基于大数据云平台的线上数字教案生成方法及系统与流程

本发明涉及数字教育，尤其涉及一种基于大数据云平台的线上数字教案生成方法及系统。

背景技术：

1、教案是教师备课结果的主要呈现形式，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映，但是目前教师备课教案使用的在线生成系统，无法记录教案实际执行过程中的学生的反馈状况，导致教师备课的录入内容不够全面、效率较低。

2、中国专利公开号：cn114330997a公开了一种基于boppps模型的智慧教案生成系统，包括知识点识别模块、知识点获取模块和文档生成模块，所述知识点识别模块用于识别待生成的课程教案所包含的知识点；所述文档生成模块用于将存档教案中含有该知识点的内容生成文档教案，所述文档教案包括教师授课内容、教师提问内容、学生互动内容、文档教案预测评分；通过在系统中进行教案生成，可以充分利用系统中的已有教案，并且系统通过知识点识别模块出知识点，然后从已有教案中选取含有该知识点的内容供教师选择，可以大大简化教师主观评价和筛选教案的问题。

3、现有技术中存在生成的教案的准确率较低的问题。

技术实现思路

1、为此，本发明提供一种基于大数据云平台的线上数字教案生成方法及系统，用以克服现有技术中生成的教案的准确率较低的问题。

2、为实现上述目的，本发明提供一种基于大数据云平台的线上数字教案生成方法，包括：

3、步骤s1、分析评价单元根据数据获取单元获取的用户的批注中各个词汇出现的频次以判定是否将所述词汇作为教学难点；

4、步骤s2、所述分析评价单元根据所述数据获取单元获取的各个题目的错误率以判定是否将所述题目作为教学重点；

5、步骤s3、所述分析评价单元确定所述题目与历史数据中的教学重点题目的相似度以判定是否将所述题目发送给教学管理人员进行评估；

6、步骤s4、所述分析评价单元根据所述教学管理人员的回复时长以判定是否对教学管理人员的评分进行修正；

7、步骤s5、在判定对评分进行修正或所述题目不能作为教学重点时，所述分析评价单元根据所述相似度与标准相似度的差值以确定批注中各个词汇的获取频次的调节方式；

8、其中，在所述步骤s4中，所述分析评价单元确定所述数据获取单元获取的教学管理人员的回复时长，根据所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的比对结果，以判定是否对所述教学管理人员的评分进行修正，并在判定对所述教学管理人员的评分进行修正时，根据所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的时长差值确定对所述教学管理人员的评分的修正方式。

9、进一步地，在所述步骤s1中，所述数据获取单元获取用户的批注中各个词汇出现的频次，并将所述频次与频次标准进行比对，所述分析评价单元根据比对结果判定是否将所述词汇作为教学难点，

10、若词汇出现的频次处于第一频次水平，所述分析评价单元判定不将所述词汇作为教案难点；

11、若词汇出现的频次处于第二频次水平，所述分析评价单元判定将所述词汇作为教案难点；

12、所述第一频次水平满足所述频次小于频次标准，所述第二频次水平满足所述频次大于等于频次标准。

13、进一步地，在所述步骤s2中，所述数据获取单元获取各个题目的错误率，将所述错误率与错误率标准进行比对，所述分析评价单元根据比对结果判定是否将所述题目作为教学重点，

14、若所述错误率处于第一错误率水平，所述分析评价单元判定不将所述题目作为教学重点；

15、若所述错误率处于第二错误率水平，所述分析评价单元初步判定将所述题目作为教学重点；

16、所述第一错误水平满足所述错误率小于错误率标准，所述第二错误水平满足所述错误率大于等于错误率标准。

17、进一步地，在所述步骤s3中，所述数据获取单元获取数据存储单元存储的历史数据中的教学重点题目，在第二错误率水平下将所述题目与历史数据中的教学重点题目进行比对，所述分析评价单元根据比对结果的相似度判定是否将所述题目以信息提醒的方式发送给教学管理人员，所述相似度对应允许所述题目能够符合历史数据中的教学重点题目的标准相似度，

18、若所述相似度处于第一相似度水平，所述分析评价单元将所述题目发送给教学管理人员进行评估；

19、若所述相似度处于第二相似度水平，所述分析评价单元不将所述题目发送给教学管理人员进行评估；

20、所述第一相似度水平满足所述相似度小于标准相似度，所述第二相似度水平满足所述相似度大于等于标准相似度。

21、进一步地，在所述步骤s4中，所述分析评价单元确定所述数据获取单元获取的教学管理人员的回复时长，所述教学管理人员的回复时长对应允许回复的最大时长，

22、若所述回复时长处于第一时长水平，所述分析评价单元判定不对所述教学管理人员的评分进行修正；

23、若所述回复时长处于第二时长水平，所述分析评价单元判定对所述教学管理人员的评分进行修正；

24、所述第一时长水平满足所述教学管理人员的回复时长小于等于对应允许回复的最大时长，所述第二时长水平满足所述教学管理人员的回复时长大于对应允许回复的最大时长。

25、进一步地，在所述步骤s4中，所述分析评价单元中设有对所述教学管理人员的评分的修正方式，其中，

26、第一修正方式为，所述分析评价单元将所述教学管理人员的分数修正至第一降低分数；

27、第二修正方式为，所述分析评价单元将所述教学管理人员的分数修正至第二降低分数；

28、第三修正方式为，所述分析评价单元将所述教学管理人员的分数修正至第三降低分数；

29、其中，第一降低分数＞第二降低分数＞第三降低分数。

30、进一步地，在所述步骤s4中，所述分析评价单元根据所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的时长差值，以确定对所述教学管理人员的评分修正的方式，其中，

31、若所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的时长差值小于等于第一预设时长差值，所述分析评价单元确定选用所述第一修正方式；

32、若所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的时长差值大于第一预设时长差值且小于等于第二预设时长差值，所述分析评价单元确定选用所述第二修正方式；

33、若所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的时长差值大于第二预设时长差值，所述分析评价单元确定选用所述第三修正方式。

34、进一步地，在所述步骤s5中，所述分析评价单元中设有对批注中各个词汇的获取频次的调节方式，其中，

35、第一调节方式为，所述分析评价单元将所述频次调节至第一增大频次；

36、第二调节方式为，所述分析评价单元将所述频次调节至第二增大频次；

37、第三调节方式为，所述分析评价单元将所述频次调节至第三增大频次；

38、其中，第一增大频次＜第二增大频次＜第三增大频次。

39、进一步地，在所述步骤s5中，在所述教学管理人员判定所述题目不能作为教学重点或回复时长处于第二时长水平时，所述分析评价单元在第一相似度水平下根据所述相似度与标准相似度的相似度差值，以确定批注中各个词汇的获取频次的调节方式，其中，

40、若所述相似度与标准相似度的相似度差值小于等于第一预设相似度差值，所述分析评价单元确定选用所述第一调节方式；

41、若所述相似度与标准相似度的相似度差值大于第一预设相似度差值且小于等于第二预设相似度差值，所述分析评价单元确定选用所述第二调节方式；

42、若所述相似度与标准相似度的相似度差值大于第二预设相似度差值，所述分析评价单元确定选用那个第三调节方式。

43、本发明提供一种基于大数据云平台的线上数字教案生成方法的系统，包括：

44、数据获取单元，用以获取用户的批注中各个词汇出现的频次，各个题目的错误率，用以获取历史数据中的教学重点题目，以及获取所述教学管理人员的回复时长；

45、分析评价单元，其与所述数据获取单元连接，用以根据所述频次与频次标准的比对结果判定是否将所述词汇作为教学难点，根据所述错误率与错误率标准的比对结果判定是否将所述题目作为教学重点，根据相似度比对结果以判定是否将所述题目发送给教学管理人员，根据所述教学管理人员的回复时长与允许回复的最大时长的比对结果以判定是否对教学管理人员的评分进行修正以及修正方式，根据所述相似度与标准相似度的相似度差值以确定批注中各个词汇的获取频次的调节方式；

46、数据存储单元，其分别与所述数据获取单元和分析评价单元连接，用以将生成的教案进行储存。

47、与现有技术相比，本发明的有益效果在于，通过获取用户在预习时对内容的批注中各个词汇出现的频次，将所述频次与频次标准进行比对，根据比对结果将大于等于频次标准的词汇作为教案中的教学难点，从而进一步提高了生成教案的准确度。

48、进一步地，本发明通过获取用户在预习完成后所做习题的错误率，将该错误率与错误率标准进行比对，根据比对结果判定是否将所述题目作为教学重点，若错误率水平满足所述题目的错误率大于等于错误率标准，则判定该题目为教案的教学重点，进一步提高了生成教案的准确度。

49、进一步地，本发明通过获取数据存储单元中存储的历史数据中的教学重点题目，将该次选做教学重点的题目与历史数据中的教学重点题目进行比对，以确定所述题目与历史数据中的教学重点题目的相似度，将该相似度与标准相似度进行比对，根据比对结果确定判定是否将所述题目发送给教学管理人员进行评估，若所述相似度小于标准相似度则将所述题目发送给教学管理人员进行进一步地评估，从而进一步提高了生成教案的准确度。

50、进一步地，本发明通过获取教学管理人员的回复时长，将所述回复时长与对应允许回复的最大时长进行比对，根据比对结果以判定是否对所述教学管理人员的评分进行修正，所述教学管理人员需在系统规定的时间内进行回复，如若超过规定时间则降低教学管理人员的评分，进而提高教学管理人员对教案的管理程度，通过系统与教学管理人员的双向管理，进一步提高了教案生成的准确率。

51、进一步地，本发明在所述教学管理人员判定所述题目不能作为教学重点或回复时长超过允许回复的最大时长时，所述分析评价单元根据所述相似度与标准相似度的相似度差值，以确定批注中各个词汇的获取频次的调节方式，从而通过将词汇的频次调大的方式，进一步提高了教案生成的准确率。