一种学习训练的管控方法及学习设备与流程

本发明涉及电子设备技术领域，尤其涉及一种学习训练的管控方法及学习设备。

背景技术：

目前，对于学习设备的管控方式通常为：家长使用的终端向学生使用的学习设备发送管控指令，以使学生使用的学习设备根据该管控指令执行相应的操作。在实践中发现，这种管控方式需要家长在家长使用的终端设置各种管控参数来触发管控指令，例如，需要家长在终端设置学习设备中的应用所允许使用的时间段等，这一过程十分繁琐，从而导致管控效率低。

技术实现要素：

本发明实施例公开一种学习训练的管控方法及学习设备，能够提高管控效率。

本发明实施例第一方面公开一种学习训练的管控方法，包括：

接收目标管控语音信息，并在所述目标管控语音信息中提取语音声纹特征；

判断所述语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配；

当判断出所述语音声纹特征与所述预设管控声纹特征相匹配时，获取所述目标管控语音信息对应的目标管控指令；

以所述目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述以所述目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控，包括：

获取所述目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及所述目标管控指令指示强制使用的第二应用，所述第一应用与所述第二应用均为待管控学习设备中安装的应用；

在所述待管控学习设备中设置所述第一应用对应的禁止使用权限，以及设置所述第二应用对应的强制使用权限。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述设置所述第二应用对应的强制使用权限之后，所述方法还包括：

获取所述强制使用权限指示所述第二应用的强制使用时间段；

在所述强制使用时间段，控制所述待管控学习设备启动所述第二应用，以及开启所述待管控学习设备的摄像头；

利用所述待管控学习设备的摄像头拍摄所述待管控学习设备的用户使用所述第二应用时的管控影像资料；

将所述管控影像资料发送至所述语音声纹特征相匹配的终端设备。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述开启所述待管控学习设备的摄像头之后，以及所述利用所述待管控学习设备的摄像头拍摄所述待管控学习设备的用户使用所述第二应用时的管控影像资料之前，所述方法还包括：

获取所述待管控学习设备的摄像头捕捉到的目标画面；

判断所述目标画面中是否包含人脸图像；

如果是，执行所述的利用所述待管控学习设备的摄像头拍摄所述待管控学习设备的用户使用所述第二应用时的管控影像资料。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在判断出所述目标画面中不包含人脸图像之后，所述方法还包括：

向所述语音声纹特征相匹配的所述终端设备发送用于提示所述待管控学习设备的用户未处于管控模式中的提示消息。

本发明实施例第二方面公开一种学习设备，包括：

接收单元，用于接收目标管控语音信息，并在所述目标管控语音信息中提取语音声纹特征；

判断单元，用于判断所述语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配；

获取单元，用于当所述判断单元判断出所述语音声纹特征与所述预设管控声纹特征相匹配时，获取所述目标管控语音信息对应的目标管控指令；

管控单元，用于以所述目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述管控单元包括：

获取子单元，用于获取所述目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及所述目标管控指令指示强制使用的第二应用，所述第一应用与所述第二应用均为待管控学习设备中安装的应用；

设置子单元，用于在所述待管控学习设备中设置所述第一应用对应的禁止使用权限，以及设置所述第二应用对应的强制使用权限。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，

所述获取单元，还用于在所述设置子单元设置所述第二应用对应的强制使用权限之后，获取所述强制使用权限指示所述第二应用的强制使用时间段；

其中，所述学习设备还包括：

启动单元，用于在所述强制使用时间段，控制所述待管控学习设备启动所述第二应用，以及开启所述待管控学习设备的摄像头；

拍摄单元，用于利用所述待管控学习设备的摄像头拍摄所述待管控学习设备的用户使用所述第二应用时的管控影像资料；

发送单元，用于将所述管控影像资料发送至所述语音声纹特征相匹配的终端设备。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，

所述获取单元，还用于在所述启动单元开启所述待管控学习设备的摄像头之后，获取所述待管控学习设备的摄像头捕捉到的目标画面；

所述判断单元，还用于判断所述目标画面中是否包含人脸图像；

所述拍摄单元，具体用于当所述判断单元判断出所述目标画面中包含人脸图像时，利用所述待管控学习设备的摄像头拍摄所述待管控学习设备的用户使用所述第二应用时的管控影像资料。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，

所述发送单元，还用于在判断出所述目标画面中不包含人脸图像之后，向所述语音声纹特征相匹配的所述终端设备发送用于提示所述待管控学习设备的用户未处于管控模式中的提示消息。

本发明实施例第三方面公开一种学习设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种学习训练的管控方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种学习训练的管控方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征；判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配；当判断出语音声纹特征与预设管控声纹特征相匹配时，获取目标管控语音信息对应的目标管控指令；以目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。实施本发明实施例，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种学习训练的管控方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种学习训练的管控方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的另一种学习训练的管控方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种学习训练的管控方法及学习设备，能够提高管控效率。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种学习训练的管控方法的流程示意图。如图1所示，该学习训练的管控方法可以包括以下步骤：

101、接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征。

本发明实施例中，目标管控语音信息可以为终端设备(家长使用的手机)向待管控学习设备(学生使用的家教机)发送的一段包含管控关键词的语音信息，管控关键词可以为“禁止使用”、“允许使用”等，本发明实施例中不做限定。并且，目标管控语音信息中包含与其相匹配的语音声纹特征，该语音声纹特征即为发出该目标管控语音信息的用户的语音特征。

作为一种可选的实施方式，接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征可以包括：

控制待管控学习设备利用麦克风检测是否接收到第一语音信息，以及控制与该待管控学习设备预先建立连接的终端设备利用麦克风检测是否接收第二语音信息；

当检测出接收到上述第一语音信息和/或上述第二语音信息，分析上述第一语音信息和/或上述第二语音信息是否包含预设管控关键词；

如果是，将上述第一语音信息和/或上述第二语音信息确定为目标管控语音；

在目标管控语音中提取语音声纹特征。

通过实施这种可选的实施方式，可以在待管控学习设备侧接收目标管控语音信息，也可以在与待管控学习设备预先建立连接的终端设备侧接收目标管控语音信息，便于用户的多种使用需求，管控更加灵活。

102、判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配，如果是，执行步骤103至步骤104，如果否，结束本次流程。

本发明实施例中，预设管控声纹特征可以包括多个管控声纹特征，例如当待管控学习设备的使用者为某一学生时，预设管控声纹特征可以包括该学生的父亲的管控声纹特征，也可以包括该学生的母亲的管控声纹特征等，本发明实施例中不做限定。

103、获取目标管控语音信息对应的目标管控指令。

本发明实施例中，通过对目标管控语音信息中的管控关键词进行分析，可以生成相应的目标管控指令。

作为一种可选的实施方式，获取目标管控语音信息对应的目标管控指令可以包括：

确定目标管控语音信息包括的若干管控关键词，以及每一管控关键词相匹配的关键词类别，其中，关键词类别至少包括管控时间、管控应用名称以及管控类型；

根据各种关键词类别与管控关键词生成若干管控指令，并汇总若干管控指令获得目标管控指令。

举例来说，当管控语音信息包括六个管控关键词且这六个管控关键词分别为“下午五点之后”“游戏应用”“禁止使用”“下午六点”“练习应用”“强制使用一小时”时，可以根据管控关键词的类别以及这六个管控关键词生成两个管控指令，分别为“下午五点之后禁止使用游戏应用”以及“下午六点强制使用练习应用一小时”，汇总这两个管控指令得到目标管控指令，以管控待管控学习设备。

通过实施这种可选的实施方式，可以自动生成目标管控指令，实现家长动动口就可以管控待管控学习设备的使用，更加方便。

104、以目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。

可见，通过实施图1所描述的学习训练的管控方法，接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征；判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配；当判断出语音声纹特征与预设管控声纹特征相匹配时，获取目标管控语音信息对应的目标管控指令；以目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。实施本发明实施例，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种学习训练的管控方法的流程示意图。如图2所示，该学习训练的管控方法可以包括以下步骤：

201、接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征。

202、判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配，如果是，执行步骤203至步骤209，如果否，结束本次流程。

203、获取目标管控语音信息对应的目标管控指令。

204、获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及目标管控指令指示强制使用的第二应用，第一应用与第二应用均为待管控学习设备中安装的应用。

本发明实施例中，禁止使用的第一应用可以为娱乐类应用，强制使用的第二应用可以为学习类应用等。

作为一种可选的实施方式，获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及目标管控指令指示强制使用的第二应用可以包括：

获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用类别，将待管控学习设备中为第一应用类别的应用确定为第一应用；

获取目标管控指令指示强制使用的第二应用类别，将待管控学习设备中为第二应用类别的应用确定为第二应用。

通过实施这种可选的实施方式，可以直接输入包含应用类别的目标管控指令实现对该应用类别的应用进行批量处理，效率更高。

205、在待管控学习设备中设置第一应用对应的禁止使用权限，以及设置第二应用对应的强制使用权限。

206、获取强制使用权限指示第二应用的强制使用时间段。

207、在强制使用时间段，控制待管控学习设备启动第二应用，以及开启待管控学习设备的摄像头。

208、利用待管控学习设备的摄像头拍摄待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料。

209、将管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备。

可见，通过实施图2所描述的学习训练的管控方法，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

此外，通过实施图2所描述的学习训练的管控方法，还可以针对目标管控指令指示禁止使用的第一应用和目标管控指令指示强制使用的第二应用设置相应的使用权限，既能实现限制应用的使用，又能实现强制应用的使用，管控更加全面。

此外，通过实施图2所描述的学习训练的管控方法，在强制使用时间段可以获取待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料，并将该管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备，以使终端设备处的家长及时获知学生进行学习的情况，管控智能化程度更高。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种学习训练的管控方法的流程示意图。如图3所示，该学习训练的管控方法可以包括以下步骤：

301、接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征。

302、判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配，如果是，执行步骤303至步骤309，如果否，结束本次流程。

303、获取目标管控语音信息对应的目标管控指令。

304、获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及目标管控指令指示强制使用的第二应用，第一应用与第二应用均为待管控学习设备中安装的应用。

305、在待管控学习设备中设置第一应用对应的禁止使用权限，以及设置第二应用对应的强制使用权限。

306、获取强制使用权限指示第二应用的强制使用时间段。

307、在强制使用时间段，控制待管控学习设备启动第二应用，以及开启待管控学习设备的摄像头。

308、获取待管控学习设备的摄像头捕捉到的目标画面。

309、判断目标画面中是否包含人脸图像，如果是，执行步骤310至步骤311，如果否，执行步骤312。

作为一种可选的实施方式，在判断出目标画面中包含人脸图像之后，还可以执行以下步骤：

提取目标画面中的人脸图像，将该人脸图像与预存用户人脸图像进行人脸匹配，得到匹配结果；

根据该匹配结果判断该人脸图像是否与预存用户人脸图像相匹配；

如果是，执行步骤310至步骤311。

通过实施这种可选的实施方式，可以进一步判断目标画面中的人脸图像是否为预存用户人脸图像，以此确保进行学习的为待管控学习设备的用户本人，提高管控强度。

310、利用待管控学习设备的摄像头拍摄待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料。

311、将管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备。

312、向语音声纹特征相匹配的终端设备发送用于提示待管控学习设备的用户未处于管控模式中的提示消息。

可见，通过实施图3所描述的学习训练的管控方法，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

此外，通过实施图3所描述的学习训练的管控方法，还可以针对目标管控指令指示禁止使用的第一应用和目标管控指令指示强制使用的第二应用设置相应的使用权限，既能实现限制应用的使用，又能实现强制应用的使用，管控更加全面。

此外，通过实施图3所描述的学习训练的管控方法，在强制使用时间段可以获取待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料，并将该管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备，以使终端设备处的家长及时获知学生进行学习的情况，管控智能化程度更高。

此外，通过实施图3所描述的学习训练的管控方法，还可以在目标画面中包含人脸图像时才拍摄管控影像资料，提高了拍摄管控影像资料的可靠性。

此外，通过实施图3所描述的学习训练的管控方法，还可以在目标画面中不包含人脸图像时向终端设备发送相应的提示消息，以使终端设备处的家长及时获知学生此时进行学习的情况，管控智能化程度更高。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图。如图4所示，该学习设备400可以包括：

接收单元401，用于接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征。

本发明实施例中，目标管控语音信息可以为终端设备(家长使用的手机)向待管控学习设备(学生使用的家教机)发送的一段包含管控关键词的语音信息，管控关键词可以为“禁止使用”、“允许使用”等，本发明实施例中不做限定。并且，目标管控语音信息中包含与其相匹配的语音声纹特征，该语音声纹特征即为发出该目标管控语音信息的用户的语音特征。

作为一种可选的实施方式，接收单元401接收目标管控语音信息，并在目标管控语音信息中提取语音声纹特征可以包括：

接收单元401控制待管控学习设备利用麦克风检测是否接收到第一语音信息，以及控制与该待管控学习设备预先建立连接的终端设备利用麦克风检测是否接收第二语音信息；

当检测出接收到上述第一语音信息和/或上述第二语音信息，接收单元401分析上述第一语音信息和/或上述第二语音信息是否包含预设管控关键词；

如果是，接收单元401将上述第一语音信息和/或上述第二语音信息确定为目标管控语音；

接收单元401在目标管控语音中提取语音声纹特征。

通过实施这种可选的实施方式，可以在待管控学习设备侧接收目标管控语音信息，也可以在与待管控学习设备预先建立连接的终端设备侧接收目标管控语音信息，便于用户的多种使用需求，管控更加灵活。

判断单元402，用于判断语音声纹特征是否与预设管控声纹特征相匹配。

本发明实施例中，预设管控声纹特征可以包括多个管控声纹特征，例如当待管控学习设备的使用者为某一学生时，预设管控声纹特征可以包括该学生的父亲的管控声纹特征，也可以包括该学生的母亲的管控声纹特征等，本发明实施例中不做限定。

获取单元403，用于当判断单元402判断出语音声纹特征与预设管控声纹特征相匹配时，获取目标管控语音信息对应的目标管控指令。

本发明实施例中，通过对目标管控语音信息中的管控关键词进行分析，可以生成相应的目标管控指令。

作为一种可选的实施方式，获取单元403获取目标管控语音信息对应的目标管控指令可以包括：

获取单元403确定目标管控语音信息包括的若干管控关键词，以及每一管控关键词相匹配的关键词类别，其中，关键词类别至少包括管控时间、管控应用名称以及管控类型；

获取单元403根据各种关键词类别与管控关键词生成若干管控指令，并汇总若干管控指令获得目标管控指令。

举例来说，当管控语音信息包括六个管控关键词且这六个管控关键词分别为“下午五点之后”“游戏应用”“禁止使用”“下午六点”“练习应用”“强制使用一小时”时，可以根据管控关键词的类别以及这六个管控关键词生成两个管控指令，分别为“下午五点之后禁止使用游戏应用”以及“下午六点强制使用练习应用一小时”，汇总这两个管控指令得到目标管控指令，以管控待管控学习设备。

通过实施这种可选的实施方式，可以自动生成目标管控指令，实现家长动动口就可以管控待管控学习设备的使用，更加方便。

管控单元404，用于以目标管控指令相匹配的管控模式对待管控学习设备进行管控。

可见，通过实施图4所描述的学习设备，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。其中，图5所示的学习设备400是由图4所示的学习设备400优化得到的，与图4所示的学习设备400相比，在图5所示的学习设备400中，管控单元404包括：

获取子单元4041，用于获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及目标管控指令指示强制使用的第二应用，第一应用与第二应用均为待管控学习设备中安装的应用。

本发明实施例中，禁止使用的第一应用可以为娱乐类应用，强制使用的第二应用可以为学习类应用等。

作为一种可选的实施方式，获取子单元4041获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用，以及目标管控指令指示强制使用的第二应用可以包括：

获取子单元4041获取目标管控指令指示禁止使用的第一应用类别，将待管控学习设备中为第一应用类别的应用确定为第一应用；

获取子单元4041获取目标管控指令指示强制使用的第二应用类别，将待管控学习设备中为第二应用类别的应用确定为第二应用。

通过实施这种可选的实施方式，可以直接输入包含应用类别的目标管控指令实现对该应用类别的应用进行批量处理，效率更高。

设置子单元4042，用于在待管控学习设备中设置第一应用对应的禁止使用权限，以及设置第二应用对应的强制使用权限。

可选的，在图5所示的学习设备400中，

获取单元403，还用于在设置子单元设置第二应用对应的强制使用权限之后，获取强制使用权限指示第二应用的强制使用时间段。

其中，图5所示的学习设备400还包括：

启动单元405，用于在强制使用时间段，控制待管控学习设备启动第二应用，以及开启待管控学习设备的摄像头。

拍摄单元406，用于利用待管控学习设备的摄像头拍摄待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料。

发送单元407，用于将管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备。

可选的，在图5所示的学习设备400中，

获取单元403，还用于在启动单元405开启待管控学习设备的摄像头之后，获取待管控学习设备的摄像头捕捉到的目标画面。

判断单元402，还用于判断目标画面中是否包含人脸图像。

拍摄单元406，具体用于当判断单元402判断出目标画面中包含人脸图像时，利用待管控学习设备的摄像头拍摄待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料。

作为一种可选的实施方式，在判断单元402判断出目标画面中包含人脸图像之后，判断单元402还可以用于：

提取目标画面中的人脸图像，将该人脸图像与预存用户人脸图像进行人脸匹配，得到匹配结果；

根据该匹配结果判断该人脸图像是否与预存用户人脸图像相匹配；如果是，触发拍摄单元406执行上述的利用待管控学习设备的摄像头拍摄待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料。

通过实施这种可选的实施方式，可以进一步判断目标画面中的人脸图像是否为预存用户人脸图像，以此确保进行学习的为待管控学习设备的用户本人，提高管控强度。

可选的，在图5所示的学习设备400中，

发送单元407，还用于在判断单元402判断出目标画面中不包含人脸图像之后，向语音声纹特征相匹配的终端设备发送用于提示待管控学习设备的用户未处于管控模式中的提示消息。

可见，通过实施图5所描述的学习设备，能够根据目标管控语音信息进行管控，直接根据语音管控，不需要用户手动在管控界面配置相应的管控参数，管控效率高。

此外，通过实施图5所描述的学习设备，还可以针对目标管控指令指示禁止使用的第一应用和目标管控指令指示强制使用的第二应用设置相应的使用权限，既能实现限制应用的使用，又能实现强制应用的使用，管控更加全面。

此外，通过实施图5所描述的学习设备，在强制使用时间段可以获取待管控学习设备的用户使用第二应用时的管控影像资料，并将该管控影像资料发送至语音声纹特征相匹配的终端设备，以使终端设备处的家长及时获知学生进行学习的情况，管控智能化程度更高。

此外，通过实施图5所描述的学习设备，还可以在目标画面中包含人脸图像时才拍摄管控影像资料，提高了拍摄管控影像资料的可靠性。

此外，通过实施图5所描述的学习设备，还可以在目标画面中不包含人脸图像时向终端设备发送相应的提示消息，以使终端设备处的家长及时获知学生此时进行学习的情况，管控智能化程度更高。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。如图6所示，该学习设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器601；

与存储器601耦合的处理器602；

其中，处理器602调用存储器601中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种学习训练的管控方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种学习训练的管控方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

在本发明所提供的实施例中，应理解，“与a相应的b”表示b与a相关联，根据a可以确定b。但还应理解，根据a确定b并不意味着仅仅根据a确定b，还可以根据a和/或其他信息确定b。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种学习训练的管控方法及学习设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。