一种便携式计算机组装维护实验箱

1.本实用新型涉及实验箱技术领域，具体为一种便携式计算机组装维护实验箱。


背景技术：

2.在进行计算机硬件组装与维修的课程中需要进行计算机组装实验，即学员使用计算机组件实践操作来组装计算机，由于计算机的组件较多并且在组装维护计算机过程中还需要使用到各种工具，为了便于对计算机组件与工具进行收纳放置学员都会使用实验箱来放置组件与工具。
3.但是现有的试验箱不够轻便，不便于携带，且在实验时学员会集中在同一台面上进行计算机组装实验，组装过程中学员将组件从实验箱中拿出后放置在台面上待用则容易导致学员之间的计算机组件混淆拿错，计算机组件混淆拿错则会导致组装后的计算机无法使用。
4.因此设计一种便携式计算机组装维护实验箱以改变上述技术缺陷，提高整体实用性，显得尤为重要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种便携式计算机组装维护实验箱，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.一种便携式计算机组装维护实验箱，包括操作底座，所述操作底座底部的拐角处均设置有连接支座，所述操作底座的底部设置有多组均匀分布的固定支架，所述固定支架的内部设置有支撑外管，所述支撑外管的外侧开设有多组沿着支撑外管长度方向设置的限位孔，所述支撑外管的内部设置有升降内管，所述升降内管的外侧设置有与限位孔配合使用的弹簧凸块，所述操作底座顶部的左侧设置有左功能箱，所述操作底座顶部的右侧设置有右功能箱，所述左功能箱和右功能箱的正面均设置有置物抽屉，所述左功能箱的内侧开设有矩形槽，所述矩形槽的内部通过连杆支架连接有照明灯，所述左功能箱的内侧设置有控制开关，所述右功能箱的内侧开设有零件放置槽。
8.作为本实用新型优选的方案，所述操作底座的正面设置有提拉把手，所述操作底座的顶部相对应开设有凹槽，所述右功能箱的顶部设置有连接皮带，所述左功能箱的顶部设置有与连接皮带配合使用的卡块。
9.作为本实用新型优选的方案，所述连接支座、固定支架和支撑外管均设置有四组，所述固定支架和支撑外管之间为插拔式结构设计。
10.作为本实用新型优选的方案，所述支撑外管的内部结构大小与升降内管的外部结构大小相对应设置，所述支撑外管与升降内管之间的连接方式为滑动连接。
11.作为本实用新型优选的方案，所述连接支座与升降内管之间的连接方式为螺纹连接，所述左功能箱和右功能箱与操作底座之间均通过合页转动连接。
12.作为本实用新型优选的方案，所述矩形槽与连杆支架之间的连接方式为转动连接，所述连杆支架与照明灯之间的连接方式为活动连接，所述控制开关与照明灯之间通过导线连接，且连接的方式为电性连接。
13.作为本实用新型优选的方案，所述连接皮带与右功能箱之间的连接方式为转动连接，所述连接皮带朝向卡块一侧的顶部开设有开口，所述连接皮带与卡块之间为可拆卸结构设计。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.1、本实用新型中，通过设置的一种便携式计算机组装维护实验箱，当使用时，学生可将两侧的功能箱翻转，使操作底座形成一个桌面供学生组装计算机时使用，而使用到的零件和材料可以从置物抽屉内拿取，便于学生在组装计算机时拿取组件与工具，也能避免学生集中在同一个台面上进行组装实验导致计算机组件放置混淆使得学员拿错组件的情况发生，同时增加的照明灯，也可以为学生提供充足光线，增加了试验箱的实用性。
16.2、本实用新型中，通过设置的一种便携式计算机组装维护实验箱，利用调节支撑外管和升降内管之间的距离来达到调节操作底座高度的目的，提高了学生在组装计算机时的便利性，便于学生根据自己的需求进行操作，使课程掌握的效果更好。
17.3、本实用新型中，通过设置的一种便携式计算机组装维护实验箱，当不使用时，将两侧的功能箱翻转收起，并通过连接皮带固定连接，再将升降内管从连接支座上取下，并固定在固定支架的内部，即可缩小整个试验箱的体积，便于学生携带，提高了整体的轻便度和适用范围。
附图说明
18.图1为本实用新型整体结构合起图；
19.图2为本实用新型操作底座底部结构图；
20.图3为本实用新型整体结构展开图。
21.图中：1、操作底座；2、连接支座；3、固定支架；4、支撑外管；401、限位孔；402、升降内管；403、弹簧凸块；5、左功能箱；501、矩形槽；502、连杆支架；503、照明灯；504、控制开关；6、右功能箱；601、零件放置槽； 7、置物抽屉；8、提拉把手；9、凹槽；10、连接皮带；11、卡块。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。
24.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接
到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
25.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
26.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：
27.一种便携式计算机组装维护实验箱，包括操作底座1，操作底座1底部的拐角处均设置有连接支座2，操作底座1的底部设置有多组均匀分布的固定支架3，固定支架3的内部设置有支撑外管4，支撑外管4的外侧开设有多组沿着支撑外管4长度方向设置的限位孔401，支撑外管4的内部设置有升降内管 402，升降内管402的外侧设置有与限位孔401配合使用的弹簧凸块403，操作底座1顶部的左侧设置有左功能箱5，操作底座1顶部的右侧设置有右功能箱6，左功能箱5和右功能箱6的正面均设置有置物抽屉7，左功能箱5的内侧开设有矩形槽501，矩形槽501的内部通过连杆支架502连接有照明灯503，左功能箱5的内侧设置有控制开关504，右功能箱6的内侧开设有零件放置槽601。
28.实施例，请参照图1和图2和图3，操作底座1的正面设置有提拉把手8，操作底座1的顶部相对应开设有凹槽9，右功能箱6的顶部设置有连接皮带 10，左功能箱5的顶部设置有与连接皮带10配合使用的卡块11。
29.实施例，请参照图1和图2和图3，连接支座2、固定支架3和支撑外管 4均设置有四组，固定支架3和支撑外管4之间为插拔式结构设计，支撑外管 4的内部结构大小与升降内管402的外部结构大小相对应设置，支撑外管4与升降内管402之间的连接方式为滑动连接，连接支座2与升降内管402之间的连接方式为螺纹连接，左功能箱5和右功能箱6与操作底座1之间均通过合页转动连接，矩形槽501与连杆支架502之间的连接方式为转动连接，连杆支架502与照明灯503之间的连接方式为活动连接，控制开关504与照明灯503之间通过导线连接，且连接的方式为电性连接，连接皮带10与右功能箱6之间的连接方式为转动连接，连接皮带10朝向卡块11一侧的顶部开设有开口，连接皮带10与卡块11之间为可拆卸结构设计。
30.本实用新型工作流程：在使用时，学生将各自的试验箱整体放置在同一台面上，然后将支撑外管4从固定支架3上取下，并将升降内管402与连接支座2螺纹连接上，接着根据学生的需求调节支撑外管4和升降内管402之间的距离，通过将弹簧凸块403卡入对应位置的限位孔401内进行固定，调整好后将连接皮带10从卡块11上解下，并分别翻转左功能箱5和右功能箱6，使操作底座1的顶部露出，此时操作底座1形成一个桌面供学生将计算机放置在上面并供组装计算机时使用，而使用到的零件和材料可以从置物抽屉7 和零件放置槽601内拿取，便于学生在组装计算机时拿取组件与工具，也能避免学生集中在同一个台面上进行组装实验导致计算机组件放置混淆使得学员拿错组件的情况发生，同时增加的照明灯503，通过控制开关504开启，可以为有效的给学生提供充足光线，增加了试验箱的实用性，当实验操作结束时，反向操作将试验箱收起即可，便于学生携带，提高了整体的轻便度和适用范围。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修
改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。