中文分级阅读测评系统的制作方法

1.本发明涉及教育学技术领域，具体为中文分级阅读测评系统。


背景技术：

2.实现对学生阅读能力分级的测评，对于阅读能力成长期的学生具有重大的意义，通过这种测评，学生可以获悉个人阅读能力所处阶段甚至各细分能力维度上的发展水平，同时，基于该种测评，也能够为学生挑选阅读读物提供参考依据，继而实现通过阅读合适难度的读物来有效提升阅读兴趣和阅读能力。
3.现有的中文分级阅读测评体系再对不同年龄段的读者进行测评之后，不能直观反应出读者各个方面的能力，从而影响测评结果的精确度。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供中文分级阅读测评系统，以解决上述背景技术中提出的现有的中文分级阅读测评体系再对不同年龄段的读者进行测评之后，不能直观反应出读者各个方面的能力，从而影响对测评结果精确度的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：中文分级阅读测评系统，该中文分级阅读测评体系的具体测评步骤如下：
6.分级阅读书单的设定：将书单共分为l0、l1、l2、l3、l4、l5、l6七个等级，按照递增的顺序，等级越高，文本的阅读难度就越高，要求的阅读能力就越高，按照用户所填信息暂定一个等级，进入考察题库进行考察，0-40分降两级，40-60分降一级，60-80分不升不降，80-100分升一级，确定现阶段的等级；
7.读者匹配阅读书单：根据确定的等级，阅读该难度等级的书单；
8.文本题目测试：当读者对每本书或每篇文章进行阅读之后，测评体系会针对本篇文章进行出题测试，考察方面包括：认读能力、语言能力、逻辑能力、理解能力、鉴赏能力五个方面，每篇文章每方面出两个针对性考察的选择题，每题10分，共100分，获得的分数即为取得的成长值，五个成长值以五维图形式呈现，简洁直观，优势和劣势一目了然，五个成长值可以不断累加，成长值越高，获得的满足感越多，如果觉得自己的阅读能力随着成长值的升高达到了飞跃，可以再次进行等级测评，匹配新的级别，获取新的书单，如果等级测评不通过，则停留在原来的级别，继续阅读原级别书单的文本，增强自己的成长值，来实现进步，以准备再次进行等级测评，以此类推；
9.能力值分数：根据读者的评测结果，最终得到评分。
10.优选的，所述认读能力成长值主要通过字词难易度进行测评，所述语言能力成长值主要铜鼓语言复杂丰富度进行测评，所述逻辑能力成长值主要通过逻辑能力要求读进行测评，所述理解能力成长值主要通过主旨理解难度进行测评，所述评价能力成长值主要通过评价鉴赏难度进行测评。
11.优选的，所述考察认读能力的题目包括给下列多音字选择正确的读音？解释下列
词语？写出下列词语的反义词；所述考察语言能力的题目包括文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？鉴赏一下本篇文章的语言风格；所述考察逻辑能力的题目包括文章哪句话是承上启下的？下列选项的写作顺序正确的是？填上恰当的关联词，所述考察理解能力的题目包括文章表达了作者什么样的思想感情？请概括文章主旨，所述考察评价能力的题目包括针对划线的句子请说说你的理解？谈谈你读完文章的收获。
12.优选的，所述认读能力成长值结合不同等级小读者的字词掌握水平进行难度评分，生僻字词占比越高，分数越高，通过对应题目考察小读者们对字词的辨识能力、读音、识字识词量、字词含义和认读速度的能力，获取认读能力成长值，认读能力是阅读的基础；所述语言能力成长值结合不同等级小读者的语言掌握水平进行难度评分，从语句的结构、语句的修辞手法、语句的理解难度、语句的信息量判断语言的复杂丰富度，考察小读者们对语句的鉴赏能力、写作手法的掌握能力、语句的理解能力及语句的信息掌控能力，判断语言复杂丰富度要切实结合汉语的文化特点，如散文、文言文，也许句子看起来并不长，句中的每一个字都认识，但是简单的文字的组合也许是复杂丰富的语句，语言能力这是阅读的精髓；所述逻辑能力成长值根据不同等级小读者的逻辑水平及书目对于逻辑能力的要求，从逻辑关系的连接词、故事发展的线索、内容结构、写作思路、上下文的关系、人物关系的发展对小读者进行考察，逻辑能力是阅读的灵魂；所述理解能力成长值结合不同等级小读者的主旨理解水平对书目进行难度评分，考察小读者们对文本的主要内容、人物情感、主题思想、作者观点等理解与概括的能力，判断主旨理解难度要切实结合汉语的文化特点，如文言文，也许篇幅短、字数少，但是看似简单的文本背后也许是不太容易理解的语言组合和深刻道理，理解能力是阅读的核心；所述评价能力成长值结合不同等级小读者的评价鉴赏水平对文本进行难度评分，从鉴赏与评价文本的语言特点、人物形象、表达效果、表现手法、主题思想、写作风格等相关内容对小读者进行考察，并要求在鉴赏评价中对知识加以迁移运用，评价能力是阅读的升华。
13.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
14.通过分级阅读书单的设定、读者选择阅读书单、测评和评分几个步骤的共同配合，可以有效了解读者的认读能力、语言能力、逻辑能力、理解能力、鉴赏能力，使读者了解自身的优势，明白自身的劣势，在阅读方便可以有效补差补缺，在最短时间内提高自己的阅读水平，增长自身的知识面。
附图说明
15.图1为本发明测评体系步骤流程图。
具体实施方式
16.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
17.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便
于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
18.实施例：
19.请参阅图1，本发明提供一种技术方案：中文分级阅读测评系统，该中文分级阅读测评体系的具体测评步骤如下：
20.分级阅读书单的设定：将书单共分为l0、l1、l2、l3、l4、l5、l6七个等级，按照递增的顺序，等级越高，文本的阅读难度就越高，要求的阅读能力就越高，按照用户所填信息暂定一个等级，进入考察题库进行考察，0-40分降两级，40-60分降一级，60-80分不升不降，80-100分升一级，确定现阶段的等级；
21.读者匹配阅读书单：根据确定的等级，阅读该难度等级的书单；
22.文本题目测试：当读者对每本书或每篇文章进行阅读之后，测评体系会针对本篇文章进行出题测试，考察方面包括：认读能力、语言能力、逻辑能力、理解能力、鉴赏能力五个方面，每篇文章每方面出两个针对性考察的选择题，每题10分，共100分，获得的分数即为取得的成长值，五个成长值以五维图形式呈现，简洁直观，优势和劣势一目了然，五个成长值可以不断累加，成长值越高，获得的满足感越多，如果觉得自己的阅读能力随着成长值的升高达到了飞跃，可以再次进行等级测评，匹配新的级别，获取新的书单，如果等级测评不通过，则停留在原来的级别，继续阅读原级别书单的文本，增强自己的成长值，来实现进步，以准备再次进行等级测评，以此类推；
23.能力值分数：根据读者的评测结果，最终得到评分。
24.所述认读能力成长值主要通过字词难易度进行测评，所述语言能力成长值主要铜鼓语言复杂丰富度进行测评，所述逻辑能力成长值主要通过逻辑能力要求读进行测评，所述理解能力成长值主要通过主旨理解难度进行测评，所述评价能力成长值主要通过评价鉴赏难度进行测评。
25.所述考察认读能力的题目包括给下列多音字选择正确的读音？解释下列词语？写出下列词语的反义词；所述考察语言能力的题目包括文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？鉴赏一下本篇文章的语言风格；所述考察逻辑能力的题目包括文章哪句话是承上启下的？下列选项的写作顺序正确的是？填上恰当的关联词，所述考察理解能力的题目包括文章表达了作者什么样的思想感情？请概括文章主旨，所述考察评价能力的题目包括针对划线的句子请说说你的理解？谈谈你读完文章的收获。
26.所述认读能力成长值结合不同等级小读者的字词掌握水平进行难度评分，生僻字词占比越高，分数越高，通过对应题目考察小读者们对字词的辨识能力、读音、识字识词量、字词含义和认读速度的能力，获取认读能力成长值，认读能力是阅读的基础；所述语言能力成长值结合不同等级小读者的语言掌握水平进行难度评分，从语句的结构、语句的修辞手法、语句的理解难度、语句的信息量判断语言的复杂丰富度，考察小读者们对语句的鉴赏能力、写作手法的掌握能力、语句的理解能力及语句的信息掌控能力，判断语言复杂丰富度要切实结合汉语的文化特点，如散文、文言文，也许句子看起来并不长，句中的每一个字都认识，但是简单的文字的组合也许是复杂丰富的语句，语言能力这是阅读的精髓；所述逻辑能力成长值根据不同等级小读者的逻辑水平及书目对于逻辑能力的要求，从逻辑关系的连接词、故事发展的线索、内容结构、写作思路、上下文的关系、人物关系的发展对小读者进行考
察，逻辑能力是阅读的灵魂；所述理解能力成长值结合不同等级小读者的主旨理解水平对书目进行难度评分，考察小读者们对文本的主要内容、人物情感、主题思想、作者观点等理解与概括的能力，判断主旨理解难度要切实结合汉语的文化特点，如文言文，也许篇幅短、字数少，但是看似简单的文本背后也许是不太容易理解的语言组合和深刻道理，理解能力是阅读的核心；所述评价能力成长值结合不同等级小读者的评价鉴赏水平对文本进行难度评分，从鉴赏与评价文本的语言特点、人物形象、表达效果、表现手法、主题思想、写作风格等相关内容对小读者进行考察，并要求在鉴赏评价中对知识加以迁移运用，评价能力是阅读的升华。
27.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
28.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。