教务管理系统的制作方法

本发明涉及教务信息管理技术领域，具体涉及教务管理系统。

背景技术：

教务管理系统作为学校网站中必不可少的一个分支，起着至关重要的作用，不仅可供学生查询成绩、选课等操作而且还可供学生在其中进行评教，但是现在的评教功能对于学生和教师的督促力度却并不是很大，只是局限于期末时学生对该教师进行评价，因此教师就不能及时的根据学生的评价了解到学生的状态以及自己的教学质量，进而及时改变教学方案，使教学效果更好。

技术实现要素：

本发明意在提供一种能够让学生及时给教师做出评价，并且能使教师及时收到该评价的教务管理系统。

为解决上述技术问题，本发明提供的基础方案如下：

教务管理系统，包括学生端、教师端以及服务端，所述学生端包括评价模块和发送模块，所述教师端包括信息显示模块，服务端包括数据库、判断模块以及推送模块，数据库内存储有教师信息和学生信息，教师信息包括教师身份信息和课程信息，课程信息包括课程评价时限，学生信息包括学生身份信息；

所述评价模块用于学生对当堂上课的教师进行评价形成评价信息，所述评价信息包括教师身份信息、课程信息以及课堂评价信息，并将所述评价信息传给发送模块；

所述发送模块用于将评价信息以及学生身份验证信息发送给服务端的判断模块；

所述判断模块，用于接收评价信息以及学生身份验证信息，并根据数据库中存储的教师身份信息和课程信息，验证待评价教师身份的有效性，以及根据数据库中存储的学生身份信息验证学生身份的有效性，还用于根据接收到的评价信息和学生身份验证信息的时间与数据库中存储的课程评价时限验证本次评价的有效性，当教师身份有效、学生身份有效以及评价时限均有效，则将评价信息和学生身份信息存储到数据库中，并将评价信息传给推送模块；

所述推送模块，用于将评价信息推送给教师端的显示模块；

所述显示模块用于显示学生对教师的评价信息。

本发明的原理及优点在于：下课后学生可通过学生端中的评价模块对教师进行评价，通过判断模块可验证待评价教师身份的有效性、学生身份的有效性以及根据数据库中存储的课程评价时限验证本次评价的有效性，有效的保证了该评价是该课程的学生对该课程的教师的评价；并且满足了待评价教师身份的有效性、学生身份的有效性后还要满足评价时限有效，才能将评价信息存储到数据库中由推送模块将评价信息推送给教师端的显示模块供教师观看，以此就可保证学生的评价只有在没有超出评价时限时才会被发送到教师端供教师观看，使教师能够通过评价信息及时的获取到学生的上课状态以及上课中存在的问题，并能及时的做出教学上的调整，加强上课质量，避免学生的评价超出评价时限后，教师忘记教学时发生的一些事情，而无法理解到评价信息中学生评价的内容，同时也避免学生由于评价不及时，而不能客观的反应当堂课的上课质量。

进一步，所述课堂评价信息还包括评语信息，评语信息为当堂课学生对教师的评语。

通过学生对教师的评语，可使教师充分的了解到学生上课的状态以及自身上课时存在的一些问题。

进一步，所述课堂评价信息还包括评分信息，评分信息为当堂课学生对教师的评分。

通过学生对教师的评分，教师可以直观的感受到学生对其上课的满意程度。

进一步，所述服务端还包括平时统计模块，平时统计模块用于在课程评价时限结束后调取服务端中存储的评分信息，并根据每堂课学生对教师的评分信息统计出教师的平均分数，且把统计完成的教师的平均分数传给推送模块，推送模块还可用于将教师的平均分数推送给教师端的显示模块，显示模块还用于显示教师的平均分数。

通过平均分数信息可以使教师更加客观的了解到学生对于此堂课程的综合满意程度，避免因学生个人主观因素导致的评价失真。

进一步，所述数据库中还存储有各个学生各时段课程的考勤信息并且数据库中的课程信息还包括学生所上该课程的课程名称信息、教室位置信息以及课程时间信息，所述服务端还包括考勤模块，且服务端还通信连接有座位端，座位端包括识别模块、传输模块以及用于唯一确定该座位端所在教室的座位端位置信息，并且座位端设有用于手机插入的usb插头，此usb插头设于课桌内部，学生坐下时不能被其看到，所述学生端为学生手机，座位端通过其usb插头与学生手机相连且通过识别模块识别学生手机；

所述座位端用于在识别到学生手机插入后，把座位端位置信息以及从学生手机识别到的学生身份验证信息通过其传输模块传输给考勤模块；

考勤模块用于接收座位端传输过来的学生身份验证信息和座位端位置信息，并把学生身份验证信息、座位端位置信息以及信息传输过来的时间点分别与数据库中学生身份信息、该学生所上该课程的教室位置信息以及课程时间信息进行核对，核对成功则视为该学生出勤，并同时调取数据库中存储的该学生此门课程的考勤信息，在考勤信息中标记出该学生该时段课程出勤，并存储于数据库中。

上课时，学生把学生手机和座位端的usb接头连接起来，当座位端识别到学生手机信息后，把座位端位置信息以及从学生手机识别到的学生身份验证信息通过其传输模块传输给考勤模块，通过考勤模块就可把学生身份验证信息、座位端位置信息以及信息传输过来的时间点分别与数据库中学生身份信息、该学生所上该课程的教室位置信息以及课程时间信息进行核对，核对成功则说明该学生出勤，若学生上课时不把学生手机插入座位端的usb接头上，则不能完成上课的考勤，以此就可实现学生上课时自动考勤的功能，省去了教师挨个确定学生出勤状况的时间。

进一步，所述座位端还包括计算模块，所述识别模块还可用于在学生考勤成功后，识别该学生手机与座位端usb插头的插拔状态，并把识别到的该学生手机的插拔状态发送给计算模块，并且该usb插头设于课桌内部，学生坐下时不能被其看到。

计算模块用于接收该学生手机的插拔状态，并计算该学生手机拔、插之间的时间段信息，传输模块还用于把该学生手机拔、插之间的时间段信息发送给数据库，并作为该学生的考勤信息存储起来。

当学生上课时把学生手机插入座位端usb插头考勤成功后，由于usb插头设于课桌内部，学生坐下时不能被其看到，因此若其再把手机拔出就说明该学生在使用手机，当其再插回usb插头，就证明其使用手机结束，因此通过计算模块计算出来的该学生手机拔、插之间的时间段信息，就为该学生在上课时间使用手机的时间信息，通过把此信息发送到数据库该学生对应的考勤信息中，就可使教师在查阅该学生的考勤信息时，同时了解到该学生上课使用手机的时长，以此方式，就可更加有效的督促学生上课认真听讲，不要使用手机。

进一步，所述服务端还包括期末统计模块，期末统计模块还包括筛选子模块；

所述期末统计模块用于在期末时调取数据库中存储的评分信息并根据评分信息统计出该学生评分的次数；

所述筛选子模块用于筛选出合格的评分信息和该合格的评分信息所对应的人次，其筛选条件为：根据该学生评分的次数所占总课程数的百分比和学生上课的认真程度进行筛选，学生上课的认真程度通过数据库中存储的该学生手机拔、插之间的时间段信息进行判断；

并且期末统计模块还可用于根据筛选子模块筛选出的结果，统计出期末时老师的最终平均分数。

通过筛选子模块可以根据数据库中存储的学生评分信息，筛选出合格的评分和该评分所对应的人次，并通过期末统计模块根据此信息统计出教师期末的最终平均分数，以此方式，一些出勤率不高，评分次数不够的学生的评分将不被计算在教师的最终评分范围之内，筛选出的评分就具备一定的公正性，有效的排除了出勤率不高，上课使用手机时间长，不认真听讲就胡乱给教师评分的学生。

附图说明

图1为本发明教务管理系统实施例的示意性框图。

具体实施方式

下面通过具体实施例进一步详细说明：

实施例基本如附图1所示：本发明教务管理系统，包括学生手机、教师端以及服务端，学生手机包括评价模块和发送模块，教师端包括信息显示模块，服务端包括数据库、判断模块、平时统计模块、期末统计模块、推送模块以及考勤模块，数据库内存储有教师信息、学生信息以及各个学生各时段课程的考勤信息，教师信息包括课程信息和教师身份信息如姓名、教师工号、手机号等能证明其身份的信息，课程信息还包括课程评价时限、学生所上该课程的课程名称信息、教室位置信息以及课程时间信息，学生信息包括学生身份信息如姓名、手机号等能证明其身份的信息，并且服务端还通信连接有座位端。

评价模块用于学生对当堂上课的教师进行评价形成评价信息，并将评价信息传给发送模块,评价信息包括教师身份信息、课程信息以及课堂评价信息，其中课堂评价信息还包括评语信息和评分信息，评语信息为学生对教师的评语，评分信息为当堂课学生对教师的评分。

发送模块用于将评价信息以及学生身份验证信息发送给服务端的判断模块，其中学生身份验证信息为学生手机内电话卡中存储的身份验证信息，例如学生的姓名、手机号等信息。

判断模块，用于接收评价信息以及学生身份验证信息，并根据数据库中存储的教师身份信息和课程信息，验证待评价教师身份的有效性，以及根据数据库中存储的学生身份信息验证学生身份的有效性，还用于根据接收到的评价信息和学生身份验证信息的时间与数据库中存储的课程评价时限验证本次评价的有效性，当教师身份有效、学生身份有效以及评价时限均有效，则将评价信息和学生身份信息存储到数据库中，并将评价信息传给推送模块。

并且平时统计模块在课程评价时限结束后，调取服务端中存储的评分信息，并根据每堂课学生对教师的评分信息统计出教师的平均分数，且把统计完成的教师的平均分数传给推送模块，平均分数＝当堂所评总分数/当堂打分的总人数。

推送模块用于将评价信息以及教师的平均分数推送给教师端的显示模块，显示模块用于显示学生对教师的评价信息以及教师的平均分数。

并且与服务端通信连接的座位端包括识别模块、计算模块、传输模块以及用于唯一确定该座位端所在教室的座位端位置信息，并且座位端设有用于手机插入的usb插头，座位端通过其usb插头与学生手机相连且通过识别模块识别学生手机以及识别该学生手机与座位端usb插头的插拔状态，此usb插头设于课桌内部，学生坐下时不能被其看到，座位端则用于在识别到学生手机插入后，把座位端位置信息以及从学生手机识别到的学生身份验证信息通过其传输模块发送给考勤模块。

考勤模块用于接收座位端传输过来的学生身份验证信息和座位端位置信息，并把学生身份验证信息、座位端位置信息以及信息传输过来的时间点分别与数据库中学生身份信息、该学生所上该课程的教室位置信息以及课程时间信息进行核对，核对成功则视为该学生出勤，并同时调取数据库中存储的该学生此门课程的考勤信息，在考勤信息中标记出该学生该时段课程出勤，并存储于数据库中。

并且座位端中的识别模块在学生考勤成功后，识别该学生手机与座位端usb插头的插拔状态，并把识别到的该学生手机的插拔状态发送给计算模块，计算模块用于接收该学生手机的插拔状态，并计算该学生手机拔、插之间的时间段信息，并通过传输模块把该学生手机拔、插之间的时间段信息发送给数据库，并作为该学生的考勤信息存储起来。

期末统计模块还包括筛选子模块，期末统计模块用于在期末时调取数据库中存储的评分信息并根据评分信息统计出该学生评分的次数。

筛选子模块用于筛选出合格的评分信息和该合格的评分信息所对应的人次，其筛选条件为：

(1)学生评分次数超过总课数60％以上的，该学生的评分可作为对老师合格的评分，可计入对教师的期末总评分中；

(2)学生评分的次数小于总课数60％大于总课数30％的学生，可根据考勤信息进一步判断，若考勤信息中存储的该学生手机拔、插之间的时间段信息也就是该学生每节课玩手机的时间，若不超过5分钟则视为认真听课，则判定其评分为合格评分，若只要有一节课玩手机的时间超过5分钟则视为其不认真听课，则删除其评分，使其不计入对教师的期末总评分中；

(3)评分的次数小于总课数30％的，则直接删除其评分，使其不计入对教师的期末总评分中。

并且期末统计模块还可用于根据筛选子模块筛选出的结果，统计出期末时老师的最终平均分数，其最终平均分数＝合格总评分/合格评分的总人数。

该教务管理系统具体地使用场景：

每个入校学生的学生手机内的电话卡中存储有学生身份验证信息，学生身份验证信息包括姓名以及手机号，当即将上课时，学生首先把学生手机插入课桌内部座位端的usb接口中进行考勤打卡，并且当其坐下时，由于学生手机插入座位端后也位于课桌内部，并不能被学生看到，起到了防止学生上课玩手机的作用，此时当座位端中的识别模块，识别到学生手机内的学生身份验证信息后，就把座位端位置信息以及从学生手机识别到的学生身份验证信息通过其传输模块发送给考勤模块。

考勤模块接收到座位端传输过来的学生身份验证信息和座位端位置信息后，把学生身份验证信息、座位端位置信息以及信息传输过来的时间点分别与数据库中学生身份信息、该学生所上该课程的教室位置信息以及课程时间信息进行核对，核对成功则视为该学生出勤，并同时调取数据库中存储的该学生此门课程的考勤信息，在考勤信息中标记出该学生该时段课程出勤，并存储于数据库中，以此就可实现自动考勤的功能。

并且上课时考勤完成后，学生手机始终插在usb接头上，由于座位端的usb接头设于课桌内部无法被学生观察到，因此当学生玩手机时，必定会拔下手机，不玩手机时，又会把手机插上，若不插上就会一直视为其处于玩手机的状态，直到下课为止，并且座位端中的识别模块在学生考勤成功后，会识别该学生手机与座位端usb插头的插拔状态，并把识别到的该学生手机的插拔状态发送给计算模块，因此通过座位端中的计算模块，计算出的手机拔、插之间的时间段信息就说明了上课时学生玩手机的时长，当该堂课结束后座位端又会通过其传输模块把该学生上课时手机拔、插之间的时间段信息也就是玩手机的时间发送到数据库该学生对应的考勤信息中存储起来，以此就可督促学生认真学习。

当堂课结束后，学生取下手机，就可以利用学生手机对教师本堂课进行评语和评分，当评语和评分完成后，通过发送模块就可把学生对教师的评语和评分以及学生手机中存储的学生身份验证信息一并发送给服务端的判断模块，判断模块就可根据数据库中存储的教师身份信息和课程信息，验证待评价教师身份的有效性，根据数据库中存储的学生身份信息验证学生身份的有效性，根据接收到的评语和评分信息以及学生身份验证信息的时间与数据库中存储的课程评价时限验证本次评价的有效性，当教师身份有效、学生身份有效以及评价时限均有效，才会将评价信息和学生身份信息存储到数据库中，并将评价信息传给推送模块。

与此同时，平时统计模块在课程评价时限结束后，会调取服务端中存储的评分信息，并根据每堂课学生对教师的评分信息统计出教师的平均分数，且把统计完成的教师的平均分数传给推送模块，并由推送模块把评语和评分信息以及教师的平均分数推送给教师端的显示模块，以供教师查看。

当课程结束后，期末统计模块在期末时，就会调取数据库中存储的评分信息并根据评分信息统计出该学生评分的次数，再由期末统计模块中的筛选子模块筛选出合格的评分信息和该合格的评分信息所对应的人次(筛选条件上述已经介绍，这里就不再赘述)，并通过筛选出来的结果统计出期末时老师的最终平均分数，其最终平均分数＝合格总评分/合格评分的总人数。

通过上述方式，不仅可对教师进行及时的评价，让教师及时接收到评价信息，并作出调整，达到更好的教学水平，而且还可自动在期末时规避掉对于教师不合格的评价信息，计算出对于教师合理的期末最终平均分数，与此同时又可督促学生去上课以及督促学生上课认真听讲。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。