一种应用于家教设备的内容获取方法及家教设备与流程

本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种应用于家教设备的内容获取方法及家教设备。

背景技术：

在学习过程中，学生可以利用家教设备(如家教机)的搜索功能来辅助学习。例如，家教设备可以拍摄内容图像，并利用搜索功能向学生推荐基于拍摄到的整个内容图像搜索到的学习内容。在实践中发现，家教设备基于整个内容图像去搜索学习内容不仅会降低搜索的效率，而且当内容图像被手指等物体遮挡住部分内容时，会使得家教设备对内容图像的内容识别不全，从而降低学习内容搜索的准确性。

技术实现要素：

本发明实施例公开一种应用于家教设备的内容获取方法及家教设备，有利于提升学习内容搜索的效率和准确性。

本发明实施例第一方面公开一种应用于家教设备的内容获取方法，所述方法包括：

在任一教材页面被物体触及时，获取所述教材页面对应的电子页面；其中，所述教材页面被所述物体触及时，所述教材页面的部分内容被所述物体遮挡；

从目标图像中识别出所述物体遮挡住的被遮挡区域；其中，所述目标图像为所述教材页面被所述物体触及时的拍摄图像；

从所述电子页面中确定与所述被遮挡区域相互映射的目标区域；

从所述电子页面中提取出所述目标区域对应的所述部分内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

在所述教材页面被所述物体触及时，则向所述家教设备的摄像设备发送拍摄指令；

获取所述摄像设备根据所述拍摄指令拍摄到的所述教材页面被所述物体触及时的图像，作为所述目标图像。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述在任一教材页面被物体触及时，获取所述教材页面对应的电子页面，包括：

识别所述教材页面上第一指定区域的第一符号轨迹和所述教材页面上第二指定区域的第二符号轨迹；

若所述第一符号轨迹与云端服务器中的某一电子教材所配置的唯一教材符号轨迹相匹配，将所述电子教材作为目标教材；

若所述第二符号轨迹与所述目标教材中某一页面所配置的唯一页面符号轨迹相匹配，将所述页面作为所述教材页面对应的电子页面；其中，所述目标教材中任意两个页面所配置的唯一页面符号轨迹互不相同。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述从目标图像中识别出所述物体遮挡住的被遮挡区域，包括：

识别所述物体在所述目标图像中的垂直投影区域；

若垂直投影区域为条形状投影区域并且所述条形状投影区域的最小宽度大于指定宽度，将所述条形状投影区域作为所述物体遮挡住的被遮挡区域；

或者，若垂直投影区域为点状投影区域，将所述点状投影区域作为所述物体遮挡住的被遮挡区域。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述从所述电子页面中提取出所述目标区域对应的所述部分内容之后，所述方法还包括：

搜索所述部分内容对应的学习内容；

输出所述学习内容；

其中，所述学习内容包括：

所述部分内容相关的知识点；

和/或，所述部分内容相关的练习题；

和/或，所述部分内容相关的学习技巧；

和/或，所述部分内容相关的析义。

本发明实施例第二方面公开一种家教设备，所述家教设备包括：

第一获取单元，用于在任一教材页面被物体触及时，获取所述教材页面对应的电子页面；其中，所述教材页面被所述物体触及时，所述教材页面的部分内容被所述物体遮挡；

识别单元，用于从目标图像中识别出所述物体遮挡住的被遮挡区域；其中，所述目标图像为所述教材页面被所述物体触及时的拍摄图像；

确定单元，用于从所述电子页面中确定与所述被遮挡区域相互映射的目标区域；

提取单元，用于从所述电子页面中提取出所述目标区域对应的所述部分内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述家教设备还包括：

发送单元，用于在所述教材页面被所述物体触及时，则向所述家教设备的摄像设备发送拍摄指令；

第二获取单元，用于获取所述摄像设备根据所述拍摄指令拍摄到的所述教材页面被所述物体触及时的图像，作为所述目标图像。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述第一获取单元包括：

第一识别子单元，用于识别所述教材页面上第一指定区域的第一符号轨迹和所述教材页面上第二指定区域的第二符号轨迹；

第一确定子单元，用于若所述第一符号轨迹与云端服务器中的某一电子教材所配置的唯一教材符号轨迹相匹配时，将所述电子教材作为目标教材；

第二确定子单元，用于若所述第二符号轨迹与所述目标教材中某一页面所配置的唯一页面符号轨迹相匹配时，将所述页面作为所述教材页面对应的电子页面；其中，所述目标教材中任意两个页面所配置的唯一页面符号轨迹互不相同。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述识别单元包括：

第二识别子单元，用于识别所述物体在所述目标图像中的垂直投影区域；

第三确定子单元，用于若垂直投影区域为条形状投影区域并且所述条形状投影区域的最小宽度大于指定宽度，将所述条形状投影区域作为所述物体遮挡住的被遮挡区域；

或者，用于若垂直投影区域为点状投影区域，将所述点状投影区域作为所述物体遮挡住的被遮挡区域。

作为另一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述家教设备还包括：

搜索单元，用于在所述提取单元从所述电子页面中提取出所述目标区域对应的所述部分内容之后，搜索所述部分内容对应的学习内容；

输出单元，用于输出所述学习内容；

其中，所述学习内容包括：

所述部分内容相关的知识点；

和/或，所述部分内容相关的练习题；

和/或，所述部分内容相关的学习技巧；

和/或，所述部分内容相关的析义。

本发明实施例第三方面公开一种家教设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种家教设备的应用于家教设备的内容获取方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种应用于家教设备的内容获取方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种应用于家教设备的内容获取方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种应用于家教设备的内容获取方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，当物体(如手指)触及教材页面时，家教设备可以得到该教材页面对应的电子页面，并从教材页面被物体触及时的拍摄图像中获得被物体遮挡住的被遮挡区域，再从电子页面中搜索与被遮挡区域相互映射的目标区域，将该目标区域对应的部分内容从电子页面中提取出来。实施这一过程，可以准确的获得教材页面被物体(如手指)遮挡住的部分内容，以便于后续搜索学习内容时可以仅将该部分内容作为搜索依据进行学习内容搜索，而无须像现有技术那样将整个教材页面的内容作为搜索依据进行学习内容搜索，从而有利于提升学习内容搜索的效率。此外，教材页面被物体(如手指)遮挡住的部分内容可以作为整个教材页面的内容中属于用户指定的搜索依据，从而有利于提升学习内容搜索的准确性。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种应用于家教设备的内容获取方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种应用于家教设备的内容获取方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种家教设备的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种家教设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”“第四”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种应用于家教设备的内容获取方法，能够有利于提升学习内容搜索的效率和准确性。以下结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种应用于家教设备的内容获取方法的流程示意图。如图1所示，该应用于家教设备的内容获取方法可以包括以下步骤。

101、家教设备在任一教材页面被物体触及时，获取该教材页面对应的电子页面；其中，教材页面被物体触及时，教材页面的部分内容被物体遮挡。

本发明实施例中，家教设备可以是供学生使用的学习平板、学习机、家教机、点读机等电子设备，本发明实施例中不做限定。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在处于学习模式时，家教设备的摄像设备的取景范围中的某一现实区域(如学习桌面上的某一现实区域)布置的压力传感器阵列能够感知到教材页面被物体触及(如手指或笔点击)时的压力值，并且压力传感器阵列可以通过与家教设备之间的通信接口将该压力值传递给家教设备，家教设备识别该压力值是否大于所设阈值，若该压力值大于所设阈值，家教设备执行步骤101。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在识别出该压力值大于所设阈值之后，以及家教设备执行步骤101之前，家教设备还可以执行以下步骤：

家教设备可以发出第一语音信息，该第一语音信息用于提示用户是否获取该教材页面对应的电子页面；

以及，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，家教设备执行步骤101，从而可以提升人机交互的体验性。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，以及家教设备执行步骤101之前，家教设备还可以执行以下步骤：

家教设备以第二语音信息为依据，识别出第二语音信息对应的用户语音特征；

以及，家教设备以第二语音信息对应的用户语音特征为依据，判断第二语音信息对应的用户语音特征是否与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配；

以及，若判断第二语音信息对应的用户语音特征与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配，家教设备查询出该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)；

以及，家教设备判断当前时间是否位于该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段内，若是，家教设备输出第三语音信息，第三语音信息用于提示用户当前时间为禁止学习时间段，并结束本流程；若否，家教设备执行步骤101。

其中，实施上述实施方式，可以防止被监护用户在监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)继续沉迷于利用家教设备进行学习而造成睡眠不足，因而影响身体健康。

102、家教设备从目标图像中识别出上述物体遮挡住的被遮挡区域；其中，目标图像为教材页面被物体触及时的拍摄图像。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，压力传感器阵列通过与家教设备之间的通信接口将该压力值传递给家教设备，并且家教设备识别该压力值大于所设阈值时，家教设备还可以执行以下步骤：

家教设备控制家教设备的摄像设备对位于该现实区域上的正被物体触及的教材页面进行拍摄，以获得该教材页面被物体触及时的拍摄图像作为目标图像。

需要说明的是，家教设备控制家教设备的摄像设备对位于该现实区域上的正被物体触及的教材页面进行拍摄这一步骤可以执行在步骤101的前面，或者与步骤101同时执行，又或者执行在步骤101后面且位于步骤102的前面，本发明实施例不作限定。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备从目标图像中识别出上述物体遮挡住的被遮挡区域，包括：

家教设备识别物体(如手指或笔)在目标图像中的垂直投影区域；

若垂直投影区域为条形状投影区域并且条形状投影区域的最小宽度大于指定宽度，将条形状投影区域作为物体遮挡住的被遮挡区域；

或者，若垂直投影区域为点状投影区域，将点状投影区域作为物体遮挡住的被遮挡区域。

103、家教设备从电子页面中确定与被遮挡区域相互映射的目标区域。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备通过将上述目标图像与上述获得的电子页面进行对比，从而得到目标图像中的被遮挡区域在电子页面的内容，并将目标图像中的被遮挡区域在电子页面的内容所在的区域作为目标区域。

104、家教设备从电子页面中提取出目标区域对应的部分内容。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在提取上述目标区域对应的部分内容之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和用户的身份信息上报给该用户对应的教师终端，让教师终端所属教师获悉哪一些学习内容对于用户而言是陌生的或者是尚未掌握的，以便于教师可以对该用户进行针对性的加以辅导。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在提取上述目标区域对应的部分内容之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的学习内容通过中间服务器(如社交服务器)发送给用户选择的好友账号，以增加用户与好友之间在学习上的交流，以便提高用户学习的积极性。其中，家教设备可以向用户提供用户用于登陆家教设备的账号的关系用户链，以便于用户可以从该关系用户链中选择好友账号。

可见，实施图1所描述的应用于家教设备的内容获取方法，该方法能够准确的获得教材页面被物体遮挡住的部分内容，以便于后续搜索学习内容时可以仅将该部分内容作为搜索依据进行学习内容搜索，而无须像现有技术那样将整个教材页面的内容作为搜索依据进行学习内容搜索，从而有利于提升学习内容搜索的效率。此外，教材页面被物体遮挡住的部分内容可以作为整个教材页面的内容中属于用户指定的搜索依据，从而有利于提升学习内容搜索的准确性。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种应用于家教设备的内容获取方法的流程示意图。如图2所示，该应用于家教设备的内容获取方法可以包括以下步骤:

201、家教设备检测家教设备当前是否进入学习模式，若是，则执行步骤202，若否，则结束本次流程。

本发明实施例中，家教设备可以检测家教设备的应用程序当前是否进入学习模式，若是，则执行步骤202，若否，则结束本次流程。

其中，家教设备的应用程序可以包括学习类应用程序和娱乐类应用程序。其中，学习类应用程序可以包括语文类应用程序、数学类应用程序和英语类应用程序等；而娱乐类应用程序可以包括音乐类应用程序、视频类应用程序、游戏类应用程序、社交类应用程序等。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，用户可以通过家教设备的显示界面或设置于家教设备上特定的学习模式按钮使家教设备进入学习模式。

作为一种可选的实施方式，家教设备通过对当前家教设备的应用程序进行检测，当检测到家教设备的应用程序当前已进入学习模式时，再进行检测教材页面是否被物体触及，这一过程可以有效的避免用户在家教设备不处于学习模式时因错误触及教材页面而造成家教设备浪费功耗的这一情况的发生。

202、家教设备检测教材页面是否被物体触及，若是，则执行步骤203～步骤206，若否，则结束本次流程。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在处于学习模式时，家教设备的摄像设备的取景范围中的某一现实区域(如学习桌面上的某一现实区域)布置的压力传感器阵列能够感知到教材页面被物体触及(如手指或笔点击)时的压力值，并且压力传感器阵列可以通过与家教设备之间的通信接口将该压力值传递给家教设备，家教设备识别该压力值是否大于所设阈值，若该压力值大于所设阈值，家教设备可以确定教材页面被物体触及，相应地，家教设备执行步骤203～步骤206。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在识别出该压力值大于所设阈值之后，以及家教设备执行步骤203～步骤206之前，家教设备还可以执行以下步骤：

家教设备可以发出第一语音信息，该第一语音信息用于提示用户是否获取该教材页面对应的电子页面；

以及，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，家教设备执行步骤203～步骤206，从而可以提升人机交互的体验性。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，以及家教设备执行步骤203～步骤206之前，家教设备还可以执行以下步骤：

家教设备以第二语音信息为依据，识别出第二语音信息对应的用户语音特征；

以及，家教设备以第二语音信息对应的用户语音特征为依据，判断第二语音信息对应的用户语音特征是否与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配；

以及，若判断第二语音信息对应的用户语音特征与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配，家教设备查询出该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)；

以及，家教设备判断当前时间是否位于该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段内，若是，家教设备输出第三语音信息，第三语音信息用于提示用户当前时间为禁止学习时间段，并结束本流程；若否，家教设备执行步骤203～步骤206。

其中，实施上述实施方式，可以防止被监护用户在监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)继续沉迷于利用家教设备进行学习而造成睡眠不足，因而影响身体健康。

203、家教设备在教材页面被所述物体触及时，向家教设备的摄像设备发送拍摄指令。

相应地，摄像设备在接收到家教设备发送的拍摄指令之后，可以执行拍摄操作，并将拍摄到的图像发送给家教设备。

作为一种可选的实施方式，摄像设备只有在接收到家教设备发送的拍摄指令之后才执行拍摄操作并将拍摄到的图像发送给家教设备，这一过程可以有效的避免摄像设备因随意拍摄而浪费功耗的这一情况的发生。

204、家教设备获取摄像设备根据拍摄指令拍摄到的教材页面被物体触及时的图像，作为目标图像。

作为一种可选的实施方式，家教设备获取的图像是由摄像设备根据上述拍摄指令拍摄到的教材页面被物体触及时的图像，这一过程可以有效的避免家教设备因获取的图像不是由摄像设备根据上述拍摄指令拍摄到的图像而造成家教设备错误识别的这一情况的发生。

205、家教设备识别教材页面上第一指定区域的第一符号轨迹和教材页面上第二指定区域的第二符号轨迹。

本发明实施例中，教材页面上的第一指定区域和教材页面上的第二指定区域可以分别是在教材页面的页面右上角和教材页面的页面右下角，或者是分别在教材页面的页面左上角和教材页面的页面左下角，又或者是同处于教材页面的页面右上角、右下角、左上角、左下角或教材页面的页面中央等处，本发明实施例不作限定。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备可以利用摄像设备扫描教材页面的第一指定区域(如页面右上角)和教材页面的第二指定区域(如页面右下角)，从而可以识别出所对应的第一符号轨迹(如卡通人物形象的图案轮廓)和第二符号轨迹(如特定罗马符号轮廓)。

206、家教设备判断第一符号轨迹与云端服务器中的某一电子教材所配置的唯一教材符号轨迹是否匹配，若是，执行步骤207-步骤208；若否，结束本流程。

207、家教设备将该电子教材作为目标教材。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备通过将识别得到的在上述教材页面上第一指定区域的第一符号轨迹(如卡通人物形象的图案轮廓)与云端服务器中的某一电子教材所配置的唯一教材符号轨迹进行匹配，即可得出唯一匹配的电子教材，并将该电子教材作为目标教材。

208、家教设备判断第二符号轨迹与目标教材中某一页面所配置的唯一页面符号轨迹是否匹配，若是，则执行步骤209～步骤214，若否，则结束本次流程。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备通过将识别得到的在上述教材页面上第二指定区域的第二符号轨迹(如特定罗马符号轮廓)与上述的目标教材中某一页面所配置的唯一页面符号轨迹进行匹配，即可得到唯一匹配的电子书页面，执行步骤209～步骤214。

其中，上述目标教材中任意两个页面所配置的唯一页面符号轨迹互不相同。

209、家教设备将该页面作为教材页面对应的电子页面。

本发明实施例中，实施上述步骤205～步骤208，家教设备可以在任一教材页面被物体触及时，获取该教材页面对应的电子页面。

210、家教设备从目标图像中识别出上述物体遮挡住的被遮挡区域；其中，目标图像为教材页面被物体触及时的拍摄图像。

211、家教设备从电子页面中确定与被遮挡区域相互映射的目标区域。

212、家教设备从电子页面中提取出目标区域对应的部分内容。

213、家教设备搜索上述部分内容对应的学习内容。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备搜索得到的与上述部分内容对应的学习内容包括：

与上述部分内容相关的知识点；

和/或，与上述部分内容相关的练习题；

和/或，与上述部分内容相关的学习技巧；

和/或，与上述部分内容相关的析义。

214、家教设备输出上述学习内容。

本发明实施例中，用户可以采用账号(如社交账号)登陆家教设备，并且在家教设备输出上述学习内容之后，用户可以通过该账号实现与他人进行学习交流，从而提高用户学习的积极性和学习效率。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在输出上述学习内容给用户之后，还可以将该目标区域对应的部分内容、与该目标区域对应的部分内容相关的该学习内容和用户的身份信息上报给该用户对应的教师终端，让教师终端所属教师获悉哪一些学习内容对于用户而言是陌生的或者是尚未掌握的，以便于教师可以对该用户进行针对性的加以辅导。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在输出上述学习内容给用户之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的该学习内容通过中间服务器(如社交服务器)发送给用户选择的好友账号，以增加用户与好友之间在学习上的交流，以便提高用户学习的积极性。其中，家教设备可以向用户提供用户用于登陆家教设备的账号的关系用户链，以便于用户可以从该关系用户链中选择好友账号。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在输出上述学习内容给用户之后，用户可以通过游戏的方式加深对该学习内容的掌握程度，以便提高用户学习的积极性。

举例来说，家教设备可以根据该学习内容所对应的知识点的练习题的难度等级设置相应的游戏关卡，该游戏关卡对应的游戏任务是完成对该练习题的答题；当用户完成对该练习题的答题且答题的正确率达到指定要求时，则解锁游戏下一关卡并给予用户游戏奖励；其中，游戏下一关卡要求用户完成更高难度等级的练习题的答题；该奖励可以是用户在其他的游戏应用中的装备奖励，或者是用户父母为用户设置的实物奖励；

又举例来说，家教设备可以根据上述的学习内容给用户推送不同的游戏，例如，若上述的学习内容是属于英文类的学习内容，则家教设备可以向用户推送英文类的游戏，该英文类的游戏的游戏任务是要求用户利用该学习内容进行造句；若上述的学习内容是属于数学计算类的学习内容，则家教设备可以向用户推送数学计算类的游戏；若上述的学习内容是属于语文类的学习内容，则家教设备可以向用户推送语文类的游戏；

进一步来说，该数学计算类的游戏的游戏任务可以是利用上述学习内容的公式子计算练习题；该语文类的游戏的游戏任务可以是利用上述学习内容进行组词、组句等。

可见，实施图2所描述的另一种应用于家教设备的内容获取方法，用户可以通过游戏的方式加深对该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的学习内容的掌握程度，以便提高用户学习的积极性。

此外，实施图2所描述的另一种应用于家教设备的内容获取方法，可以准确、高效以及便捷地在家教设备上找到与教材页面相匹配的电子教材、电子页面以及被物体遮挡住的部分内容，且家教设备将被物体遮挡住的区域作为目标区域，直接从电子页面中提取目标区域对应的部分内容，这一过程大大节省了家教设备的功耗，有利于提升学习内容搜索的效率。

此外，实施图2所描述的另一种应用于家教设备的内容获取方法，家教设备在从电子页面中提取出目标区域对应的部分内容之后，还搜索出与该部分内容相关的学习内容，并以游戏或者是与朋友、老师互动的方式输出该学习内容，这一过程有利于提高用户学习的积极性。

此外，实施图2所描述的另一种应用于家教设备的内容获取方法，能够准确的获得教材页面被物体遮挡住的部分内容，以便于后续搜索学习内容时可以仅将该部分内容作为搜索依据进行学习内容搜索，而无须像现有技术那样将整个教材页面的内容作为搜索依据进行学习内容搜索，从而有利于提升学习内容搜索的效率。此外，教材页面被物体遮挡住的部分内容可以作为整个教材页面的内容中属于用户指定的搜索依据，从而有利于提升学习内容搜索的准确性。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种家教设备的结构示意图。如图3所示，该家教设备300可以包括第一获取单元301、识别单元302、确定单元303、提取单元304，其中：

第一获取单元301，用于在任一教材页面被物体触及时，获取教材页面对应的电子页面；其中，教材页面被物体触及时，该教材页面的部分内容被上述物体遮挡。

识别单元302，用于从目标图像中识别出物体遮挡住的被遮挡区域；其中，上述目标图像为教材页面被物体触及时的拍摄图像。

确定单元303，用于从电子页面中确定与被遮挡区域相互映射的目标区域。

提取单元304，用于从电子页面中提取出目标区域对应的部分内容。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备300在处于学习模式时，家教设备300的摄像设备的取景范围中的某一现实区域(如学习桌面上的某一现实区域)布置的压力传感器阵列能够感知到教材页面被物体触及(如手指或笔点击)时的压力值，并且压力传感器阵列可以通过与家教设备之间的通信接口将该压力值传递给家教设备300，家教设备300识别该压力值是否大于所设阈值，若该压力值大于所设阈值，第一获取单元301执行上述的在任一教材页面被物体触及时，获取教材页面对应的电子页面的操作。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在识别出该压力值大于所设阈值之后，家教设备还可以执行以下操作：

家教设备可以发出第一语音信息，该第一语音信息用于提示用户是否获取该教材页面对应的电子页面；

以及，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，第一获取单元301才执行上述的在任一教材页面被物体触及时，获取教材页面对应的电子页面的操作，从而可以提升人机交互的体验性。

作为又一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在收到用户发出的用于指示获取该教材页面对应的电子页面的第二语音信息之后，家教设备还可以执行以下操作：

家教设备以第二语音信息为依据，识别出第二语音信息对应的用户语音特征；

以及，家教设备以第二语音信息对应的用户语音特征为依据，判断第二语音信息对应的用户语音特征是否与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配；

以及，若判断第二语音信息对应的用户语音特征与监护用户在家教设备上预先配置的被监护用户的语音特性相匹配，家教设备查询出该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)；

以及，家教设备判断当前时间是否位于该监护用户在家教设备上预先为该被监护用户配置的禁止学习时间段内，若是，家教设备输出第三语音信息，第三语音信息用于提示用户当前时间为禁止学习时间段，并结束本流程；若否，第一获取单元301才执行上述的在任一教材页面被物体触及时，获取教材页面对应的电子页面的操作。

其中，实施上述实施方式，可以防止被监护用户在监护用户配置的禁止学习时间段(如禁止学习的睡眠时间段)继续沉迷于利用家教设备进行学习而造成睡眠不足，因而影响身体健康。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，压力传感器阵列通过与家教设备300之间的通信接口将该压力值传递给家教设备300，并且家教设备300识别该压力值大于所设阈值时，家教设备300还可以执行以下步骤：

家教设备300控制家教设备的摄像设备对位于该现实区域上的正被物体触及的教材页面进行拍摄，以获得该教材页面被物体触及时的拍摄图像作为目标图像，并提供给识别单元302。

需要说明的是，家教设备300控制家教设备的摄像设备对位于该现实区域上的正被物体触及的教材页面进行拍摄这一操作可以执行在第一获取单元301获取教材页面对应的电子页面的前面，或者与第一获取单元301获取教材页面对应的电子页面同时执行，又或者执行在第一获取单元301获取教材页面对应的电子页面的后面且位于识别单元302从目标图像中识别出物体遮挡住的被遮挡区域的前面，本发明实施例不作限定。

作为一种可选的实施方式，在图3所示的家教设备中，识别单元302包括：

第二识别子单元3021，用于家教设备识别物体(如手指或笔)在目标图像中的垂直投影区域。

第三确定子单元3022，用于若垂直投影区域为条形状投影区域并且条形状投影区域的最小宽度大于指定宽度，将条形状投影区域作为物体遮挡住的被遮挡区域；

或者，用于若垂直投影区域为点状投影区域，将点状投影区域作为物体遮挡住的被遮挡区域。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，提取单元304在提取上述目标区域对应的部分内容之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和用户的身份信息上报给该用户对应的教师终端，让教师终端所属教师获悉哪一些学习内容对于用户而言是陌生的或者是尚未掌握的，以便于教师可以对该用户进行针对性的加以辅导。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，提取单元304在提取上述目标区域对应的部分内容之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的学习内容通过中间服务器(如社交服务器)发送给用户选择的好友账号，以增加用户与好友之间在学习上的交流，以便提高用户学习的积极性。其中，家教设备可以向用户提供用户用于登陆家教设备的账号的关系用户链，以便于用户可以从该关系用户链中选择好友账号。

可见，实施图3所描述的家教设备，能够准确的获得教材页面被物体遮挡住的部分内容，以便于后续搜索学习内容时可以仅将该部分内容作为搜索依据进行学习内容搜索，而无须像现有技术那样将整个教材页面的内容作为搜索依据进行学习内容搜索，从而有利于提升学习内容搜索的效率。此外，教材页面被物体遮挡住的部分内容可以作为整个教材页面的内容中属于用户指定的搜索依据，从而有利于提升学习内容搜索的准确性。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。其中，图4所示的家教设备是由图3所示的家教设备进行优化得到的。与图3所示的家教设备相比较，图4所示的家教设备还可以包括：

第一检测单元305，用于检测家教设备当前是否进入学习模式。

作为一种可选的实施方式，家教设备通过第一检测单元305对当前家教设备的应用程序进行检测，当检测到家教设备的应用程序当前已进入学习模式时，再进行检测教材页面是否被物体触及，这一过程可以有效的避免用户在家教设备不处于学习模式时因错误触及教材页面而造成家教设备浪费功耗的这一情况的发生。

第二检测单元306，用于检测教材页面是否被物体触及。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备300在处于学习模式时，家教设备300的摄像设备的取景范围中的某一现实区域(如学习桌面上的某一现实区域)布置的压力传感器阵列能够感知到教材页面被物体触及(如手指或笔点击)时的压力值，并且压力传感器阵列可以通过与家教设备300之间的通信接口将该压力值传递给家教设备300，家教设备300通过第二检测单元306检测该压力值是否大于所设阈值，若该压力值大于所设阈值，家教设备300可以确定教材页面被物体触及。

发送单元307，用于在教材页面被物体触及时，向家教设备300的摄像设备发送拍摄指令。

第二获取单元308，用于获取摄像设备根据拍摄指令拍摄到的教材页面被物体触及时的图像，作为目标图像。

相应地，在图4所示的家教设备中，第一获取单元301包括：

第一识别子单元3011，用于识别教材页面上第一指定区域的第一符号轨迹和教材页面上第二指定区域的第二符号轨迹。

本发明实施例中，教材页面上的第一指定区域和教材页面上的第二指定区域可以分别是在教材页面的页面右上角和教材页面的页面右下角，或者是分别在教材页面的页面左上角和教材页面的页面左下角，又或者是同处于教材页面的页面右上角、右下角、左上角、左下角或教材页面的页面中央等处，本发明实施例不作限定。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备可以利用摄像设备扫描教材页面的第一指定区域(如页面右上角)和教材页面的第二指定区域(如页面右下角)，从而通过第一识别子单元3011识别出所对应的第一符号轨迹(如卡通人物形象的图案轮廓)和第二符号轨迹(如特定罗马符号轮廓)。

第一确定子单元3012，用于若第一符号轨迹与云端服务器中的某一电子教材所配置的唯一教材符号轨迹相匹配时，将上述电子教材作为目标教材。

第二确定子单元3013，用于若第二符号轨迹与目标教材中某一页面所配置的唯一页面符号轨迹相匹配时，将该页面作为教材页面对应的电子页面；其中，目标教材中任意两个页面所配置的唯一页面符号轨迹互不相同。

相应地，在图4所示的家教设备中，家教设备300还包括：

搜索单元309，用于搜索上述部分内容对应的学习内容。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备通过搜索单元309搜索得到的与上述部分内容对应的学习内容包括：

与上述部分内容相关的知识点；

和/或，与上述部分内容相关的练习题；

和/或，与上述部分内容相关的学习技巧；

和/或，与上述部分内容相关的析义。

输出单元310，用于输出上述学习内容。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在通过输出单元310输出上述学习内容给用户之后，还可以将该目标区域对应的部分内容、与该目标区域对应的部分内容相关的该学习内容和用户的身份信息上报给该用户对应的教师终端，让教师终端所属教师获悉哪一些学习内容对于用户而言是陌生的或者是尚未掌握的，以便于教师可以对该用户进行针对性的加以辅导。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在通过输出单元310输出上述学习内容给用户之后，还可以将该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的该学习内容通过中间服务器(如社交服务器)发送给用户选择的好友账号，以增加用户与好友之间在学习上的交流，以便提高用户学习的积极性。其中，家教设备可以向用户提供用户用于登陆家教设备的账号的关系用户链，以便于用户可以从该关系用户链中选择好友账号。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，家教设备在输出单元310输出上述学习内容给用户之后，用户可以通过游戏的方式加深对该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的学习内容的掌握程度，以便提高用户学习的积极性。

可见，实施图4所描述的家教设备，用户可以通过游戏的方式加深对该目标区域对应的部分内容和与该目标区域对应的部分内容相关的学习内容的掌握程度，以便提高用户学习的积极性。

此外，实施图4所描述的家教设备，可以准确、高效以及便捷地在家教设备上找到与教材页面相匹配的电子教材、电子页面以及被物体遮挡住的部分内容，且家教设备将被物体遮挡住的区域作为目标区域，直接从电子页面中提取目标区域对应的部分内容，这一过程大大节省了家教设备的功耗，有利于提升学习内容搜索的效率。

此外，实施图4所描述的家教设备，家教设备在从电子页面中提取出目标区域对应的部分内容之后，还搜索出与该部分内容相关的学习内容，并以游戏或者是与朋友、老师互动的方式输出该学习内容，这一过程有利于提高用户学习的积极性。

此外，实施图4所描述的家教设备，能够准确的获得教材页面被物体遮挡住的部分内容，以便于后续搜索学习内容时可以仅将该部分内容作为搜索依据进行学习内容搜索，而无须像现有技术那样将整个教材页面的内容作为搜索依据进行学习内容搜索，从而有利于提升学习内容搜索的效率。此外，教材页面被物体遮挡住的部分内容可以作为整个教材页面的内容中属于用户指定的搜索依据，从而有利于提升学习内容搜索的准确性。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种家教设备的结构示意图。如图5所示，该家教设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1～图2任意一种应用于家教设备的内容获取方法。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图2任意一种应用于家教设备的内容获取方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的学应用于家教设备的内容获取方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(read-onlymemory，rom)、随机存储器(randomaccessmemory，ram)、可编程只读存储器(programmableread-onlymemory，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprogrammablereadonlymemory，eprom)、一次可编程只读存储器(one-timeprogrammableread-onlymemory，otprom)、电子抹除式可复写只读存储器(electrically-erasableprogrammableread-onlymemory，eeprom)、只读光盘(compactdiscread-onlymemory，cd-rom)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种应用于家教设备的内容获取方法及家教设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综所述上，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。