一种医学技能考试系统的制作方法

[0001]
本发明涉及考试系统的技术领域，具体为一种医学技能考试系统。


背景技术：

[0002]
了解医学生或医生的技能掌握情况是对患者的一种负责，因此无论是学校还是医院都会定期进行技能考核。在技能考核过程中，尤其是医学实操考试，需要监考人一对一进行监考和评价，但是医学生的数量与监考人的数量相比，其差距巨大，由此导致技能考核时，需要花费大量的人力资源和时间资源才能完成一次技能考核。同时由于医学生和医生需要掌握的医学技能非常多，相应的其需要进行技能考核的医学技能也会非常多，因此要求监考人具备非常高的医学素养和医学能力，因此技能考核也会占用大量的优秀医学人员，导致医学人员的人力资源和时间资源的浪费。
[0003]
因此现有技术针对于医学人员的资源浪费问题，开发了一种考试系统，通过视频采集的方式获取医学生的技能考核视频，通过对比技能考核视频中医学生的考试操作和标准操作，从而自动对医学生进行评分，有效提高医学人员的资源利用率。但是由于医学实操考试中涉及较多项目，而部分项目中需要对实操细节进行评价，例如伤口表面清洁情况、缝合张力、桌面整洁度等，采用视频分析的方式无法准确对实操细节进行评价，导致最终实操结果与医学生的实际情况产生偏差。


技术实现要素：

[0004]
本发明意在提供一种医学技能考试系统，以解决现有技术中无法在降低医学人员资源浪费的情况下，实现医学实操考试的自动评价，并提高评价结果的准确。
[0005]
本发明提供如下基础方案：
[0006]
一种医学技能考试系统，包括服务器，服务器用于接收考试终端上传的考试视频，服务器还用于对考试视频进行划分获得各实操项目的实操分部视频，根据预设的复核项目筛选出需要复核的实操分部视频发送给复核终端，获取复核终端根据实操分部视频反馈的项目复核评分；根据筛选后的实操分部视频和预设的各实操项目的标准信息生成机测评分，根据机测评分和项目复核评分生成总评成绩。
[0007]
基础方案的有益效果：采用考试终端上传考试视频，实现对医学生的各个实操项目进行自动评分。每次医学技能考试包括多个实操项目的测试，因此对考试视频进行划分获得实操分部视频，每一实操分部视频对应一个实操项目，通过根据实操项目进行划分，一是便于对每一实操项目进行针对性评分，二是便于医学生和教师全面了解各实操项目的情况，对于医学生可在后续针对薄弱项目进行加强，对于教师可在实操项目的培训过程调整讲解的重点，有效的提高教师的教学质量和学生的学习效果。
[0008]
复核项目为存在细节无法自动进行判断的实操项目，例如伤口表面清洁情况、伤口表面是否残留组织等，由于采集考试视频的摄像设备，其拍摄角度和清晰度有限，使得无法对操作细节进行分析。例如桌面整洁度、器具整洁度等，由于存在主观评价内容，系统无
法自动进行判断。将复核项目对应的实操分部视频发送复核终端，获取对应的项目复核评分，一是通过复核，提高复核项目评价的准确性，从而提高考试总评成绩的准确性；二是将复核项目作为抽样，通过对应实操分部视频了解医学生对于实操的熟练程度，以及分析不同医学生在实操各环节的重视程度，从而有针对性的进行教学，提高教学质量。
[0009]
通过采集考试视频进行自动评分的方式，降低对监考人员的能力要求和数量要求，有效降低医学人员的资源浪费。同时通过自动评分的方式，降低监考人员主观因素的影响，通过复核的方式，提高考试评分的准确性，从而提高最终总评成绩的准确性，有效反映医学生对医学技能的掌握情况。
[0010]
进一步，服务器还用于将机测评分和项目复核评分作为当前成绩进行判断，当任一实操项目与其余实操项目之间评分的差值大于预设的评分阈值时，调用对应实操项目的历史成绩，根据历史成绩和当前成绩进行判断，当历史成绩和当前成绩的差值大于预设的分差阈值时，生成成绩异常信号。有益效果：计算实操项目之间评分的差值，通过差值判断实操项目的成绩是否有错误评价的情况，从而降低误评的概率。采用差值进行判断，其主要原因为实操项目之间存在共性，普遍各实操项目之间的评分差距不大，因此当差值大于预设的评分阈值时，代表该实操项目的评分可能存在异常的情况，此时结合该医学生该实操项目的历史成绩进行判断。当历史成绩和当前成绩的差值过大时，相应的当前成绩异常的概率也会提升，为了保证考试的准确性，因此通过成绩异常信号对该情况进行反映和提醒。
[0011]
进一步，服务器还用于当生成成绩异常信号时，调用对应实操项目的实操分部视频发送给复核终端，获取复核终端根据实操分部视频反馈的成绩复核信息，根据成绩复核信息对总评成绩进行更新。有益效果：任一实操项目的评分出现异常时，通过复核的方式对相应实操项目的评分进行更新，从而确保总评成绩的准确性。
[0012]
进一步，服务器还用于实时根据考试视频从预设的操作列表中调用当前的操作项，根据操作项和考试视频进行匹配，当存在未匹配项时，生成首次遮挡信号。有益效果：实操项目的操作过程中都有相应的流程和标准，例如缝合伤口前的清创操作，其相应的有清洗皮肤、清洗伤口、清理皮肤、清理组织、清理特殊组织、再次清洗等，相应的操作项也有所不同，例如清洗伤口时，清洗的操作项有伤口、清洗液等；取出异物或血凝块的操作项有伤口、镊子等；吸收细小污物的操作项有伤口、棉球等，当相应操作时存在未匹配项，生成首次遮挡信号，例如清洗时未出现伤口，则可能因为采集考试视频的摄像设备，由于角度受限导致医学生的手部遮挡伤口，由此生成首次遮挡信号进行提醒。
[0013]
进一步，服务器还用于当生成首次遮挡信号时，获取对应考试终端编码，根据考试终端编码将首次遮挡信号发送给考试终端；考试终端用于接收首次遮挡信号时，显示首次遮挡信号。有益效果：考试终端有唯一的考试终端编码，将首次遮挡信号发送给对应医学生的考试终端。通过首次遮挡信号对该医学生进行提醒，避免后续医学生持续对操作细节进行遮挡，从而保障后续实现自动评分。
[0014]
进一步，服务器还用于当生成首次遮挡信号时，进行计时，计时过程中，当操作项和考试视频不存在未匹配项时，停止计时并复位。有益效果：对医学生的遮挡行为进行计时，当医学生在接收到首次遮挡信号后，若及时撤销遮挡行为，则停止并复位计时。通过计时时长，反映医学生持续遮挡行为的时间，从而判断是否执行其他操作，例如当医学生在接收到提醒后，仍长时间持续遮挡时，代表该医学生故意遮挡，采取相应的惩戒操作，从而保
障考试的正常进行。
[0015]
进一步还包括监考终端，服务器还用于当计时达到预设时长时，生成异常遮挡信号，获取对应的考试终端编码，将异常遮挡信号和考试终端编码发送给监考终端；监考终端用于接收异常遮挡信号时，根据考试终端编码和预设的信息模版生成备份采集信息，显示备份采集信息；监考终端还用于显示备份采集信息后，采集考试终端编码对应考试人员的监考视频，将监考视频上传服务器；服务器还用于接收监控视频，将监控视频作为备份信息进行存储。有益效果：当医学生长时间进行遮挡时，提醒监考人员，从而保证考试的正常进行。监考终端由监考人员使用，当监考终端接收到异常遮挡信号时，生成并显示备份采集信息以提醒监考人员。通过监考终端采集异常遮挡的医学生的实操过程，从而保证能够采集该医学生的实操过程，在后续自动评分时，通过监控视频进行补充评分，保证每一医学生总评成绩的公平。同时通过监考人员的监考终端进行采集，给予该医学生一种心理压力，通过监控视频反映该医学生的抗压能力，进一步实现对医学生的综合评价。
[0016]
进一步，标准信息包括各实操项目的标准实操操作和标准操作时间，服务器包括操作评价模块，操作对比模块用于根据筛选后的实操分部视频与标准实操操作、标准操作时间进行对比，生成各实操项目的操作评价。有益效果：通过与标准实操操作、标准操作时间进行对比，例如要求在5分钟内完成采血操作，由此实现对医学生操作的标准和时间进行评价。
[0017]
进一步，标准信息还包括各实操项目的实操标准流程，服务器还包括流程评价模块，流程评价模块用于根据实操分部视频和实操标准流程进行对比，生成实操考试的流程评价。有益效果：通过与实操标准流程进行对比，例如清洗、消毒、清理、再次消毒等是否依流程操作，由此实现对医学生在操作时的操作流程进行评价。
[0018]
进一步，标准信息还包括各实操项目的标准实操结果，服务器还包括结果评价模块，结果评价模块用于根据实操分部视频和标准实操结果进行对比，生成各实操项目的结果评价。有益效果：通过与标准实操结果进行对比，例如伤口的缝合效果，实现对医学生在操作后的结果进行评价。
附图说明
[0019]
图1为本发明一种医学技能考试系统实施例一的逻辑框图。
具体实施方式
[0020]
下面通过具体实施方式进一步详细说明：
[0021]
实施例一
[0022]
一种医学技能考试系统，如附图1所示，包括服务器、考试终端和复核终端。服务器包括视频拆分模块、数据库、视频提取模块、操作评价模块、流程评价模块、结果评价模块和总评评价模块。数据库中预存有标准信息，标准信息包括各实操项目的标准实操操作、标准操作时间、实操标准流程和标准实操结果，标准实操操作为实操项目中不同实操阶段下的标准操作，标准操作时间为每一标准实操操作对应的最长时间，实操标准流程为标准实操操作构成的操作流程，标准实操结果为经过操作后的最终结果。
[0023]
考试终端用于采集考试人员实操考试的考试视频，将考试视频上传服务器。考试
人员为参与本次实操考试的人员，可以为医学生，也可以为医院进行测评的员工。每一考试终端对应一位考试人员，多个考试终端，同时实现对多位考试人员的考试视频进行采集和上传。
[0024]
视频拆分模块用于接收考试终端上传的考试视频，对考试视频进行划分获得各实操项目的实操分部视频。具体的，考试包括多项实操项目，每一实操项目结束时，具有相应的标识动作或者标识物，例如清理桌面或者用于填写实验记录的记录表，根据标识动作或标识物对考试视频进行拆分。在本实施例中，采用标识物，当考试人员完成一项实操项目时，清理桌面后将标识物置于操作台，视频拆分模块用于根据标识物对考试视频进行拆分，获得不同实操项目的实操分部视频。
[0025]
数据库用于根据实操项目对实操分部视频进行存储。将实操项目作为索引进行存储，便于查找和筛选对应的实操分部视频。
[0026]
视频提取模块预设有复核项目，复核项目为系统无法自动进行评分，需要进行复核的实操项目。视频提取模块用于根据复核项目从数据库中筛选出需要复核的实操分部视频，将筛选出的实操分部视频发送给复核终端。视频提取模块还用于将从数据库中提取筛选后剩余的实操分部视频，即不需要复核的实操项目对应的实操分部视频，将实操分部视频发送给操作评价模块、流程评价模块和结果评价模块。
[0027]
复核终端供评分人员使用，复核终端用于接收复核项目的实操分部视频，播放实操分部视频供评分人员查看。复核终端还用于获取评分人员根据实操分部视频反馈的项目复核评分，将项目复核评分发送给服务器。通过复核终端实现对无法自动评分的实操项目进行评分，提高评分的准确性。
[0028]
操作评价模块用于接收实操分部视频，根据实操分部视频对应的实操项目从数据库中调用标准实操操作和标准操作时间，根据实操分部视频与标准实操操作、标准操作时间进行对比，生成各实操项目的操作评价，将操作评价发送给总评评价模块。具体的，基于视频识别对实操分部视频中的操作进行识别，记录各操作的时长，各标准实操操作设有分值，对应各标准操作时间有分值。将基于视频识别获得操作和对应时长，分别与标准实操操作、标准操作时间进行对比，当实操分部视频对应的操作与标准实操操作匹配时，获得标准实操操作对应的分值，在最佳时间内完成，对应标准操作时间分值为满分，超过最佳时间后，超时越长，对应标准操作时间分值越低。统计标准实操操作和标准操作时间所获得的分值为对应实操项目的操作评价，依次生成各实操项目的操作评价。
[0029]
流程评价模块用于接收实操分部视频，根据实操分部视频对应的实操项目从数据库中调用实操标准流程，根据实操分部视频和实操标准流程进行对比，生成实操考试的流程评价，将流程评价发送给总评评价模块。具体的，基于视频识别对实操分部视频中的操作进行识别，记录操作顺序，实操标准流程中各流程设有分值，根据基于视频识别获得的操作顺序与实操标准流程进行匹配，记录匹配项，统计匹配项对应分值为对应实操项目的流程评价，依次生成各实操项目的流程评价。
[0030]
结果评价模块用于接收实操分部视频，根据实操分部视频对应的实操项目从数据库中调用标准实操结果，根据实操分部视频和标准实操结果进行对比，生成各实操项目的结果评价，将结果评价发送给总评评价模块。具体的，标准实操结果包括多个标准，每一标准设有对应分值，根据标准实操结果对实操分部视频进行视频识别，实操分部视频达到对
应标准，则获得标准对应分值，统计获得的多个标准对应的分值为结果评价，依次生成各实操项目的结果评价。
[0031]
总评评价模块用于接收操作评价、流程评价和结果评价，统计操作评价、流程评价和结果评价生成机测评分。总评评价模块还用于接收项目复核评分，根据机测评分和项目复核评分生成总评成绩。
[0032]
采用本方案能够在医学实操考试时，自动对医学考生的实操操作进行采集、评价，有效的减少一对一监考产生的人力资源和时间资源，提高医学人力资源的利用率。同时通过自动评分的方式，降低监考人员主观因素的影响，通过复核的方式，提高考试评分的准确性，从而提高最终总评成绩的准确性，有效反映考试人员对医学技能的掌握情况。
[0033]
实施例二
[0034]
本实施例与实施例一的不同之处在于：由于考试终端受拍摄角度和清晰度的影响，使得实操项目的评分可能出现误判的情况，因此为保障考试人员总评成绩的准确性，对实操项目的评分进行分析，在评分异常情况下通过复核，对评分进行更新。
[0035]
本实施例中，服务器还包括项目异常判断模块、成绩异常判断模块和成绩更新模块。
[0036]
总评评价模块还用于根据操作评价、流程评价和结果评价生成各实操项目的项目评分，机测评分由统计项目评分生成。
[0037]
项目异常判断模块预设有评分阈值，评分阈值用于判断各实操项目之间的分差是否过大，从而判断实操项目的评分是否异常。项目异常判断模块用于将机测评分和项目复核评分作为当前成绩进行判断，当任一实操项目与其余实操项目之间评分的差值大于评分阈值时，记录对应实操项目为异常项目，将异常项目发送给成绩异常判断模块。在其他实施例中，根据实操项目之间的关联对实操项目进行分类，获得项目分类表，同一类下的实操项目具有共性，即同一类的实操项目的评分分差较小。项目异常判断模块用于根据项目分类表对实操项目进行分类，对同一类下的实操项目的评分进行判断，当任一实操项目与同一类下其余实操项目之间评分的差值大于预设的评分阈值时，记录对应实操项目为异常项目，将异常项目发送给成绩异常判断模块。
[0038]
成绩异常判断模块预设有分差阈值，分差阈值用于判断同一考试人员同一实操项目当前成绩与历史成绩之间的分差是否过大，从而判断实操项目的评分是否异常。成绩异常判断模块用于接收异常项目，根据异常项目调用考试人员的历史成绩，历史成绩包括往期同一实操项目的评分，以及练习过程中同一实操项目的评分。成绩异常判断模块还用于根据历史成绩和当前成绩进行判断，当历史成绩和当前成绩的差值大于分差阈值时，生成成绩异常信号，将成绩异常信号发送给视频提取模块。
[0039]
视频提取模块还用于接收成绩异常信号时，调用对应实操项目的实操分部视频发送给复核终端，即调用异常项目的实操分部视频发送给复核终端，将实操分部视频发送给复核终端。
[0040]
复核终端还用于接收异常项目对应的实操分部视频，播放实操分部视频供评分人员查看。复核终端还用于获取评分人员根据实操分部视频反馈的成绩复核信息，将成绩复核信息发送给服务器。通过复核终端实现对成绩异常的实操项目进行评分，提高评分的准确性。
[0041]
成绩更新模块用于接收成绩复核信息，根据成绩复核信息对总评成绩进行更新。具体的，成绩复核信息为评分人员反馈的异常项目对应的实操分部视频的评分，根据成绩复核信息对异常项目对应的项目评分进行更新，统计更新后的项目评分更新机测评分，统计更新后的机测评分更新总评成绩。
[0042]
实施例三
[0043]
本实施例与实施例一的不同之处在于：由于考试终端受拍摄角度影响，使得采集的考试视频中可能出现考试人员遮挡的情况，因此对考试过程中的遮挡情况进行提醒，保证后续可根据考试视频自动进行评分。
[0044]
本实施例中，数据库中还预存有操作列表，操作列表中记录有各操作项目下各流程的操作项。还包括监控终端，服务器还包括遮挡判断模块和遮挡计时模块。
[0045]
考试终端具有唯一的考试终端编码，考试终端还用于上传考试视频的同时，上传考试终端编码。
[0046]
遮挡判断模块用于实时接收考试视频，根据考试视频从操作列表中调用当前对应的操作项，根据操作项和考试视频进行匹配，当存在未匹配项时，生成首次遮挡信号，获取对应考试终端编码，根据考试终端编码将首次遮挡信号发送给考试终端和遮挡计时模块。例如缝合伤口前的清创操作，其相应的有清洗皮肤、清洗伤口、清理皮肤、清理组织、清理特殊组织、再次清洗等，相应的操作项也有所不同，例如清洗伤口时，清洗的操作项有伤口、清洗液等；取出异物或血凝块的操作项有伤口、镊子等；吸收细小污物的操作项有伤口、棉球等，当相应操作时存在未匹配项，生成首次遮挡信号，例如清洗时未出现伤口，则生成首次遮挡信号进行提醒。
[0047]
考试终端还用于接收首次遮挡信号时，显示首次遮挡信号。由于考试终端供考试人员使用，首次遮挡信号的显示能够提醒考试人员注意避免遮挡。
[0048]
遮挡判断模块还用于当操作项和考试视频不存在未匹配项时，生成遮挡撤销信号，具体的，基于视频识别，当未匹配项得到匹配时，即考试人员不再遮挡时，生成遮挡撤销信号，将遮挡撤销信号发送遮挡计时模块。
[0049]
遮挡计时模块设有预设时长，通过预设时长判断考试人员是否持续长时间的遮挡行为。遮挡计时模块用于接收首次遮挡信号，当接收时，进行计时，计时过程中，接收到遮挡撤销信号时，停止计时并复位，当计时达到预设时长时，生成异常遮挡信号，将异常遮挡信号和考试终端编码发送给监考终端。
[0050]
监控终端供监考人员使用，监控终端预设有信息模版，信息模版用于生成显示的备份采集信息。监控终端用于接收异常遮挡信号时，根据考试终端编码和信息模版生成备份采集信息，显示备份采集信息。监考终端还用于显示备份采集信息后，采集考试终端编码对应考试人员的监考视频，将监考视频上传服务器。数据库还用于接收监控视频，将监控视频作为备份信息进行存储。
[0051]
在其他实施例中，将监控视频作为考试视频获得总评成绩。在另一实施例中，根据考试视频和监控视频进行分析生成该考试人员的抗压能力，通过对比考试视频和监控视频中同一实操项目下的操作姿态和流畅度分析考试人员的抗压能力。
[0052]
通过监考终端采集异常遮挡的考试人员的实操过程，从而保证能够采集该考试人员的实操过程，在后续自动评分时，通过监控视频进行补充评分，保证每一考试人员总评成
绩的公平。同时可通过监考人员的监考终端进行采集，给予该考试人员一种心理压力，通过监控视频反映该考试人员的抗压能力，进一步实现对考试人员的综合评价。
[0053]
以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。