位置搜索获得场景知识的方法及系统的制作方法
【技术领域】
[0001 ] 本发明属于计算终端、软件技术领域。
【背景技术】
[0002]在当前的技术条件下，移动智能终端已经高度普及，比如智能手机、平板电脑、笔记本电脑、数码照相机，等等。通过这些移动智能终端，能够便利地进行位置定位、数据搜索、屏幕输出、音频输出、无线网络连接，等等功能。
[0003]另一方面，人们在工作和生活中经常有需要学习的知识数据。如何更加快速、便捷地提高用户学习知识数据的速度和品质，是人们一直关注的问题。
【发明内容】
[0004]本发明的目的是提供一种位置搜索获得场景知识的方法，以及对应的系统，利用本发明，能够通过位置搜索的方式来更加便捷地获得对应的场景知识。
[0005]所述的位置搜索获得场景知识的方法，包括有如下步骤:
[0006]获取用户的课程列表数据信息；
[0007]将课程列表中的数据信息进行解析，判定获得与位置相对应的课程数据；
[0008]在达到与课程数据相对应的位置时，输出所对应的课程数据，和/或当前位置和课程数据相对应的关联信息。
[0009]进一步，预先建立对应的数据库，通过该数据库，根据用户所输入的界定条件，判定获得前述的课程列表数据信息。
[0010]进一步，设置学习监听装置，用以采集用户当前和学习相关的数据信息，判定所采集的数据信息内容，获取用户已学习的数据内容，以及该数据内容在整体课程列表数据信息中的位置。
[0011]进一步，前述的课程列表数据信息，通过采集用户输入内容的方式获取，或者采集用户需求作为限定条件，界定所对应的课程列表数据信息。
[0012]进一步，前述的对用户课程列表中的数据信息进行解析，是将其课程内容和位置信息之间建立关联。
[0013]进一步，前述的将其课程内容和位置信息之间建立关联，是按如下方式实施，
[0014]采集获得课程列表数据信息；
[0015]判定课程列表数据信息中的各内容可能的地点位置，生成可能性位置集合；
[0016]获取用户所在的当前地理位置信息，判定与当前地理位置信息相对应的满足前述可能性位置集合的当前位置集合；
[0017]依据和当前位置距离的远近，或者综合连续路径的综合最近，和/或符合预设的交通条件，和/或符合用户所预设的其他条件，来获得规划位置集合。
[0018]进一步，对前述课程列表数据信息中的内容进行解析的方式，是通过逐一录入的方式建立起知识内容与地理位置之间的数据列表。
[0019]进一步，在判定与课程数据相对应的位置时，通过如下方式实施，
[0020]采集用户所设定的课程列表数据信息；
[0021]获取其中的数据关键词进行搜索，获取能够提供相应服务或产品的地理位置集合；
[0022]按照用户地点的邻近性，向用户提供前述集合中的数据列表。
[0023]本发明还提供一种位置搜索获得场景知识的方法，该方法包括:
[0024]获取用户的课程列表数据信息；
[0025]根据用户的位置信息进行数据搜索，判断是否存在当前位置与用户课程列表数据信息相对应的数据内容；
[0026]在判断存在的情况下，输出当前位置与用户课程列表数据信息相对应的数据内容，和/或所对应的课程数据。
[0027]本发明还提供一种位置搜索获得场景知识的系统，该系统包括:
[0028]课程数据获取单元，用以获取用户的课程列表数据信息；
[0029]课程数据解析单元，用以将课程列表中的数据信息进行解析，判定获得与位置相对应的课程数据；
[0030]数据输出单元，用以在达到与课程数据相对应的位置时，输出所对应的课程数据，和/或当前位置和课程数据相对应的关联信息。
【附图说明】
[0031]图1是本发明所述方法的流程图，为一种实施例。
[0032]图2是本发明所述系统的结构框图，为一种实施例。
【具体实施方式】
[0033]参图1所示，本发明所提供的方法包括有如下步骤:
[0034]步骤110，获取用户的课程列表数据信息；
[0035]步骤120，将课程列表中的数据信息进行解析，判定获得与位置相对应的课程数据；
[0036]步骤130，在达到与课程数据相对应的位置时，输出所对应的课程数据，和/或当前位置和课程数据相对应的关联信息。
[0037]进一步，本发明所描述的方法，还可以通过如下的步骤实施:
[0038]步骤210，获取用户的课程列表数据信息；
[0039]步骤220，根据用户的位置信息进行数据搜索，判断是否存在当前位置与用户课程列表数据信息相对应的数据内容；
[0040]步骤230，在判断存在的情况下，输出当前位置与用户课程列表数据信息相对应的数据内容，和/或所对应的课程数据。
[0041]前述的课程数据，作为举例而非限定，包括有如下类型:
[0042](I)对应的用户为学生，该课程数据为用户当前阶段所处的学校/年级/学期阶段，进一步，还可以对应出当前时刻在本学期中所处的时间进度。
[0043](2)对应的用户为学生，由学生自己标记出所使用的教材，以及当前的学习进度。
[0044](3)对应的用户为需要学习知识的人，用户将需要学习的知识上传到本发明所对应的系统中，或者在本发明所对应的系统中进行知识范围的界定。
[0045]本发明中所描述的课程列表数据信息，是一个泛称，指的是用户需要学习的课程数据范围。该课程的具体类型并不限定，下面举几个例子进行说明:
[0046](I)对应的用户为学生，目前正在初中一年级就读，所选择的课程列表数据信息，包括初中一年级对应的语文、数学、英语、地理和历史五门课程，所在的区域为上海市，这五门课程的出版社均为上海人民教育出版社。进一步，目前处在第一学期，本学期一共有十八个教学周，目前处于第九个教学周。
[0047]在该类信息数据中，对前述课程数据的信息内容作了界定，但用户并没有上传课程的数据信息。这种情况下，在利用本发明时，就需要建立对应的数据库，通过该数据库能够根据用户所输入的界定条件，获得对应的课程列表数据信息。就拿本实施例来说，预先上传与前述的初中一年级对应教材的数字内容，然后根据用户所输入的界定条件，直接判定获得当前用户的学习知识数据。这种判断可能会存在前后的误差，但误差较小。
[0048]进一步，更加具体的学习进度，还可以由用户直接进行标定，这样就尤为准确。
[0049]或者，还可以通过如下的方式实施:
[0050]设置学习监听装置，该监听装置适合随身携带，能够采集用户当前和学习相关的数据信息，然后判定所采集的数据信息内容，获取用户已学习的数据内容，以及该数据内容在整体学习进程中的位置，尤其是用户的课程列表数据信息中的位置。
[0051]前述的监听装置，作为举例而非限定，能够监听用户的语音数据信息，并对于内容进行识别；以及监听用户所对应的视频数据信息，比如上课时黑板或者投影屏幕上所显示的数据信息。该监听装置还可以和当前的终端设置相融合，比如，与智能手机相融合，基于手机的硬件，通过预设的客户端程序实现前述功能。
[0052]进一步，前述的监听装置，还可以直接采集用户所对应的位置，利用该位置信息更加准确地定位用户的学习场所。在许多情况下，一旦定位了用户的学习场所，会有助于定位用户的学习内容。
[0053](2)对应的用户为有需要学习的人，所需要学习的内容是在美国如何用英语和当地人进行交流，以及能够应付不同的旅游场景。对于这种用户来说，可以直接输入用户希望掌握的英语词汇数据范围，利用这些由用户自己所输入的英语词汇，构成该用户所对应的课程列表数据信息。另外，还可以直接界定用户的需求目标，即“学习在美国用英语和当地人进行交流，应付不同的旅游场景”，将该用户需求作为限定条件，有效地界定了用户所对应的课程列表数据信息。
[0054](3)对应的用户是需要学习古诗词的人。因古诗词能够通过公众渠道便利地获取数据，于是，用户并不需要将所需学习的古诗词输入到本发明所对应的系统中，而是把限定条件“学习古诗词”，作为课程列表数据信息的界定范围，也可以通过