一种在线课程的评论授权方法、装置及终端设备与流程

本申请属于软件应用技术领域，尤其涉及一种在线课程的评论授权方法、装置及终端设备。

背景技术：

随着科技的发展，人们可以通过互联网在各种在线学习的网站或软件中观看视频、音频和文档进行远程学习。

当前大多数在线学习的网站或软件具备用户评论的功能，用户可以在课程的评论栏中记录自己的学习体会或者对该课程评价，新进入该课程的用户可以通过评论栏的描述判断该课程是否适合自己学习。

但是有些用户出于炒作或者打击竞争对手的考虑，肆意雇水军对自己发布的课程刷好评或者对竞争对手发布的课程刷差评，使得课程评论栏中的评论内容与该课程的真实情况严重不符，误导新进入该课程的用户。

当前主要是通过限制用户的评论频次来避免刷评论的现象出现，但是这种做法不仅无法从根本上解决问题，而且对正常评论的用户也造成了一定的影响，影响用户的使用体验。

综上，当前的评论防刷机制难以限制水军刷评论，且影响正常评论的用户的使用体验。

技术实现要素：

有鉴于此，本申请实施例提供了一种在线课程的评论授权方法、装置及终端设备，以解决现有的评论防刷机制难以限制水军刷评论，且影响正常评论的用户的使用体验的问题。

本申请实施例的第一方面提供了一种在线课程的评论授权方法，包括：

接收用户的评论请求，根据评论请求获取用户的完成课程数以及当前课程的学习时长，判断所述完成课程数是否大于或等于预置课程数且所述学习时长大于第一预置时长；

当所述完成课程数大于或等于所述预置课程数且所述学习时长大于所述第一预置时长时，开通用户的评论权限。

本申请实施例的第二方面提供了一种在线课程的评论授权装置，包括：

资格评估模块，用于接收用户的评论请求，根据评论请求获取用户的完成课程数以及当前课程的学习时长，判断所述完成课程数是否大于或等于预置课程数且所述学习时长大于第一预置时长；

权限开通模块，用于当所述完成课程数大于或等于所述预置课程数且所述学习时长大于所述第一预置时长时，开通用户的评论权限。

本申请实施例的第三方面提供了一种终端设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上述方法的步骤。

本申请实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述方法的步骤。

本申请实施例与现有技术相比存在的有益效果是：

本申请的在线课程的评论授权方法中，当用户想要进行评论时，会获取用户的完成课程数和用户在当前课程的学习时长，只有当用户的完成课程数大于或等于预置课程数且学习时长大于第一预置时长时，才开通用户的评论权限，对于正常评论的用户而言，经过一段时间的学习即可达到要求，对其影响较小，对于刷评论的水军而言，则极大地增加了刷评论的时间成本，难以大规模刷评论，从根本上减少了刷评论的现象，解决了现有的评论防刷机制难以限制水军刷评论，且影响正常评论的用户的使用体验的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请实施例提供的一种在线课程的评论授权方法的实现流程示意图；

图2是本申请实施例提供的一种在线课程的评论授权装置的示意图；

图3是本申请实施例提供的终端设备的示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其它实施例中也可以实现本申请。在其它情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

为了说明本申请所述的技术方案，下面通过具体实施例来进行说明。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或其集合的存在或添加。

还应当理解，在此本申请说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实施例的目的而并不意在限制本申请。如在本申请说明书和所附权利要求书中所使用的那样，除非上下文清楚地指明其它情况，否则单数形式的“一”、“一个”及“该”意在包括复数形式。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

如在本说明书和所附权利要求书中所使用的那样，术语“如果”可以依据上下文被解释为“当...时”或“一旦”或“响应于确定”或“响应于检测到”。类似地，短语“如果确定”或“如果检测到[所描述条件或事件]”可以依据上下文被解释为意指“一旦确定”或“响应于确定”或“一旦检测到[所描述条件或事件]”或“响应于检测到[所描述条件或事件]”。

具体实现中，本申请实施例中描述的移动终端包括但不限于诸如具有触摸敏感表面(例如，触摸屏显示器和/或触摸板)的移动电话、膝上型计算机或平板计算机之类的其它便携式设备。还应当理解的是，在某些实施例中，上述设备并非便携式通信设备，而是具有触摸敏感表面(例如，触摸屏显示器和/或触摸板)的台式计算机。

在接下来的讨论中，描述了包括显示器和触摸敏感表面的移动终端。然而，应当理解的是，移动终端可以包括诸如物理键盘、鼠标和/或控制杆的一个或多个其它物理用户接口设备。

移动终端支持各种应用程序，例如以下中的一个或多个：绘图应用程序、演示应用程序、文字处理应用程序、网站创建应用程序、盘刻录应用程序、电子表格应用程序、游戏应用程序、电话应用程序、视频会议应用程序、电子邮件应用程序、即时消息收发应用程序、锻炼支持应用程序、照片管理应用程序、数码相机应用程序、数字摄影机应用程序、web浏览应用程序、数字音乐播放器应用程序和/或数字视频播放器应用程序。

可以在移动终端上执行的各种应用程序可以使用诸如触摸敏感表面的至少一个公共物理用户接口设备。可以在应用程序之间和/或相应应用程序内调整和/或改变触摸敏感表面的一个或多个功能以及终端上显示的相应信息。这样，终端的公共物理架构(例如，触摸敏感表面)可以支持具有对用户而言直观且透明的用户界面的各种应用程序。

另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

实施例一：

下面对本申请实施例一提供的一种在线课程的评论授权方法进行描述，请参阅附图1，本申请实施例一中的在线课程的评论授权方法包括：

步骤s101、接收用户的评论请求，根据评论请求获取用户的完成课程数以及当前课程的学习时长，判断所述完成课程数是否大于或等于预置课程数且所述学习时长大于第一预置时长。

当接收到用户的评论请求时，从后台数据中获取用户的完成课程数和用户当前课程的学习时长。

当课程资料为视频时，学习时长为浏览视频时长，当课程资料为音频时，学习时长为音频播放时长，当课程资料为文档时，学习时长为页面停留时长。

将用户的完成课程数与预置课程数进行比较，将用户当前课程的学习时长与第一预置时长进行比较，根据比较结果判断是否开通用户的评论权限。

预置课程数和第一预置时长可以根据实际情况进行确定，例如预置课程数可以设置为2节，第一预置时长可以设置为1小时。

步骤s102、当所述完成课程数大于或等于所述预置课程数且所述学习时长大于所述第一预置时长时，开通用户的评论权限。

当用户的完成课程数大于或等于预置课程数，且用户的学习时长大于第一预置时长时，则为该用户开通评论权限。

由于大部分的正常用户均可达到完成课程数大于或等于预置课程数的要求，并且正常用户一般都是观看完课程视频或者听完课程音频之后才进行评论，因此当前学习时长大于第一预置时长的要求也并不会对正常用户造成影响。

同时，由于开通了评论权限的用户都经过了一定数量的课程学习，具备一定知识储备，因此评论内容的质量较高，提高了评论版块内评论的可参考性。

对于刷评论的水军而言，其通常做法是整个团队操控几百上千的账号在极短的时间内发布大量评论，通过上述方法对用户的完成课程数和学习时长进行限制之后，如果水军通过大量账号刷评论，则需要让每一个账号的完成课程数大于或等于预置课程数，且每一个账号在当前课程的学习时长都必须大于第一预置时长，极大地提高了水军刷评论的时间成本，由于是对每一个账号都有限制，因此也难以成规模地刷评论，从根本上解决了现有的评论防刷机制难以限制水军刷评论，且影响正常评论的用户的使用体验的问题。

进一步地，在所述开通用户的评论权限之后还包括：

a1、接收用户发送的评论，获取用户本次评论的第一时间戳和用户上一次评论的第二时间戳，判断所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔是否大于或等于第二预置时长。

用户发送的评论的时间戳可以通过浏览器cookie或者redis缓存技术进行保存，当接收到用户发送的评论时，获取用户本次评论的第一时间戳和用户上一次评论的第二时间戳，计算第一时间戳和第二时间戳之间的时间间隔，将时间间隔与第二预置时长进行比较判断是否允许用户本次评论的发表。

第二预置时长可以根据实际情况进行确定，例如，假设正常用户编辑一条评论的时长均大于10s，则可以将第二预置时长设置为10s。

a2、当所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔大于或等于所述第二预置时长时，允许用户本次评论的发表。

a3、当所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔小于所述第二预置时长时，禁止用户本次评论的发表。

通过评论频次的限制可以进一步避免刷评论的现象出现，合理设置第二预置时长不会对正常用户造成影响，但是对于水军而言，即使部分水军把少量账号挂机一定时间开通了评论权限，也无法短时间刷大量的评论。

同时，所述开通用户的评论权限之后还可以包括：

b1、接收用户发送的评论，判断所述评论的内容是否包含禁用词语。

接收到用户发送的评论之后，除了判断用户的评论频次是否过高，还可以对用户评论的内容进行检测。

将大量的禁用词语进行汇总，构建禁用词库，将用户评论的内容与禁用词库中的禁用词语进行匹配，判断用户评论的内容中是否包含禁用词语。

b2、当所述评论的内容包含所述禁用词语时，禁止用户本次评论的发表并发送提示至用户。

当所述评论的内容包含所述禁用词语时，禁止用户本次评论的发表，同时发送评论内容包含禁用词汇的提示给用户，提醒用户注意用词规范，从而提高评论内容的素质，提高各个用户浏览评论版块的用户体验。

进一步地，在所述禁止用户评论并发送提示至用户之后还包括：

b3、记录提示的次数。

在发送了提示给用户之后，对提示的次数进行记录。

b4、当第三预置时长内所述提示的次数达到预置提示次数时，在预置时间段内关闭用户的评论权限。

在记录了本次提示之后，判断第三预置时长内提示的次数是否达到预置提示次数，如果达到，则在预置时间段内关闭用户的评论权限，例如，记录了本次提示之后，发现在1分钟内的提示次数已经到达5次，则在本次提示后关闭该用户的评论权限30分钟。

除此之外，对于此类惯用禁用词语的用户，还可推送指定数据至所述用户，并在用户完成指定操作之后再重新开放评论权限。例如，在预置时间段之后，若用户发出评论请求，则推送指定视频、音频或文字等方式对其进行教育，当判断出用户对指定数据的学习时长大于预置学习时长后，重新开放评论权限。这样当用户发送评论请求时，需要先观看一段文明用语的视频方可进行评论。

进一步地，所述方法还包括：

检测用户进行注册时的ip，当同一个ip的注册次数达到预置注册次数时，关闭所述ip的注册入口并关闭各个通过所述ip注册的用户的评论权限。

为了避免水军通过一些自动注册软件恶意注册大量账号进行刷评论，可以对各个用户注册时的ip进行检测，当检测到同一个ip的注册次数已经达到预置注册数时，关闭该ip的注册入口，同时对通过该ip注册的所有用户账号进行权限限制，关闭评论权限，避免出现刷评论的现象出现。

预置注册次数可以根据实际情况进行选择，例如通过数据统计发现，一个ip地址不会超过10个不同的正常用户使用，则可以将预置注册次数设置为10次，当同一个ip注册达到十次时，则判断这是恶意注册行为，关闭该ip的注册入口，限制各个相关用户的评论权限。

在本申请的实施例一中，接收到用户的评论请求后，对用户的完成课程数和学习时长进行限制，不会对正常用户的评论造成影响，且极大地提高了水军刷评论的时间成本，难以大规模刷评论，从根本上减少了刷评论的现象，解决了现有的评论防刷机制难以限制水军刷评论，且影响正常评论的用户的使用体验的问题。

由于进行评论的用户已经完成了一定数量课程的学习，因此评论的内容质量较高，提高了评论版块内评论的可参考性。

此外，还可以通过限制评论频次的方式进一步限制刷评论的现象，对于评论的内容进行检测，杜绝禁用词语的出现，提高评论的素质，让各个用户浏览评论版块时能够拥有良好的用户体验。

同时，还可以设置防止恶意注册的机制，避免同一个ip注册大量的账号，并关闭恶意注册的用户的评论权限，避免出现刷评论的现象。

应理解，上述实施例中各步骤的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本申请实施例的实施过程构成任何限定。

实施例二：

本申请实施例二提供了一种在线课程的评论授权装置，为便于说明，仅示出与本申请相关的部分，如图2所示，在线课程的评论授权装置包括，

资格评估模块201，用于接收用户的评论请求，根据评论请求获取用户的完成课程数以及当前课程的学习时长，判断所述完成课程数是否大于或等于预置课程数且所述学习时长大于第一预置时长；

权限开通模块202，用于当所述完成课程数大于或等于所述预置课程数且所述学习时长大于所述第一预置时长时，开通用户的评论权限。

进一步地，所述装置还包括：

时间戳模块，用于接收用户发送的评论，获取用户本次评论的第一时间戳和用户上一次评论的第二时间戳，判断所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔是否大于或等于第二预置时长；

允许评论模块，用于当所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔大于或等于所述第二预置时长时，允许用户本次评论的发表；

禁止评论模块，用于当所述第一时间戳和所述第二时间戳的时间间隔小于所述第二预置时长时，禁止用户本次评论的发表。

进一步地，所述装置还包括：

禁用词语模块，用于接收用户发送的评论，判断所述评论的内容是否包含禁用词语；

禁止提示模块，用于当所述评论的内容包含所述禁用词语时，禁止用户本次评论的发表并发送提示至用户。

进一步地，所述装置还包括：

提示记录模块，用于记录提示的次数；

提示关闭模块，用于当第三预置时长内所述提示的次数达到预置提示次数时，在预置时间段内关闭用户的评论权限。

进一步地，所述装置还包括：

ip检测模块，用于检测用户进行注册时的ip，当同一个ip的注册次数达到预置注册次数时，关闭所述ip的注册入口并关闭各个通过所述ip注册的用户的评论权限。

需要说明的是，上述装置/单元之间的信息交互、执行过程等内容，由于与本申请方法实施例基于同一构思，其具体功能及带来的技术效果，具体可参见方法实施例部分，此处不再赘述。

实施例三：

图3是本申请实施例三提供的终端设备的示意图。如图3所示，该实施例的终端设备3包括：处理器30、存储器31以及存储在所述存储器31中并可在所述处理器30上运行的计算机程序32。所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述在线课程的评论授权方法实施例中的步骤，例如图1所示的步骤s101至s102。或者，所述处理器30执行所述计算机程序32时实现上述各装置实施例中各模块/单元的功能，例如图2所示模块201至202的功能。

示例性的，所述计算机程序32可以被分割成一个或多个模块/单元，所述一个或者多个模块/单元被存储在所述存储器31中，并由所述处理器30执行，以完成本申请。所述一个或多个模块/单元可以是能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，该指令段用于描述所述计算机程序32在所述终端设备3中的执行过程。例如，所述计算机程序32可以被分割成资格评估模块以及权限开通模块，各模块具体功能如下：

接收用户的评论请求，根据评论请求获取用户的完成课程数以及当前课程的学习时长，判断所述完成课程数是否大于或等于预置课程数且所述学习时长大于第一预置时长；

当所述完成课程数大于或等于所述预置课程数且所述学习时长大于所述第一预置时长时，开通用户的评论权限。

所述终端设备3可以是桌上型计算机、笔记本、掌上电脑及云端服务器等计算设备。所述终端设备可包括，但不仅限于，处理器30、存储器31。本领域技术人员可以理解，图3仅仅是终端设备3的示例，并不构成对终端设备3的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如所述终端设备还可以包括输入输出设备、网络接入设备、总线等。

所称处理器30可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

所述存储器31可以是所述终端设备3的内部存储单元，例如终端设备3的硬盘或内存。所述存储器31也可以是所述终端设备3的外部存储设备，例如所述终端设备3上配备的插接式硬盘，智能存储卡(smartmediacard,smc)，安全数字(securedigital,sd)卡，闪存卡(flashcard)等。进一步地，所述存储器31还可以既包括所述终端设备3的内部存储单元也包括外部存储设备。所述存储器31用于存储所述计算机程序以及所述终端设备所需的其他程序和数据。所述存储器31还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各功能单元、模块可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。另外，各功能单元、模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。上述系统中单元、模块的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述或记载的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本申请的范围。

在本申请所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的装置/终端设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置/终端设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通讯连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通讯连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的模块/单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请实现上述实施例方法中的全部或部分流程，也可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一计算机可读存储介质中，该计算机程序在被处理器执行时，可实现上述各个方法实施例的步骤。其中，所述计算机程序包括计算机程序代码，所述计算机程序代码可以为源代码形式、对象代码形式、可执行文件或某些中间形式等。所述计算机可读介质可以包括：能够携带所述计算机程序代码的任何实体或装置、记录介质、u盘、移动硬盘、磁碟、光盘、计算机存储器、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、电载波信号、电信信号以及软件分发介质等。需要说明的是，所述计算机可读介质包含的内容可以根据司法管辖区内立法和专利实践的要求进行适当的增减，例如在某些司法管辖区，根据立法和专利实践，计算机可读介质不包括电载波信号和电信信号。

以上所述实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本申请的保护范围之内。