本发明涉及大数据领域，具体涉及教育信息系统。
背景技术：
1、指导学生做好生涯规划是中小学教育工作的一个重点，但目前的指导工作多依赖于教师对学生的了解。幼-小-初-高存在跨学段的情况，这就导致教师对学生的了解可能出现断层，使得教师无法对学生进行有效评价，无法为学生的未来生涯发展给予科学的规划，不利于学生的健康成长与终身发展。
技术实现思路
1、本发明的目的在于提供一种中小学一体化生涯教育系统，以解决上述问题。
2、本发明所解决的技术问题可以采用以下技术方案来实现：
3、中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，包括信息采集模块，所述信息采集模块采集幼儿园学生日常行为数据、小学生日常行为数据、初中生日常行为数据、高中生日常行为数据。
4、优选，中小学一体化生涯教育系统，还包括数据汇集模块、大数据分析模块；所述数据汇集模块按照评价指标建立主题数据仓库，汇集学生档案记录；所述大数据分析模块在主题数据仓库的数据基础上，通过分析、挖掘、透视，生成学生综合评价、学生生涯规划的参考数据。
5、优选，信息采集模块包括核心层，核心层的交换机部署在学校心机房中，核心层的交换机通过出口层网络设备连接到外部的教育信息网。
6、优选，信息采集模块包括有线接入层、无线接入层，有线接入层的交换机、无线接入层的交换机通过web services技术进行相互调用。
7、优选，主题数据仓库中的数据是按照一定的主题域进行组织，一个主题与多个操作型信息系统相关，每一个主题对应一个宏观的分析领域。
8、主题数据仓库中的数据是在对原有分散的数据库数据抽取、数据清理的基础上经过系统加工、汇总和整理得到的。
9、数据清理包括：
10、对于不完整数据，缺失的值手工填入，或者从数据源推导出来；
11、对于错误值或异常值，用统计分析的方法识别、清理；
12、对于重复记录的数据，通过判断记录间的属性值是否相等来检测记录是否相等，相等的记录合并为一条记录；
13、对于不一致性的数据，通过定义完整性约束来检测。
14、学生综合素质评价从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度进行评价，根据学生的不同年龄特点将总体育人目标以各学段、各分目标进行学段行动指标的分解，以此形成学生综合素质评价指标体系，通过评价量表，客观、科学、方便的对学生进行综合评价。
15、在不同学段将各行为指标进行赋分，跟踪研究学生的发展，结合教师的了解对学生进行评价，为学生的未来生涯发展给予科学的生涯规划。
16、生涯规划包括根据学生目前成绩，并结合学校往届高考实际情况客观、科学评价学生各科学习能力和负担指数，为学生提供选科指导报告；还包括通过霍兰德职业兴趣测评，让学生了解自身性格特征，找到自己未来职业方向；还包括为学生提供相关大学、专业介绍资料，让学生更好地了解专业特点，确定自己专业方向。
17、有益效果：
18、本发明打破了幼-小-初-高跨学段造成的学生数据不完整，提供了一个“幼、小、初、高”不同学段共同使用的平台，积累和分析学生各学段的过程性数据和阶段性数据，从而形成“十五年一贯制”学制下学生的成长档案，为综合评价、生涯规划提供了有效的、不间断的数据支撑。
1.中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，包括信息采集模块，所述信息采集模块采集幼儿园学生日常行为数据、小学生日常行为数据、初中生日常行为数据、高中生日常行为数据。
2.根据权利要求1所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，还包括数据汇集模块、大数据分析模块；所述数据汇集模块按照评价指标建立主题数据仓库，汇集学生档案记录；所述大数据分析模块在主题数据仓库的数据基础上，通过分析、挖掘、透视，生成学生综合评价、学生生涯规划的参考数据。
3.根据权利要求1所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，信息采集模块包括核心层，核心层的交换机部署在学校心机房中，核心层的交换机通过出口层网络设备连接到外部的教育信息网。
4.根据权利要求1所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，信息采集模块包括有线接入层、无线接入层，有线接入层的交换机、无线接入层的交换机通过web services技术进行相互调用。
5.根据权利要求2所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，主题数据仓库中的数据是按照一定的主题域进行组织，一个主题与多个操作型信息系统相关，每一个主题对应一个宏观的分析领域。
6.根据权利要求2所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，主题数据仓库中的数据是在对原有分散的数据库数据抽取、数据清理的基础上经过系统加工、汇总和整理得到的。
7.根据权利要求6所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，数据清理包括：
8.根据权利要求2所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，
9.根据权利要求2所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，在不同学段将各行为指标进行赋分，跟踪研究学生的发展，结合教师的了解对学生进行评价，为学生的未来生涯发展给予科学的生涯规划。
10.根据权利要求9所述的中小学一体化生涯教育系统，其特征在于，生涯规划包括根据学生目前成绩，并结合学校往届高考实际情况客观、科学评价学生各科学习能力和负担指数，为学生提供选科指导报告；还包括通过霍兰德职业兴趣测评，让学生了解自身性格特征，找到自己未来职业方向；还包括为学生提供相关大学、专业介绍资料，让学生更好地了解专业特点，确定自己专业方向。