本发明涉及一种教育领域，尤其涉及一种教育大数据平台。
背景技术：
现阶段我国正处于应试教育向素质教育转型的攻坚阶段，实现教育过程的有效控制，切实提高学生的各方面的能力，是摆在教育管理者、教师和家长面前的一大难题。
随着以互联网为代表的信息技术的飞速发展，网络教育日益普及，教育教学将不再被限制在固定场所，受教育者可以不再依托传统意义上的校园、不再通过面授的方式进行学习、获取知识。全国各地的教师和学生都可以通过互联网足不出户地利用丰富的网络教学环境进行学习和交流。但是，目前存在以下问题：1、资源信息孤岛依旧严重：教育局及学校有很多应用都是在不同平台上、由不同开发商开发，使用的技术不一致，容易造成每套系统都有独立的用户身份管理，登录不同应用系统需要多次登录，信息不能互通，“信息孤岛”现象极其明显；2、教育资源分配不均，地区间差异巨大：教育资源不均衡是制约我国教育发展的最根本问题，没有统一的教育资源平台是教育资源不均衡的主要因素；3、教育资源应用效率低：教育资源与教育软件未能提高到教学设备同样的重视程度上，基本是重视硬件建设，资源建设在具体操作层面，存在资源有限度共享、缺乏有效资源评价及激励制度、教材版本不对应、资源建设不规范及平台建设缺乏实用性、版权问题不明确、教育主管部门监管不力等诸多问题，导致教育资源应用效益不高；4、教育主管部门和参与者使用的平台多而复杂：教育局、学校、老师、学生所使用的系统多而复杂，需要记住的登录地址和账号多，造成使用不方便；5、教育系统分散建设成本高且运维难度大：每个应用由不同厂家建设，分散且容易重复投资造成资源浪费，且每个环境建设周期长，维护困难，运维难度大。系统中包含着大量的用户信息、学校学生教师等重要数据，主机、网络、数据与信息系统都面临潜在威胁、恶意攻击、盗取信息等安全问题。
技术实现要素：
本发明的目的在于针对已有技术存在的缺陷，提供一种综合性、个性化的可配置的数据可视化教育大数据平台。
为达到上述目的，本发明采用下述技术方案：一种可配置的数据可视化教育大数据平台，包括统一基础平台、教育大数据综合分析系统、智能决策支持系统、区域性教学质量评估系统、区域教师成长档案系统；
统一基础平台，包括统一数据平台、统一身份认证平台、云应用管理平台，其为上层应用提供业务支撑，并为用户提供一站式的智慧教育服务；云应用管理平台根据开放式标准接口规范与各类平台或/和客户端进行对接和管理服务，所述的管理服务包括应用发布、服务发布、上线审核、应用监控、服务监控；
教育大数据综合分析系统，通过融合各类系统数据对各类系统数据进行综合分析，分析全区学校教学质量水平，为智能决策支持系统提供数据支持，所述的各类系统数据包括学生运动信息、学生成绩、课堂表现评价信息、学生体质健康信息等，其中由教师教和学生学过程段采集的数据为教与学过程数据，所述的教与学过程数据包括课堂表现评价信息、学生成绩等；
智能决策支持系统，在教育大数据综合分析系统对各类系统数据的分析基础上形成对区域教育发展状况各方面的趋势分析，为教育决策者提供备选方案，同时根据教育大数据综合分析系统分析结果的实时变化情况，提供多平台、多时相、多波段和多源数据的教育实时动态；
区域性教学质量评估系统，在教育大数据综合分析系统的基础上，通过教与学过程数据诊断教师教和学生学过程段的目标完成情况，并提供不达标项目的预警，同时为区域教研教学提供基于大数据分析的区域教育质量分析报告；
区域教师成长档案系统，实时、多维度的记录在职教师个人发展轨迹，并为在职教师提供自身成长积累和状态的查询、基于自身成长数据提供目标课堂导向教学、授权用户对教师管理信息的查询，为考核评价、政策制定提供数据支撑。
作为一种改进：所述的智能决策支持系统还提供教育专项工程的接入，并为教育专项工程提供全程监管和预警服务。
作为一种改进：所述的各类系统数据通过标识设备和监管设备进行埋点采集，以人为中心多维度采集学生和教师相关信息、以学校为中心多维度采集学校相关信息、用户信息、其他资源信息，所述的学生和教师相关信息包括基础数据、运动信息、实时定位信息、体质健康信息、课堂表现评价信息。
作为一种改进：所述的教育大数据综合分析系统包括数据分析处理中心，数据分析处理中心对数据采集中心的学生和教师相关信息、补充数据、其他信息等进行数据整理、分析、记录、加工，并需求提供数据、多维度的报表图标等，所述的数据分析处理中心的数据分析含各类系统数据的交叉数据分析，包括运动数据与成绩之间的关系、体质健康数据与成绩之间的关系、运动数据与课堂表现评价之间的关系、运动数据与体质健康信息之间的关系，所述的数据分析处理中心还用于调用学生用户的相关数据，将其与基础数据内的标准数据对比分析并诊断，给予学生用户综合评价，并基于综合评价制定提升建议。
本发明的开可配置的数据可视化教育大数据平台，利用云计算、大数据分析、物联网、人工智能等新一代信息技术，并制定同意技术标准和规范，能形成“智慧班级”、“智慧校园”、“区域智慧教育大数据平台”为核心三级管理的区域智慧教育生态环境。本发明最终建成促进学生、教师、学校优势均衡发展的智慧校园生态体系。本发明实现数据分析多维化、校园管理智能化、课堂教育高效化、学生成长个性化、和家校沟通便捷化。再者本发明为区域教育云建设各学校不需要搭建本地服务器，所有数据从云端获取，省去了学校本地服务器部署的成本，提高建设效率，节约信息化经费开支，同时提供具体本地化特色的教学服务及资源的共享共建，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。能实现各应用平台的整合、统一管理和高效运维服务，解决信息孤岛。具有区校统筹、账户统一、连接开放、建模敏捷等特点。
具体实施方式
一种可配置的数据可视化教育大数据平台，包括统一基础平台、教育大数据综合分析系统、智能决策支持系统、区域性教学质量评估系统、区域教师成长档案系统；
统一基础平台，包括统一数据平台、统一身份认证平台、云应用管理平台，其为上层应用提供业务支撑，并为用户提供一站式的智慧教育服务；云应用管理平台根据开放式标准接口规范与各类平台或/和客户端进行对接和管理服务，所述的管理服务包括应用发布、服务发布、上线审核、应用监控、服务监控。
教育大数据综合分析系统，通过融合各类系统数据对各类系统数据进行综合分析，分析全区学校教学质量水平，为智能决策支持系统提供数据支持，所述的各类系统数据包括学生运动信息、学生成绩、课堂表现评价信息、学生体质健康信息等，其中由教师教和学生学过程段采集的数据为教与学过程数据，所述的教与学过程数据包括课堂表现评价信息、学生成绩等；所述的各类系统数据通过标识设备和监管设备进行埋点采集，以人为中心多维度采集学生和教师相关信息、以学校为中心多维度采集学校相关信息、用户信息、其他资源信息，所述的学生和教师相关信息包括基础数据、运动信息、实时定位信息、体质健康信息、课堂表现评价信息。
本实施例的教育大数据综合分析系统还包括数据分析处理中心，数据分析处理中心对数据采集中心的学生和教师相关信息、补充数据、其他信息等进行数据整理、分析、记录、加工，并需求提供数据、多维度的报表图标等，数据按需配置、数据可视化，更为直观易懂。所述的数据分析处理中心的数据分析含各类系统数据的交叉数据分析，包括运动数据与成绩之间的关系、体质健康数据与成绩之间的关系、运动数据与课堂表现评价之间的关系、运动数据与体质健康信息之间的关系，所述的数据分析处理中心还用于调用学生用户的相关数据，将其与基础数据内的标准数据对比分析并诊断，给予学生用户综合评价，并基于综合评价制定提升建议。通过融合各类数据并将各类数据进行交叉综合数据分析，提升全区域学校教学质量水平，为教学科学决策提供数据支持。
智能决策支持系统，在教育大数据综合分析系统对各类系统数据的分析基础上形成对区域教育发展状况各方面的趋势分析，为教育决策者提供备选方案，以提高教育政策的质量，同时根据教育大数据综合分析系统分析结果的实时变化情况，提供多平台、多时相、多波段和多源数据的教育实时动态。
区域性教学质量评估系统，在教育大数据综合分析系统的基础上，通过教与学过程数据诊断教师教和学生学过程段的目标完成情况，并提供不达标项目的预警，做到实时发现问题、解决问题。同时为区域教研教学提供基于大数据分析的区域教育质量分析报告，从而促进区域教育质量不断提高，推进教育评价系统化、精准化、科学化。
区域教师成长档案系统，实时、多维度的记录在职教师个人发展轨迹，并为在职教师提供自身成长积累和状态的查询、基于自身成长数据提供目标课堂导向教学、授权用户对教师管理信息的查询，为考核评价、政策制定提供数据支撑。
本实施例为使得系统更符合实际需求，提供更为完美的服务，所述的智能决策支持系统还提供教育专项工程的接入，并为教育专项工程提供全程监管和预警服务。
虽然本发明已以具体实施例公开如上，然而其并非用以限定本发明，任何本领域的技术人员，在不脱离本发明的精神和范围的情况下，仍可作些许的更动与润饰，因此本发明的保护范围应当视所附的权利要求书的范围所界定者为准。