习资源下载中心查找新的资源。进一步的，教师上传至学习平台的学习资源为根据老师的教学经验原创的学习资源，因此，教师上传至学习平台的学习资源是具有学习价值的学习资源。
[0048]如图3所示，本发明还提供一种学习平台的资源管理系统，包括:
[0049]上传单元101，用于接收教师或学生从本地上传的学习资源。学习资源至少包括课件、文档、题目和视频。教师在上传教学资源时，还将填写所上传的教学资源的学科和年级等信息。
[0050]数据包检测单元102，用于对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测。通过对上传的学习资源进行深度数据包检测，从而阻隔攻击和阻隔敏感信息。教师选择所要上传的原创的课件、文档、题目和视频等学习资源后或学生上传学习资源后，将对所选择的上传文件进行深度数据包检测，从而阻隔攻击或阻隔敏感信息，保证平台安全。
[0051]存储单元103，用于存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源。
[0052]查询单元104，用于根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级。具体的，获取上传学习资源的教师或学生的用户标识，并根据该用户标识查找教师或学生所属班级。
[0053]分享单元105，用于将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。每个班级都有属于班级的网络空间，当教师或学生上传学习资源至学习平台后，通过获取该教师或学生所属班级，将该学习资源上传到该教师或学生的所属班级，则该班级的学生全部都能通过班级空间查看该下载该教师或学生上传的学习资源。
[0054]上述学习平台的资源管理系统，一方面，通过对上传的学习资源进行数据包检测，从而保证学习平台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看或下载该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
[0055]在另一种实施方式中，该系统还包括:
[0056]班级创建单元106，用于教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
[0057]该数据包检测单元102，具体用于使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
[0058]该系统还包括计数单元107，用于记录所上传的学习资源的阅读次数。
[0059]消息单元108，用于将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。通过该消息单元将包含班级空间更新了新的学习资源的消息发送给班级的学生，学生可以即时获得更新资源的消息，从而能够即时查看更新的学习资源。
[0060]通过上述学习平台的资源管理系统，一方面，通过对上传的学习资源进行数据包检测，从而保证学习平台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，并即时发送班级空间更新学习资源的消息给班级的学生，从而该班级的学生或教师能够即时查看更新的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。
[0061]通过该学习平台的班级空间，教师可以统一在网上布置作业、发布通知，老师也可以创建自己的课后辅导班级，可以线上辅导来自不同学校的学生。老师可以将自己的学习资源共享至网上班级供学生阅读使用。学生和老师可以共同丰富班级主页、文化墙、相册等内容，打造本班老师、学生和家长的学习交流空间。学校管理员可以创建自己的学校空间，介绍办学情况、办学质量等新闻信息。
[0062]老师和学生都可以在学习平台自己的个人中心里面对自己的密码、照片、自我描述等基本的信息进行修改，发布自己的动态，建立共同兴趣爱好交流圈。老师和学生可以相互评论和点赞对方的空间动态信息。该学习平台还提供有知识商城，教师或学校的管理员在知识商城中开设了网店，将教师原创的学习资源或学校的学习资源在该网店中进行销售，收费一定的费用，学生通过平台的知识商城可以购买所需的学习资源，还可以在自己的个人中心里面查看相应的商品订单详情，老师可以按时段查询订单并生成相应的结算金额获得收益，学生可以在平台的个人中心中按条件查询并支付指定的处于未支付状态的订单或取消无效订单。
[0063]上述学习平台的资源管理系统，可以作为一个独立的系统，也可以作为学习平台的一个功能子系统，一种互动式学习平台，该平台是一种基于移动互联网或WEB的互动式学习平台，如图4所示，包括服务器100、教师端200和学生端300，教师端200和学生端300分别与服务器100通信连接；服务器100用于存储教师端上传的教学资源以及学校、教师和学生的信息，教师端200和学生端300通过与服务器通信连接实现教学信息交互。具体的，该平台可以是网站的形式，也可以是APP的形式。教师端200和学生端300可以通过如电脑、手机或平板电脑等终端设备与服务器通信连接，通信连接的方式可以是固定宽带网络、WLAN无线局域网等。
[0064]该互动式学习平台的服务器包括上述的学习平台的资源管理系统，一方面，通过对上传的学习资源进行数据包检测，从而保证学习平台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看或下载该教师或学生上传的学习资源，无需再花时间去学习资源下载中心查找新的资源。学生、老师通过电脑、平板和手机等智能终端使用该平台随时随地进行学习，不受时间空间限制。该学习平台的服务器还可以包括即时通信单元，通过该即时通信单元，老师和学生可以群聊或单聊，增进交流。
[0065]以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保证范围。因此，本发明专利的保证范围应以所附权利要求为准。
【主权项】
1.一种学习平台的资源管理方法，其特征在于，包括以下步骤: 接收教师或学生从本地上传的学习资源； 对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测； 存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源； 根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级； 将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
2.根据权利要求1所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，在所述根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级的步骤之前，还包括:教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
3.根据权利要求2所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，所述对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测的步骤具体为使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
4.根据权利要求3所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，在所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，记录所上传的学习资源的阅读次数。
5.根据权利要求3所述的学习平台的资源管理方法，其特征在于，所述将所述学习资源分享至所述老师或学生所属班级的班级空间步骤之后，还包括，将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。
6.一种学习平台的资源管理系统，其特征在于，包括 上传单元，用于接收教师或学生从本地上传的学习资源； 数据包检测单元，用于对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测； 存储单元，用于存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源； 查询单元，用于根据所述上传学习资源的教师或学生的用户标识查找所述教师或学生所属班级； 分享单元，用于将所述学习资源分享至所述教师或学生所属班级的班级空间。
7.根据权利要求6所述的学习平台的资源管理系统，其特征在于，还包括班级创建单元，用于教师将学习平台的学生添加为所属班级的学生，将所属班级和学生建立关系映射。
8.根据权利要求7所述的学习平台的资源管理系统，其特征在于，所述数据包检测单元，具体用于使用正则表达式匹配算法对教师上传的学习资源进行深度数据包检测。
9.根据权利要求8所述的学习平台的资源管理系统，其特征在于，所述系统还包括计数单元，用于记录所上传的学习资源的阅读次数。
10.根据权利要求8所述的学习平台的资源管理系统，其特征在于，所述系统还包括，消息单元，所述消息单元用于将包含班级空间上传学习资源的消息发送给所述班级的学生。
【专利摘要】一种学习平台的资源管理方法和系统，该方法包括以下步骤：接收教师或学生从本地上传的学习资源；对教师或学生上传的学习资源进行深度数据包检测；存储教师或学生上传的经深度数据包检测的学习资源；根据该上传学习资源的教师或学生的用户标识查找该教师或学生所属班级，将该学习资源分享至该教师或学生所属班级的班级空间。通过该方法，一方面，通过对上传的学习资源进行数据包检测，从而保证学习平台的安全，另一方面，通过将教师或学生上传的学习资源分享至所属的班级，从而使该班级的教师和学生都可以通过班级空间查看该教师或学生上传的学习资源。
【IPC分类】G06Q50-20
【公开号】CN104537590
【申请号】CN201410830547
【发明人】徐析
【申请人】湖南亿谷信息科技发展有限公司
【公开日】2015年4月22日
【申请日】2014年12月26日