文本内容；处理单元，用于根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述处理单元包括：匹配单元，用于将所述文本内容与所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容进行匹配；确定单元，用于在所述文本内容与所述目标内容相匹配时，确定所述背诵语音无误，并用于在所述文本内容与所述目标内容不匹配时，确定所述背诵语音有误。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述处理单元还包括：获取单元，用于获取与所述文本内容存在关联关系的关联文本；所述匹配单元还用于在所述文本内容与所述目标内容不匹配时，将所述关联文本与所述目标内容进行匹配；所述确定单元还用于：在所述关联文本与所述目标内容相匹配时，确定所述背诵语音无误，并用于在所述关联文本与所述目标内容不匹配时，确定所述背诵语音有误。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述获取单元用于：在所述文本内容为中文时，将所述中文转换为拼音；获取与所述拼音相匹配的其它中文，和/或获取与所述拼音的近似拼音相匹配的中文，并将获取到的中文作为所述关联文本。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述的背诵任务的处理装置还包括：显示单元，用于显示所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容；标记单元，用于在所述目标内容中标记出所述文本内容与所述目标内容不匹配的地方。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述的背诵任务的处理装置还包括：生成单元，用于根据所述背诵任务的执行情况，生成所述背诵任务的执行报告；展示单元，用于展示所述执行报告。

根据本发明实施例的再一个方面，提供了一种背诵任务的处理系统，包括：第一终端、服务器和第二终端；其中，所述第一终端用于向服务器发布针对指定内容的背诵任务；所述服务器和所述第二终端分别用于执行上述“一个方面”和“另一个方面”所述的背诵任务的处理方法。

根据本发明实施例的再一个方面，提供了一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述实施例中所述的背诵任务的处理方法。

根据本发明实施例的再一个方面，提供了一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如上述实施例中所述的背诵任务的处理方法。

本发明实施例提供的技术方案可以包括以下有益效果：

在本发明的一些实施例所提供的技术方案中，(服务器)通过接收第一终端发布的针对指定内容的背诵任务，并发送给第二终端，同时将第二终端采集到的背诵语音转换为文本内容，并发送给第二终端，以使第二终端根据该文本内容与上述指定内容确定背诵任务的执行情况，使得任务发布者(如老师)可以通过第一终端发布背诵任务，然后由任务执行者(如学生)通过第二终端完成背诵任务，实现了背诵任务的线上发布及执行，并且也无需第三方(如学生家长)的参与，优化了背诵任务的执行过程，有利于提升各个参与方的体验。

应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本发明。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本发明的实施例，并与说明书一起用于解释本发明的原理。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。在附图中：

图1示出了可以应用本发明实施例的背诵任务的处理方法或背诵任务的处理装置的示例性系统架构的示意图；

图2示出了适于用来实现本发明实施例的电子设备的计算机系统的结构示意图；

图3示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图；

图4示意性示出了根据本发明的另一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图；

图5示意性示出了根据本发明的又一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图；

图6示意性示出了根据本发明的再一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图；

图7示意性示出了根据本发明的再一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图；

图8示意性示出了根据本发明的一个实施例的确定背诵任务的执行情况的流程图；

图9示意性示出了根据本发明的另一个实施例的确定背诵任务的执行情况的流程图；

图10示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理系统的结构图；

图11示出了根据本发明的一个实施例的搜索需要背诵的文章的界面示意图；

图12示出了根据本发明的一个实施例的显示文章的各个段落的示意图；

图13示出了根据本发明的一个实施例的发布背诵作业的界面示意图；

图14示出了根据本发明的一个实施例的对背诵作业的执行情况进行评价的界面示意图；

图15示出了根据本发明的一个实施例的背诵作业的整体完成情况的显示界面示意图；

图16示出了根据本发明的一个实施例的显示布置的背诵作业的界面示意图；

图17示出了根据本发明的一个实施例的背诵过程的界面示意图；

图18示出了根据本发明的一个实施例的背诵完成后的界面示意图；

图19示出了根据本发明的一个实施例的服务器的系统架构示意图；

图20示出了根据本发明的一个实施例的终端的系统架构示意图；

图21示意性示出了根据本发明的一个实施例的语音识别过程的流程图；

图22示意性示出了根据本发明的一个实施例的基于语音识别结果进行匹配的流程图；

图23示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理装置的框图；

图24示意性示出了根据本发明的另一个实施例的背诵任务的处理装置的框图；

图25示意性示出了根据本发明的一个实施例的获取单元的框图；

图26示意性示出了根据本发明的又一个实施例的背诵任务的处理装置的框图；

图27示意性示出了根据本发明的一个实施例的处理单元的框图；

图28示意性示出了根据本发明的另一个实施例的处理单元的框图。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的范例；相反，提供这些实施方式使得本发明将更加全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。

此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施例中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本发明的实施例的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本发明的技术方案而没有特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、装置、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知方法、装置、实现或者操作以避免模糊本发明的各方面。

附图中所示的方框图仅仅是功能实体，不一定必须与物理上独立的实体相对应。即，可以采用软件形式来实现这些功能实体，或在一个或多个硬件模块或集成电路中实现这些功能实体，或在不同网络和/或处理器装置和/或微控制器装置中实现这些功能实体。

附图中所示的流程图仅是示例性说明，不是必须包括所有的内容和操作/步骤，也不是必须按所描述的顺序执行。例如，有的操作/步骤还可以分解，而有的操作/步骤可以合并或部分合并，因此实际执行的顺序有可能根据实际情况改变。

图1示出了可以应用本发明实施例的背诵任务的处理方法或背诵任务的处理装置的示例性系统架构100的示意图。

如图1所示，系统架构100可以包括终端设备101、102、103中的一种或多种，网络104和服务器105。网络104用以在终端设备101、102、103和服务器105之间提供通信链路的介质。网络104可以包括各种连接类型，例如有线通信链路、无线通信链路等等。

应该理解，图1中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。比如服务器105可以是多个服务器组成的服务器集群等。

用户可以使用终端设备101、102、103通过网络104与服务器105交互，以接收或发送消息等。终端设备101、102、103可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、便携式计算机和台式计算机等等。

服务器105可以是提供各种服务的服务器。例如第一用户(如老师)利用终端设备103(也可以是终端设备101或102)向服务器105发布了针对指定内容的背诵任务，服务器105在接收到该背诵任务之后，可以将该背诵任务发送给第二用户(如学生)的终端，进而第二用户的终端可以采集第二用户的背诵语音并发送给服务器105进行语音识别。服务器105在将背诵语音转换为文本内容之后，将该文本内容发送至第二用户的终端，进而第二用户的终端可以根据该文本内容和需要背诵的指定内容来确定背诵任务的执行情况。

在本发明的一个实施例中，第二用户的终端在确定背诵任务的执行情况之后，可以将背诵任务的执行情况发送至服务器105，然后由服务器105发送至第一用户的终端，以便于第一用户查看。同时，服务器105还可以统计多个用户的终端发送的对背诵任务的执行情况，然后将统计结果发送至第一用户的终端，以便于第一用户查看。

图2示出了适于用来实现本发明实施例的电子设备的计算机系统的结构示意图。

需要说明的是，图2示出的电子设备的计算机系统200仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图2所示，计算机系统200包括中央处理单元(cpu)201，其可以根据存储在只读存储器(rom)202中的程序或者从存储部分208加载到随机访问存储器(ram)203中的程序而执行各种适当的动作和处理。在ram203中，还存储有系统操作所需的各种程序和数据。cpu201、rom202以及ram203通过总线204彼此相连。输入/输出(i/o)接口205也连接至总线204。

以下部件连接至i/o接口205：包括键盘、鼠标等的输入部分206；包括诸如阴极射线管(crt)、液晶显示器(lcd)等以及扬声器等的输出部分207；包括硬盘等的存储部分208；以及包括诸如lan卡、调制解调器等的网络接口卡的通信部分209。通信部分209经由诸如因特网的网络执行通信处理。驱动器210也根据需要连接至i/o接口205。可拆卸介质211，诸如磁盘、光盘、磁光盘、半导体存储器等等，根据需要安装在驱动器210上，以便于从其上读出的计算机程序根据需要被安装入存储部分208。

特别地，根据本发明的实施例，下文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本发明的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信部分209从网络上被下载和安装，和/或从可拆卸介质211被安装。在该计算机程序被中央处理单元(cpu)201执行时，执行本申请的系统中限定的各种功能。

需要说明的是，本发明所示的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本发明中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本发明中，计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：无线、电线、光缆、rf等等，或者上述的任意合适的组合。

附图中的流程图和框图，图示了按照本发明各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，上述模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图或流程图中的每个方框、以及框图或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本发明实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现，所描述的单元也可以设置在处理器中。其中，这些单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。

作为另一方面，本申请还提供了一种计算机可读介质，该计算机可读介质可以是上述实施例中描述的电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被一个该电子设备执行时，使得该电子设备实现如下述实施例中所述的方法。例如，所述的电子设备可以实现如图3至图9所示的各个步骤。

以下对本发明实施例的技术方案的实现细节进行详细阐述：

图3示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图，该背诵任务的处理方法适用于前述实施例中所述的电子设备，该电子设备可以是诸如服务器等具有数据处理能力的设备。参照图3所示，该背诵任务的处理方法至少包括步骤s310至步骤s350，详细介绍如下：

在步骤s310中，获取第一终端发布的针对指定内容的背诵任务。

在本发明的一个实施例中，步骤s310具体可以包括：接收第一终端发送的搜索及选择指令；根据所述搜索及选择指令，确定所述第一终端的用户选择的需要背诵的指定内容；根据所述指定内容，生成所述背诵任务。即在本发明的实施例中，用户(如老师)可以通过第一终端搜索并选择需要背诵的内容。其中，需要背诵的指定内容可以是整篇文章，也可以是文章中的某一段或几段，并且该文章可以是任何语言的文章，如中文文章、英文文字等。

在步骤s320中，将所述背诵任务发送给第二终端。

在本发明的一个实施例中，(服务器)在接收到第一终端发送的背诵任务之后，可以将该背诵任务推送给第二终端。

在步骤s330中，接收所述第二终端采集到的背诵语音。

在本发明的一个实施例中，第二终端的用户在接收到背诵任务之后，可以根据背诵任务背诵相应的内容，进而第二终端可以采集用户的背诵语音，然后发送给服务器。

在步骤s340中，将所述背诵语音转换为文本内容。

在本发明的一个实施例中，服务器在将背诵语音转换为文本内容时，可以采用模型匹配的方法，也可以采用神经网络的方法。模型匹配的方法主要是通过提取语音特征，然后对声学模型进行训练，进而基于训练后的声学模型来进行语音识别，以将背诵语音转换为文本内容。神经网络的方法即是使用神经网络进行特征学习，以提高语音识别的准确性。

在步骤s350中，将所述文本内容发送至所述第二终端，以使所述第二终端根据所述文本内容和所述指定内容确定所述背诵任务的执行情况。

图3所示实施例的技术方案使得任务发布者(如老师)可以通过第一终端发布背诵任务，然后由任务执行者(如学生)通过第二终端完成背诵任务，实现了背诵任务的线上发布及执行，优化了背诵任务的执行过程，有利于提升各个参与方的体验。

图4示意性示出了根据本发明的另一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图，该背诵任务的处理方法在图3中所示的步骤s310至步骤s350的基础上，还包括如下步骤：

步骤s410，接收第二终端反馈的所述背诵任务的执行情况。

在本发明的一个实施例中，背诵任务的执行情况包括背诵任务是否执行完成，以及执行的具体结果，比如对需要背诵内容的具体背诵情况等。

步骤s420，将所述背诵任务的执行情况发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述背诵任务的执行情况。

图4所示实施例的技术方案使得(服务器)能够将背诵任务的执行情况发送至第一终端，进而使得第一终端的用户能够直观了解并掌握第二终端的用户对背诵任务的执行情况，有利于提升第一终端用户的体验。

图5示意性示出了根据本发明的又一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图，该背诵任务的处理方法在图4中所示的各个步骤的基础上，还包括如下步骤：

步骤s510，接收第一终端发送的针对所述执行情况的评价信息。

在本发明的一个实施例中，评价信息可以是文字形式的评价信息，也可以是语音形式的评价信息。

步骤s520，将所述评价信息发送至所述第二终端，以使所述第二终端展示所述评价信息。

图5所示实施例的技术方案使得(服务器)能够将第一终端的用户对背诵任务执行情况的评价信息发送至第二终端，进而可以保证第二终端的用户能够查看到该评价信息，实现了评价信息的及时反馈。

图6示意性示出了根据本发明的再一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图，该背诵任务的处理方法在图3至图5中任一图所示方案的基础上，还可以包括如下步骤：

步骤s610，统计至少一个第二终端发送的所述背诵任务的执行情况，以得到至少一个第二终端的用户对所述背诵任务的总体执行结果。

在本发明的一个实施例中，至少一个第二终端的用户对背诵任务的总体执行结果可以包括：完成背诵任务的用户数量、未完成背诵任务的用户数量、背诵任务完成结果为优秀的用户数量、背诵任务完成结果为良好的用户数量、背诵任务完成结果为合格的用户数量、背诵任务完成结果为不合格的用户数量等。

步骤s620，将所述总体执行结果发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述总体执行结果。

图6所示实施例的技术方案可以将第二终端的用户对背诵任务的执行情况进行统计并及时反馈给第一终端的用户，进而使得第一终端的用户能够掌握到至少一个第二终端的用户对背诵任务的总体执行结果，有利于提升第一终端用户的体验。

图3至图6从服务器的角度对本发明实施例的背诵任务的处理方法进行了阐述，以下从上述第二终端的角度对本发明实施例的背诵任务的处理方法做进一步阐述。

图7示意性示出了根据本发明的再一个实施例的背诵任务的处理方法的流程图，该背诵任务的处理方法的执行主体可以是终端(如上述的第二终端)等。参照图7所示，该背诵任务的处理方法至少包括步骤s710至步骤s740，详细介绍如下：

在步骤s710中，接收服务器发送的针对指定内容的背诵任务，其中，所述背诵任务是由第一终端发布至所述服务器的。

在本发明的一个实施例中，第一终端的用户可以通过搜索来选择需要背诵的内容，然后由第一终端发布至服务器。其中，需要背诵的指定内容可以是整篇文章，也可以是文章中的某一段或几段，并且该文章可以是任何语言的文章，如中文文章、英文文字等。

在步骤s720中，若采集到背诵语音，则将所述背诵语音发送至所述服务器。

在本发明的一个实施例中，终端在接收到背诵任务之后，可以将背诵任务呈现给用户，进而采集用户的背诵语音，并发送给服务器。

在步骤s730中，接收所述服务器返回的将所述背诵语音进行转换得到的文本内容。

在本发明的一个实施例中，如果背诵语音为中文语音，则将背诵语音进行转换得到的文本内容可以是中文和/或中文对应的拼音；如果背诵语音为英文语音，则将背诵语音进行转换得到的文本内容可以是英文。

在步骤s740中，根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况。

图7所示实施例的技术方案使得背诵任务的执行者(如学生)可以通过终端与服务器之间的交互在线上完成背诵任务，优化了背诵任务的执行过程，有利于提升用户的体验。

在图7所示实施例的基础上，如图8所示，在本发明的一个实施例中，根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况，包括如下步骤：

步骤s810，将所述文本内容与所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容进行匹配。

步骤s820，判断所述文本内容与所述目标内容是否匹配，若是，则确定所述背诵语音无误；若否，则确定所述背诵语音有误。

由于语音识别过程可能会存在识别不精准的问题，如对于相同读音的中文文字，可能会存在识别错误的情况，因此在本发明的另一个实施例中提出了相应的优化方案，具体如图9所示，根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况，包括如下步骤：

步骤s810，将所述文本内容与所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容进行匹配。

步骤s820，判断所述文本内容与所述目标内容是否匹配，若是，则确定所述背诵语音无误；若否，则执行步骤s910。

步骤s910，获取与所述文本内容存在关联关系的关联文本。

在本发明的一个实施例中，与文本内容存在关联关系的关联文本可以是与文本内容近似的文本，如同音字等。具体而言，若语音识别到的文本内容为中文，则可以将识别到的中文转换为拼音，然后获取与该拼音相匹配的其它中文，和/或获取与该拼音的近似拼音相匹配的中文，并将获取到的中文作为上述的关联文本。

步骤s920，将所述关联文本与所述目标内容进行匹配。

步骤s930，判断所述关联文本与所述目标内容是否匹配，若是，则确定所述背诵语音无误；若否，确定所述背诵语音有误。

图9所示实施例的技术方案使得在语音转换得到的文本内容与需要背诵的目标内容不匹配时，能够通过文本内容的关联文本再次进行匹配，提高了系统的鲁棒性与容错性。

基于图7至图9所示的背诵任务的处理方法，在本发明的一个实施例中，还可以显示需要背诵的指定内容中对应于背诵语音的目标内容，然后在所述目标内容中标记出所述文本内容与所述目标内容不匹配的地方。

在该实施例中，通过显示需要背诵的指定内容中对应于背诵语音的目标内容，并在目标内容中标记出文本内容与目标内容不匹配的地方，使得可以及时提醒背诵者背诵有误的地方，以引起背诵者的注意。在本发明的一个实施例中，标记不匹配的地方可以通过不同颜色(如高亮显示、改变字体颜色)、不同字体、不同字体大小等方式进行标记。

基于图7至图9所示的背诵任务的处理方法，在本发明的一个实施例中，还可以根据所述背诵任务的执行情况，生成所述背诵任务的执行报告，并展示所述执行报告。

该实施例的技术方案使得用户能够根据展示出的执行报告直观了解到对背诵内容的具体背诵情况。其中，背诵任务的执行报告可以包括：背诵出错的地方、背诵用时、背诵评分等。

图10示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理系统的结构图，该背诵任务的处理系统主要包括：第一终端1001、服务器1002和第二终端1003。

在本发明的一个实施例中，第一终端1001可以向服务器1002发布针对指定内容的背诵任务；服务器1002可以实现上述实施例中图3至图6所示的背诵任务的处理方法；第二终端1003可以实现上述实施例中图7至图9所示的背诵任务的处理方法。

在本发明的一个实施例中，第一终端1001还可以用于：接收并展示服务器1002发送的所述背诵任务的执行情况；和/或接收并展示服务器1002发送的至少一个第二终端1003的用户对背诵任务的总体执行结果。

在本发明的一个实施例中，第一终端1001还可以接收用户针对背诵任务的执行情况的评价信息，并将该评价信息发送至服务器1002，以便服务器1002将该评价信息发送至第二终端1003进行展示。

以下以第一终端为老师所使用的终端，第二终端为学生所使用的终端，背诵任务为老师选择的背诵作业为例，对本发明的一个实施例的技术方案进行详细阐述。

老师所使用的终端所实现的功能如下：

如图11所示，老师可以在终端上通过搜索来选择需要背诵的文章，比如在搜索框1101中输入“春”，则可能搜索出与“春”相关的文章，如杜甫的《春雨》、朱熹的《春日》、朱自清的《春》等等。

当搜索出需要背诵的文章之后，可以选择整篇背诵(如选择古诗词的整篇进行背诵)或者选择段落背诵(如选择课文中的某些段落进行背诵)。具体如图12所示，当选择某一文章时，可以显示出文章的各个段落，并在段落之前显示选择框1201以便于选择，进而老师可以选择其中的部分段落来布置背诵作业。

如图13所示，当老师选择需要背诵的内容之后，可以点击“发布”控件1301来发布背诵作业，进而学生可以在自己使用的终端上接收到背诵作业，并基于接收到的背诵作业背诵相应的内容。

如图14所示，当学生完成背诵作业并提交之后，老师所使用的终端能够接收到学生提交的作业，并且可以在相应的位置(如图14中所示的区域1401)填写评价信息，该评价信息可以是文字信息，也可以是语音信息。

此外，如图15所示，老师还可以通过终端查看学生对背诵作业的整体完成情况，极大地提升了老师掌握学生学习情况的体验。

学生所使用的终端所实现的功能如下：

如图16所示，当老师布置作业之后，学生可以在终端上看到老师布置的作业，并可以通过点击“开始背诵”控件1601来背诵老师布置的内容。

如图17所示，学生在背诵的过程中，终端会实时显示学生背诵的进度，并且会标记出学生背诵出错的地方，如图17中所示的1701和1702为学生背诵出错的地方，通过这种方式可以起到提示作用，以引起学生的注意。同时，学生可以通过点击“重背”控件1703来重新背诵；也可以点击“提示”控件1704来获取提示，如点击“提示”控件1704之后可以显示出接下来需要背诵的若干个词等。此外，学生也可以点击“退出背诵”控件1705来结束背诵。

如图18所示，当学生背诵完成之后，终端会生成并显示学生对背诵作业的完成报告，如显示出背诵出错的数量、提示次数、背诵用时及打分情况等。同时，学生可以通过点击“提交”控件1801来提交作业，并且也可以通过点击“重背”控件1802来重新背诵。

在本发明的实施例中，老师所使用的终端与学生所使用的终端可以通过服务器进行交互，即老师所使用的终端将老师布置的背诵作业通过服务器发送给学生所使用的终端；学生在完成背诵作业并提交后，学生所使用的终端会将作业完成情况通过服务器发送给老师所使用的终端；老师在接收到学生背诵的情况，且进行评价之后，老师所使用的终端会将评价信息通过服务器发送给学生所使用的终端，以便于学生查看。同时，学生所使用的终端在采集到学生的背诵语音之后，可以将背诵语音发送至服务器进行语音识别，这样能够通过服务器的高效处理能力来提高语音识别效率。

基于上述介绍，在本发明的一个实施例中，服务器的系统架构如图19所示，其采用了三层架构，由上至下分别为接入层1901、逻辑层(或称领域层)1902和存储层1903。如此区分层次的目的是为了“高内聚低耦合”。各个层的主要作用分别如下：

接入层1901：主要是为外部如app(application，应用程序)、web(即worldwideweb，全球广域网)、pc(personalcomputer，个人计算机)端等界面展示形式提供api(applicationprogramminginterface，应用程序编程接口)访问服务，api可以是http(hypertexttransferprotocol，超文本传输协议)方式，也可以是tcp(transmissioncontrolprotocol，传输控制协议)长连接方式。

逻辑层1902：主要是对数据业务逻辑及事务进行处理等，比如进行课文录入、课文搜索、作业管理、语音识别等。

存储层1903：也称为持久层，其功能主要是负责数据库的访问，包括关系型数据库和非关系型数据库等。

同时，为了更好地应对将来可能发生的海量用户的高并发请求，服务器系统可以采用微服务架构，微服务是一种架构风格，其总体思路是将一个大型的复杂软件划分为一个或多个微服务组成，且各个微服务可被独立部署，即各个微服务之间是松耦合的，每个微服务仅关注于完成一件任务并能很好地完成该任务。在所有情况下，每个任务代表着一个小的业务能力。微服务架构在解决高负载问题的同时，也能解决好团队协同开发的问题，它把复杂项目分解为许多个独立的小服务，每个团队可以只关注自己所负责的服务，从而更好协同。

基于微服务架构，在实现上述的课文录入、课文搜索、作业管理、语音识别等功能时，可以由几个不同的模块/服务来实现。其中，各个模块/服务的作用分别如下：

课文录入：主要是通过录入或爬虫方式将课文数据保存到数据库中；

课文搜索：主要是在老师布置背诵作业时，提供课文搜索功能；

作业管理：提供作业的保存、修改、列表展示等功能；

语音识别：提供高效、高质量的录音数据识别成文本等功能。

在本发明的一个实施例中，终端(包括老师使用的终端和学生使用的终端)的系统架构如图20所示，其也采用了三层架构，由上至下分别为展示层2001、领域层(或称逻辑层)2002、数据层2003。各个层的主要作用分别如下：

展示层2001：主要职责是展示ui(userinterface，用户界面)、动画等，不处理除ui逻辑之外的任何逻辑，在该实施例中使用了mvp(model-view-presenter)模式，当然在本发明的其它实施例中也可以使用mvc(modelviewcontroller)、mvvm(model-view-viewmodel)等。

领域层2002，主要职责是处理业务逻辑。有些情况下，逻辑层需要直接和ui交互，如果直接引入ui相关逻辑，就会变得不够纯粹，所以此时可以引入eventbus或类似事件的pub/sub机制来解耦。

数据层2003，主要职责是对外提供数据源和数据存储。对外部来说数据来源是透明的，外部不需要关心它是从内存、sd卡(securedigitalmemorycard，安全数码卡)或者服务器拿到的数据。比如，当通过id来获取一个user时，如果这个user在缓存中不存在，那么会选择sd卡缓存作为数据源，如果sd卡缓存也不存在，则会通过服务器接口获取数据，并保存在本地缓存中。

在本发明的一个实施例中，学生所使用的终端和服务器配合完成语音识别的过程具体如图21所示，包括如下步骤：

步骤s2101，学生所使用的终端开始录音。

步骤s2102，子线程workthread轮询读取录音数据，并将pcm(pulsecodemodulation，脉冲编码调制)格式的录音数据转换成silk格式，然后保存在本地。

在本发明的一个实施例中，为了提高语音识别率，可以在录音后对录音数据进行优化处理，如进行增益、去噪等处理。

步骤s2103，将录音数据存入缓存中。

步骤s2104，另一个子线程workthread从缓存中将录音数据读取出来，然后对录音数据进行压缩、加密等封装打包操作，然后将封装后的录音数据通过tcp长连接发送给服务器(即语音识别后台)。

步骤s2105，服务器将语音识别结果通过push通知到终端。

在本发明的一个实施例中，为了支持更多字符集的识别，用户也可以动态添加自定义字库、生僻字等。服务器在将背诵语音转换为文本内容时，可以采用模型匹配的方法，也可以采用神经网络的方法。

步骤s2106，终端中的一个子线程workthread收到push通知后对数据进行解包，解包后得到语音识别的文字，再转换成拼音，最后获取得到识别的文字和拼音。

在本发明的一个实施例中，学生所使用的终端在获取到语音识别的文字和拼音之后的匹配过程如图22所示，包括如下步骤：

步骤s2201，获得语音识别文本。

步骤s2202，将文本转换为拼音。

步骤s2203，判断转换得到的拼音(也可以是语音识别文本)是否与标准答案匹配，若是，则确定背诵正确；否则，执行步骤s2204。

步骤s2204，判断转换得到的拼音(也可以是语音识别文本)与其它近似音是否匹配，若是，则确定背诵正确；否则，确定背诵错误。

本发明上述实施例的技术方案可以让老师在线上选择布置具体的背诵内容，然后由学生在自己或家长的手机上进行背诵，进而通过语音识别技术，自动帮助学生检查背诵内容是否正确并给出提示，辅助完成背诵，当学生完成背诵后可以看到本次背诵的成绩并提交，提交后老师可看到学生的背诵成绩并可以进行评价。通过这种方式，可以帮助孩子更好的完成背诵作业，减轻了家长的负担，同时及时给老师提供学生背诵情况的统计反馈，从而大大提升了学生完成背诵作业的整体体验。

本发明实施例的技术方案可以应用在即时通讯软件中，比如在qq或微信中加入上述的功能，进而老师和学生可以方便地使用qq或微信实现背诵作业的布置及完成，极大地提高了用户体验。

以下介绍本发明的装置实施例，可以用于执行本发明上述实施例中的背诵任务的处理方法。对于本发明装置实施例中未披露的细节，请参照本发明上述的背诵任务的处理方法的实施例。

图23示意性示出了根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理装置的框图，该处理装置可以设置于服务器中。

参照图23所示，根据本发明的一个实施例的背诵任务的处理装置230，包括：获取单元231、发送单元232、接收单元233、转换单元234。

其中，获取单元231用于获取第一终端发布的针对指定内容的背诵任务；发送单元232用于将所述背诵任务发送给第二终端；接收单元233用于接收所述第二终端采集到的背诵语音；转换单元234用于将所述背诵语音转换为文本内容；其中，所述发送单元232还用于将所述文本内容发送至所述第二终端，以使所述第二终端根据所述文本内容和所述指定内容确定所述背诵任务的执行情况。

图24示意性示出了根据本发明的另一个实施例的背诵任务的处理装置的框图，该处理装置可以设置于服务器中。

参照图24所示，根据本发明的另一个实施例的背诵任务的处理装置240，在图23所示的背诵任务的处理装置的基础上，还包括：统计单元235。

其中，接收单元233还用于接收所述第二终端反馈的所述背诵任务的执行情况；统计单元235用于统计至少一个所述第二终端发送的所述背诵任务的执行情况，以得到至少一个所述第二终端的用户对所述背诵任务的总体执行结果；所述发送单元232还用于将所述总体执行结果发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述总体执行结果。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述接收单元233还用于接收所述第二终端反馈的所述背诵任务的执行情况；所述发送单元232还用于将所述背诵任务的执行情况发送至所述第一终端，以使所述第一终端展示所述背诵任务的执行情况。在该实施例中，接收单元233与发送单元232可以直接相连(图23和图24中省略了接收单元233和发送单元232之间的连接线)。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述接收单元233还用于接收所述第一终端发送的针对所述执行情况的评价信息；所述发送单元232还用于将所述评价信息发送至所述第二终端，以使所述第二终端展示所述评价信息。在该实施例中，接收单元233与发送单元232可以直接相连(图23和图24中省略了接收单元233和发送单元232之间的连接线)。

在本发明的一个实施例中，如图25所示，图23和图24中所示的获取单元231包括：指令接收单元2311、确定单元2312和生成单元2313。

其中，指令接收单元2311用于接收所述第一终端发送的搜索及选择指令；确定单元2312用于根据所述搜索及选择指令，确定所述第一终端的用户选择的需要背诵的指定内容；生成单元2313用于根据所述指定内容，生成所述背诵任务。

图26示意性示出了根据本发明的又一个实施例的背诵任务的处理装置的框图，该处理装置可以设置于终端中。

参照图26所示，根据本发明的又一个实施例的背诵任务的处理装置260，包括：背诵任务接收单元261、采集单元262、发送单元263、文本内容接收单元264、处理单元265。

其中，背诵任务接收单元261用于接收服务器发送的针对指定内容的背诵任务，其中，所述背诵任务是由第一终端发布至所述服务器的；采集单元262用于采集背诵语音；发送单元263用于在所述采集单元262采集到背诵语音时，将所述背诵语音发送至所述服务器；文本内容接收单元264用于接收所述服务器返回的将所述背诵语音进行转换得到的文本内容；处理单元265用于根据所述文本内容和所述指定内容，确定所述背诵任务的执行情况。

在图26中，背诵任务接收单元261与采集单元262之间可以直接电连接，如背诵任务接收单元261在接收到背诵任务时，触发采集单元262采集背诵语音；当然，背诵任务接收单元261与采集单元262之间也可以通过不直接电连接。

在本发明的一个实施例中，如图27所示，处理单元265可以包括：匹配单元2651和确定单元2652。

其中，匹配单元2651用于将所述文本内容与所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容进行匹配；确定单元2652用于在所述文本内容与所述目标内容相匹配时，确定所述背诵语音无误，并用于在所述文本内容与所述目标内容不匹配时，确定所述背诵语音有误。

在本发明的另一个实施例中，如图28所示，处理单元265在图27的基础上，还可以包括：获取单元2653。

其中，获取单元2653用于获取与所述文本内容存在关联关系的关联文本；所述匹配单元2651还用于在所述文本内容与所述目标内容不匹配时，将所述关联文本与所述目标内容进行匹配；所述确定单元2652还用于：在所述关联文本与所述目标内容相匹配时，确定所述背诵语音无误，并用于在所述关联文本与所述目标内容不匹配时，确定所述背诵语音有误。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，所述获取单元2653用于：在所述文本内容为中文时，将所述中文转换为拼音；获取与所述拼音相匹配的其它中文，和/或获取与所述拼音的近似拼音相匹配的中文，并将获取到的中文作为所述关联文本。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，图26所示的背诵任务的处理装置260还可以包括：显示单元，用于显示所述指定内容中对应于所述背诵语音的目标内容；标记单元，用于在所述目标内容中标记出所述文本内容与所述目标内容不匹配的地方。

在本发明的一些实施例中，基于前述方案，图26所示的背诵任务的处理装置260还可以包括：生成单元，用于根据所述背诵任务的执行情况，生成所述背诵任务的执行报告；展示单元，用于展示所述执行报告。

应当注意，尽管在上文详细描述中提及了用于动作执行的设备的若干模块或者单元，但是这种划分并非强制性的。实际上，根据本发明的实施方式，上文描述的两个或更多模块或者单元的特征和功能可以在一个模块或者单元中具体化。反之，上文描述的一个模块或者单元的特征和功能可以进一步划分为由多个模块或者单元来具体化。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员易于理解，这里描述的示例实施方式可以通过软件实现，也可以通过软件结合必要的硬件的方式来实现。因此，根据本发明实施方式的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质(可以是cd-rom，u盘，移动硬盘等)中或网络上，包括若干指令以使得一台计算设备(可以是个人计算机、服务器、触控终端、或者网络设备等)执行根据本发明实施方式的方法。

本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的发明后，将容易想到本发明的其它实施方案。本申请旨在涵盖本发明的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本发明的一般性原理并包括本发明未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本发明的真正范围和精神由下面的权利要求指出。

应当理解的是，本发明并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本发明的范围仅由所附的权利要求来限制。