基于虚拟仿真的知识获取方法及装置与流程

本申请涉及信息技术领域，具体而言，涉及一种基于虚拟仿真的知识获取方法及装置。

背景技术

仿真(simulation)技术，又称为虚拟现实技术或模拟技术，就是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术。虚拟仿真(virtualreality)技术则是一种利用计算机创建的可以模拟真实环境的虚拟系统。

利用信息化的重要技术，如虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等，帮助人们判别虚拟仿真实验的主要指标。虚拟仿真技术已在多个领域取得优秀成果，也被越来越多地应用到教学中。虚拟仿真教学系统可以更好的规避传统的在真实环境下进行实验的高能耗、高成本、高危险、不可逆等风险。现有的虚拟仿真教学软件存在的问题是：用户在学习过程中，需要循序渐进、针对性强且范围较广的教学体系。这使得虚拟仿真教学系统存在繁琐、复杂、不清晰等缺点，不能方便地适用于高校及其他培训机构的实验教学。

申请内容

有鉴于此，本申请实施例提供了一种基于虚拟仿真的知识获取方法及装置。

一方面，本申请实施例提供了一种基于虚拟仿真的知识获取方法，所述方法包括：接收知识资源获取请求，其中，所述知识资源获取请求包括用户帐号标识信息以及知识资源编号；根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源；若是，将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。

在一个可能的设计中，在所述判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源之后，所述方法还包括：若所述用户帐号不能获取所述知识资源编号对应的知识资源，则发送错误报告信息至所述用户帐号。

在一个可能的设计中，所述根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源，包括：根据所述用户帐号标识信息，获取与所述用户帐号标识信息对应的用户帐号的消费记录；判断所述消费记录中是否包括所述知识资源编号，若是，则判定所述用户帐号能获取所述知识资源编号对应的知识资源。

在一个可能的设计中，在所述接收知识资源获取请求之前，所述方法包括：接收多种虚拟仿真教学资源；响应于管理员的操作，完成基于所述多种虚拟仿真教学资源的实验环境的搭建。

在一个可能的设计中，在所述接收多种虚拟仿真教学资源之后，所述完成基于所述多种虚拟仿真教学资源的实验环境的搭建之前，所述方法还包括：获取所述多种虚拟仿真教学资源的每种虚拟仿真教学资源的编号标签；将所述多种虚拟仿真教学资源中属于同一编号标签的教学资源存储在同一预设区域。

另一方面，本申请实施例还提供了一种基于虚拟仿真的知识获取装置，所述装置包括：请求接收模块，用于接收知识资源获取请求；知识资源判断模块，用于根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源；知识资源发送模块，用于将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。

在一个可能的设计中，所述装置还包括：错误报告发送模块，用于若所述用户帐号不能获取所述知识资源编号对应的知识资源，则发送错误报告信息至所述用户帐号。

在一个可能的设计中，所述知识资源判断模块包括：消费记录子模块，用于根据所述用户帐号标识信息，获取与所述用户帐号标识信息对应的用户帐号的消费记录；消费判断子模块，用于判断所述消费记录中是否包括所述知识资源编号，若是，则判定所述用户帐号能获取所述知识资源编号对应的知识资源。

在一个可能的设计中，所述装置还包括：教学资源接收模块，用于接收多种虚拟仿真教学资源；实验环境搭建模块，用于响应于管理员的操作，完成基于所述多种虚拟仿真教学资源的实验环境的搭建。

在一个可能的设计中，所述装置还包括：编号标签模块，用于获取所述多种虚拟仿真教学资源的每种虚拟仿真教学资源的编号标签；资源存储模块，用于将所述多种虚拟仿真教学资源中属于同一编号标签的教学资源存储在同一预设区域。

本申请实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取方法及装置的有益效果为：

本申请实施例提供了一种基于虚拟仿真的知识获取方法，所述方法包括：接收知识资源获取请求，其中，所述知识资源获取请求包括用户帐号标识信息以及知识资源编号；根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源；若是，将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。本申请实施例提供的知识获取方法可以基于用户帐号标识信息来判断当前用户帐号对应的用户是否能获取相应编号的知识资源，与现有技术相比，为用户所能接收的范围进行了从机器角度的筛选，使得用户能够循序渐进、针对性强的进行学习。

为使本申请实施例所要实现的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚的说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请第一实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取方法的流程图；

图2是本申请第一实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取方法的一种具体实施方式的流程图；

图3是本申请第一实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取方法的部分步骤示意图；

图4是本申请第二实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取装置的结构框图。

具体实施方式

第一实施例

请参见图1，图1示出了本申请第一实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取方法的流程示意图，具体包括如下步骤：

步骤s110，接收知识资源获取请求，其中，所述知识资源获取请求包括用户帐号标识信息以及知识资源编号。

具体地，服务器可以接收知识资源获取请求，知识资源获取请求可以用户通过自己的用户终端发起，已登录用户可以选择在某类资源下进行学习，用户的选择由服务器接收，在一些具体实施方式中，也可以由管理员接收后并进行判定。

请参见图3，在步骤s110之前，所述方法还可以包括如下步骤：

步骤s210，接收多种虚拟仿真教学资源。

服务器可以接收并存储多种虚拟仿真教学资源，上述的多种虚拟仿真教学资源由管理人员首先进行市场调研，查出信息安全方向人才培养需求，制定教学大纲，并确定教学大纲所需教学资源的种类，为后续筛选提供标准。接下来，根据已经制定的教学大纲，对教学资源进行择优筛选。

步骤s220，获取所述多种虚拟仿真教学资源的每种虚拟仿真教学资源的编号标签。

管理员在将教学资源传入服务器中时，可以为多个虚拟仿真教学资源中的每个添加编号标签，例如管理员可以对教学资源按信息系统安全、网络安全、数字内容安全、软件安全、信息安全工程实践和计算机取证与司法这6个类别分别添加编号标签。在新的教学资源被录入后，管理员也要将其归类，添加相应的编号标签。

其中，教学资源分类包括：

信息系统安全：包括应用系统、操作系统、数据库的安全及安全审计等方面的课程和实验。

网络安全：包括安全风险评估、防火墙、入侵检测、vpn、网络嗅探与扫描、网络攻防技术等方面的课程和实验。

数字内容安全：包括数据保密、隐写软件、信息隐藏及数字水印等方面的课程和实验。

软件安全：包括恶意代码、逆向工程、病毒分析、密码学、pki等方面技术的课程和实验。

信息安全工程实践：包括安全编程等技术的课程和实验。

计算机取证与司法：包括对各类系统的计算机的取证和司法鉴定相关的内容。

步骤s230，将所述多种虚拟仿真教学资源中属于同一编号标签的教学资源存储在同一预设区域。

服务器获取虚拟仿真教学资源之后，可以分析获得某个虚拟仿真教学资源对应的编号标签，并将属于同一编号标签的教学资源存储在同一预设区域内，从而完成分类工作。

步骤s240，响应于管理员的操作，完成基于所述多种虚拟仿真教学资源的实验环境的搭建。

在教学资源筛选结束后，管理员将所有所需资源放入服务器，根据各个实验所需内容构建本地实验环境，设置好课程学习、自主演练及在线测试等模块。

步骤s120，根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源，若是，执行步骤s130。

所述根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源，包括：根据所述用户帐号标识信息，获取与所述用户帐号标识信息对应的用户帐号的消费记录；判断所述消费记录中是否包括所述知识资源编号，若是，则判定所述用户帐号能获取所述知识资源编号对应的知识资源。

在本申请的一种具体实施方式中，还可以根据用户帐号中存储的课程学习进度来判断该用户帐号能否获取相应的知识资源编号对应的知识资源。具体地，例如若用户帐号中显示用户学习了课程1、课程2，若知识资源编号对应的知识资源为课程3，则可以为该用户帐号解锁相应课程；若知识资源编号对应的知识资源为课程5，则可以不为该用户帐号解锁相应课程。

具体地，在一些实施例中，也可以由管理员根据用户帐号信息判定其是否已经通过购买或其他方式获得对应资源的权限，其他方式包括用户的课程学习情况。

步骤s130，将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。

若相应的用户帐号已经购买了相应资源，或者相应的用户帐号已经学习完成了先前的知识，则可以判定该用户帐号能获取所述知识资源编号对应的知识资源，服务器从而将相应的知识资源发送到该用户帐号，使得用户能够继续学习。具体地，实验原理，教学虚拟环境和实验指导书等资源均可以被推送给用户。平台可以和真实网络、安全设备进行组网，实现虚拟与现实的结合，为教学提供更加丰富的场景，为用户提供更加真实的环境。

用户可以自主学习实验，进行实验验证与应用，也可以根据自己的喜好方向在实验平台选择对应的课程进行学习，系统可对用户曾经学习的课程时间和正在学习的课程内容进行记录，用户也可自主进行截图、录屏等操作并将结果保存在系统中。

请参见图2，图2示出了本申请第一实施例提供的知识获取方法的一种具体实施方式，具体包括如下步骤：

步骤s110，接收知识资源获取请求，其中，所述知识资源获取请求包括用户帐号标识信息以及知识资源编号。

步骤s120，根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源，若是，执行步骤s130；若否，执行步骤s140。

步骤s130，将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。

图2示出的步骤s110至步骤s130与图1示出的步骤s110至步骤s130相同，在此便不做赘述。

步骤s140，发送错误报告信息至所述用户帐号。

若用户未完成相应知识资源编号对应的知识资源的购买，或用户未完成学习该知识资源的前期知识，则可以判定该用户帐号不能获取所述知识资源编号对应的知识资源，服务器可以发送错误报告信息至用户帐号，请用户检查其权限并重新选择想要访问的资源类别。

本发明实施例根据科学的教学体系和大纲，将多个信息安全类仿真实验集成到系统中，构建本地实验环境，并由管理员对其进行系统的分类。用户可向管理员申请在某类教学资源下进行访问，获得管理员同意后方可进行后续学习。本发明借助虚拟仿真技术，可大量降低教学成本，提供高质量教学培训，同时做到使用简单方便，节省资源和空间，提高用户体验。

第二实施例

请参见图4，图4示出了本申请第二实施例提供的基于虚拟仿真的知识获取装置，该装置300包括：

请求接收模块310，用于接收知识资源获取请求。

知识资源判断模块320，用于根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源。

所述知识资源判断模块包括：消费记录子模块，用于根据所述用户帐号标识信息，获取与所述用户帐号标识信息对应的用户帐号的消费记录；消费判断子模块，用于判断所述消费记录中是否包括所述知识资源编号，若是，则判定所述用户帐号能获取所述知识资源编号对应的知识资源。

知识资源发送模块330，用于将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。

所述装置还包括：

错误报告发送模块，用于若所述用户帐号不能获取所述知识资源编号对应的知识资源，则发送错误报告信息至所述用户帐号。

教学资源接收模块，用于接收多种虚拟仿真教学资源。

实验环境搭建模块，用于响应于管理员的操作，完成基于所述多种虚拟仿真教学资源的实验环境的搭建。

编号标签模块，用于获取所述多种虚拟仿真教学资源的每种虚拟仿真教学资源的编号标签。

资源存储模块，用于将所述多种虚拟仿真教学资源中属于同一编号标签的教学资源存储在同一预设区域。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的装置的具体工作过程，可以参考前述方法中的对应过程，在此不再过多赘述。

本申请实施例提供了一种基于虚拟仿真的知识获取方法，所述方法包括：接收知识资源获取请求，其中，所述知识资源获取请求包括用户帐号标识信息以及知识资源编号；根据所述用户帐号标识信息，判断相应的用户帐号是否能获取所述知识资源编号对应的知识资源；若是，将所述知识资源编号对应的知识资源发送至所述用户帐号标识信息对应的用户帐号。本申请实施例提供的知识获取方法可以基于用户帐号标识信息来判断当前用户帐号对应的用户是否能获取相应编号的知识资源，与现有技术相比，为用户所能接收的范围进行了从机器角度的筛选，使得用户能够循序渐进、针对性强的进行学习。

需要说明的是，本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可。对于装置类实施例而言，由于其与方法实施例基本相似，所以描述的比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。

本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，也可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，附图中的流程图和框图显示了根据本申请的多个实施例的装置、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现方式中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

另外，在本申请各个实施例中的各功能模块可以集成在一起形成一个独立的部分，也可以是各个模块单独存在，也可以两个或两个以上模块集成形成一个独立的部分。

所述功能如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。