一种远程虚拟教研系统、方法、电子设备及存储介质

本发明涉及远程教学，具体为一种远程虚拟教研系统、方法、电子设备及存储介质。

背景技术：

1、随着教育改革不断深入，对教师专业素养和教育教学水平的要求也越来越高。因此，开展教研活动成为提高教师素质、推进课程改革、促进教育发展的重要途径。教研活动是一个有组织、有计划、有目的的教育教学研究过程，它以教育教学实践中存在的问题为研究对象，通过科学的方法，探讨解决问题的策略，提高教育教学质量。教研活动的开展，可以使教师们针对教育教学中的难点和热点问题进行深入研究，分享经验，共同探讨，共同成长。通过参与教研活动，教师可以提升自身的专业素养，掌握最新的教育教学理论和方法，了解学科发展的最新动态，提高教育教学能力和研究水平，这对于教师的职业发展和教育事业的进步具有重要意义。

2、教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者，因此对教师的授课水平提出了更高的要求。教研活动中听课评课是提高教师授课水平的主要方式，通过听课评课，教师可以深入了解其他教师的教学方式、授课思路和教学技巧，发现不足并及时改进，从而提高授课水平，进而提升教学效果和教学质量。此外，评课也可以促进教师之间的交流和学习，更好地实现教研活动的目标。

3、然而，传统的听课评课模式在很多方面都存在一定的局限性。首先，评课者须亲自前往教室听课，这不仅需要花费大量的时间和精力，而且也可能受到距离甚至交通等因素的影响。其次，教室的空间容量有限，使得听课评课的人数受到很大的限制，无法满足更多的需求。此外，评课方在教室内还可能会影响教师的表现和学生的注意力，无法完全展现出真实的课堂情况。此外，随着“智能＋”时代的到来，教师的教学方式和课堂管理模式也悄然发生着改变，线上直播授课也在兴起，针对线上直播授课的听评课方式还有待完善。

技术实现思路

1、本发明的目的在于：提出一种远程虚拟教研系统、方法、电子设备及存储介质，该技术方案能够实现远程教研活动，为教研活动的开展提供便利。

2、为实现上述目的，第一方面，本公开实施例提供了一种远程虚拟教研系统，包括：

3、创建模块，用于创建教研活动和设置任务参与方式；

4、采集模块，用于上传教研资源和采集影像信息，影像信息至少包括授课方、听课方和评课方的面部影像，以及板书和ppt的影像；

5、共享模块，用于将教研资源和影像信息共享给局域或全域；

6、工具模块，用于创建和编辑教案，进行直播授课，直播授课包括线下授课直播或线上网课直播；还用于对授课进行主动评价与分析授课方、听课方和评课方的面部以及板书和ppt的影像生成被动评价。

7、基础方案的有益效果：通过创建模块能够创建教研活动以供其他用户参与，采集模块能够将教研资源和影像信息上传，实现传统的教研线上化，使得教研参与者无须拘于空间和时间限制，使参与教研活动更加便捷，提高了教研活动开展的积极性。共享模块更加利于共享模块将教研资源和影像信息进行共享，不仅限于局域网内，还可以扩展到全域范围内。这使得教研资源能够被最大程度共享，同时也保证共享具有针对性。工具模块提供了多种工具，使得教师可以更加便捷地进行教研工作，此外通过工具模块能够对授课方进行主动与被动评价，使得对授课方的评价更加多维，以帮助授课方找到授课中出现的问题，提升教学质量。

8、本技术方案中，通过采集影像信息，能够分析授课中授课方、听课方和评课方的表现、微表情等，从而能够实现客观且自动化的被动评价，实现现有听评课模式无法实现的分析，为教研活动提供更全面的参考信息。

9、本技术方案中课堂形式可以是传统线下教师学生面对面授课，仅需加装一些信息化设备即可完成课堂的改造，采集线下授课的影像；也可以是当下比较时兴的线上授课形式。传统的听评课模式一般是线下授课，听课方在教师后面进行听课，一方面这种模式较难真正呈现课堂的真实情况，另一方面由于需要线下参加，教室的空间以及其他教师前往该教室的方便程度都将影响教研活动的参与度，由于本技术方案实现了线下授课的线上共享，因此参与人数以及参与便捷度，均能得到提高，从而便于教研活动，并且还能够实现跨区域的协作工作。而对于新兴的线上授课形式，现在很少有相关技术方案对这一授课形式开展听评课的教研活动，本技术方案弥补了相关的空缺。

10、作为一种可实施的优选方案，创建模块创建教研活动包括确定教研课题、设置教研时限，以及提出教研要求；任务参与方式包括被动派发以及主动报名，被动派发能够将教研活动手动指定或按照组别直接派发至其他用户。

11、作为一种可实施的优选方案，工具模块还用于分析教案内容并进行教研资源推荐，推荐的资源包括共享教案以及共享课程视频；还用于在创建和编辑教案时进行快速排版。

12、作为一种可实施的优选方案，工具模块还用于提出问题以及回答问题，以及设置问题的共享范围。

13、作为一种可实施的优选方案，工具模块还用于对问题进行语义分析，匹配共享模块中已存在的相似问题，并向提问者推荐相似问题。

14、作为一种可实施的优选方案，工具模块还用于根据用户信息、历史问答记录以及备课授课记录等分析用户擅长回答的问题，并向对应用户推荐擅长的待回答问题。

15、作为一种可实施的优选方案，工具模块还包括学习子模块，用于用户根据学习需求和兴趣偏好，主动检索学习资源；还用于根据教研活动中出现的问题匹配共享模块中的学习资源。

16、第二方面，本公开实施例还提供了一种远程虚拟教研方法，该方法运用了上述一种远程虚拟教研系统。

17、第三方面，本公开实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并能够在处理器上运行的计算机程序，其特征在于：所述处理器执行所述程序时实现上述一种远程虚拟教研方法的步骤。

18、第四方面，本公开实施例还提供了一种存储介质，存储介质中存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时，能够实现上述一种远程虚拟教研方法的步骤。

技术特征：

1.一种远程虚拟教研系统，其特征在于：包括创建模块，用于创建教研活动和设置任务参与方式；采集模块，用于上传教研资源和采集影像信息，影像信息至少包括授课方、听课方和评课方的面部影像，以及板书和ppt的影像；共享模块，用于将教研资源和影像信息共享给局域或全域；工具模块，用于创建和编辑教案，进行直播授课，直播授课包括线下授课直播或线上网课直播；还用于对授课进行主动评价与分析授课方、听课方和评课方的面部以及板书和ppt的影像生成被动评价。

2.根据权利要求1所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述创建模块创建教研活动包括确定教研课题、设置教研时限，以及提出教研要求；任务参与方式包括被动派发以及主动报名，被动派发能够将教研活动手动指定或按照组别直接派发至其他用户。

3.根据权利要求1所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述工具模块还用于分析教案内容并进行教研资源推荐，推荐的资源包括共享教案以及共享课程视频；还用于在创建和编辑教案时进行快速排版。

4.根据权利要求1所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述工具模块还用于提出问题以及回答问题，以及设置问题的共享范围。

5.根据权利要求4所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述工具模块还用于对问题进行语义分析，匹配共享模块中已存在的相似问题，并向提问者推荐相似问题。

6.根据权利要求4或5所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述工具模块还用于根据用户信息、历史问答记录以及备课授课记录分析用户擅长回答的问题，并向对应用户推荐擅长的待回答问题。

7.根据权利要求1所述的一种远程虚拟教研系统，其特征在于：所述工具模块还包括学习子模块，用于用户根据学习需求和兴趣偏好，主动检索学习资源；还用于根据教研活动中出现的问题匹配共享模块中的学习资源。

8.一种远程虚拟教研方法，其特征在于：该方法运用了权利要求1-7任一项所述的一种远程虚拟教研系统。

9.一种电子设备，其特征在于：包括存储器、处理器及存储在存储器上并能够在处理器上运行的计算机程序，其特征在于：所述处理器执行所述程序时实现如权利要求8所述的一种远程虚拟教研方法的步骤。

10.一种存储介质，其特征在于：存储介质中存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时，能够实现权利要求8所述的一种远程虚拟教研方法。

技术总结
本发明涉及远程教学技术领域，具体为一种远程虚拟教研系统、方法、电子设备及存储介质。包括创建模块，用于创建教研活动和设置任务参与方式；采集模块，用于上传教研资源和采集影像信息，影像信息至少包括授课方、听课方和评课方的面部影像，以及板书和PPT的影像；共享模块，用于将教研资源和影像信息共享给局域或全域；工具模块，用于创建和编辑教案，进行直播授课，直播授课包括线下授课直播或线上网课直播；还用于对授课进行主动评价与分析授课方、听课方和评课方的面部以及板书和PPT的影像生成被动评价。该技术方案能够实现远程教研活动，为教研活动的开展提供便利。

技术研发人员：何林英,杨敏,覃杨杨
受保护的技术使用者：电子科技大学
技术研发日：
技术公布日：2024/2/21