智能家居学习控制方法、装置以及系统与流程

本发明实施例涉及智能家居技术，尤其涉及一种智能家居学习控制方法、装置以及系统。

背景技术：

智能家居时代的到来，改变了人们的生活，改变了人们的习惯，同时也拓宽了人们的视野，同时，更加智能化的控制家居成为未来发展的趋势。智能家居技术利用先进的计算机、嵌入式系统和网络通讯技术，将家中的各种设备(如照明系统、环境控制、安防系统以及网络家电等)通过家庭网络连接到一起。

目前，现有的家居控制技术比较单一，家电配合工作协调度以及智能度均较差，特别的，缺乏对特定场景(典型的，学习场景)进行综合控制的实现方案。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明实施例提供一种智能家居学习控制方法、装置以及系统，以优化现有的智能家居技术，满足人们日益增长的便捷化、个性化的基于智能家居的学习需求。

在第一方面，本发明实施例提供了一种智能家居学习控制方法，包括：

根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；

根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

在第二方面，本发明实施例还提供了一种智能家居学习控制装置，包括：

学习环境调整模块，用于根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；

学习内容调整模块，用于根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

在第三方面，本发明实施例还提供了一种智能家居学习控制系统，包括：

第一监控模块，用于通过随身监控设备记录学习对象处于智能家居系统之外的学习环境中的学习内容，并将记录的所述学习内容发送至智能家居控制模块中；

第二监控模块，用于通过信息采集传感器采集所述智能家居系统中的环境信息，并将所述环境信息发送至所述智能家居控制模块中；

所述智能家居控制模块，包括本发明实施例所述的智能家居学习控制装置；

配置于环境调整家电内部的学习环境调整模块，用于根据所述智能家居控制模块的操控，对所述环境调整家电进行调整；

配置于学习控制家电内部的学习内容调整模块，用于根据所述智能家居控制模块的操控，对所述学习控制家电进行调整。

本发明实施例的技术方案根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则， 对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容，实现了基于学习对象的个性化特征，将智能家居环境调整为学习对象所适宜的学习环境，并控制播放学习对象所适合的学习内容的技术效果，解决了现有的家居控制技术比较单一，家电配合工作协调度以及智能度均较差，特别的，缺乏对特定学习场景进行综合控制的实现方案的技术问题，优化了现有的智能家居技术，满足人们日益增长的便捷化、个性化的基于智能家居的学习需求。

附图说明

图1为本发明实施例一提供的一种智能家居学习控制方法的流程图；

图2为本发明实施例二提供的一种智能家居学习控制方法的流程图；

图3为本发明实施例三提供的一种智能家居学习控制方法的流程图；

图4为本发明实施例四提供的一种智能家居学习控制方法的流程图；

图5为本发明实施例所适用的一种具体的应用场景的实现流程图；

图6为本发明实施例五提供的一种智能家居学习控制装置的结构图；

图7为本发明实施例六提供的一种智能家居学习控制系统的结构图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面结合附图对本发明具体实施例作进一步的详细描述。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。

另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部内容。在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示 例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各项操作(或步骤)描述成顺序的处理，但是其中的许多操作可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各项操作的顺序可以被重新安排。当其操作完成时所述处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。所述处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。

为了后续便于说明，首先将智能家居系统的主要组成部分进行简单介绍。首先，智能家居系统主要应用于用户居住环境中的一间或者多间房间中。典型的，在校学生的家庭住宅中的特定学习室中。

智能家居系统主要包括有信息采集器件(典型的，温湿度传感器)、控制服务器以及各种控制家电(典型的，空调、加湿器或者家庭影院等)。

控制服务器通过对信息采集器件采集的信息进行分析、处理，完成对各种控制家电的控制。

更具体的，控制服务器中可以内置有控制系统，作为示例而非限定，该控制系统可以具体包括：采集子系统、分析子系统、报警子系统以及监控子系统。其中，采集子系统用于获取各信息采集器件采集的外界信息，监控子系统用于监控环境变化以获取最新信息，分析子系统用于根据采集子系统以及监控子系统获取的信息进行综合汇总、生成相应的家电控制策略并对各种控制家电进行控制，报警子系统用于对异常情况进行报警处理等。

实施例一

图1为本发明实施例一提供的一种智能家居学习控制方法的流程图，本实施例的方法一般可适用于学习对象(典型的，学生)通过智能家居系统进行学 习的情形。本实施例的方法可以由智能家居学习控制装置来执行，该装置可以由软件和/或硬件的方式实现，并一般可集成于智能家居系统中的控制服务器中，参考图1，本实施例提供的智能家居学习控制方法具体包括：

s110、根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境。

在本实施例中，所述环境信息可以包括室内环境信息，和/或室外环境信息；

其中，所述室内环境信息可以包括下述至少一项：温度信息、湿度信息以及光线信息；所述室外环境信息可以包括下述至少一项：天气信息、风力信息以及气候信息。

其中，所述室内环境信息可以通过配置于智能家居环境中的各种传感器获取，例如：温度传感器、湿度传感器或者光线传感器等；所述室外环境信息可以通过用户自主输入的方式或者在互联网中搜索(典型的，搜索所在地理位置的天气预报或者空气质量等)的方式获取。

在本实施例中，所述环境调整家电可以包括下述至少一项：空调、加湿器、干燥器、以及风扇。

在本实施例中，所述学习环境调整规则具体可以包括：环境信息的调整门限值，以及与所述调整门限值对应的环境调整家电调整策略。

在一个具体的例子中，所述学习环境调整规则可以包括：“湿度值小于等于20％，开启加湿器”。该学习环境调整规则表达了当采集到的湿度值小于等于20％时，启动加湿器开始工作。

其中，可以设定唯一的学习环境调整规则，也可以根据学习对象的身体状况信息的不同，设定不同的学习环境调整规则，本实施例对此并不进行限制。

当前，可以理解的是，s110优选的执行前提是学习对象进入了智能家居环境中。因此，在本实施例的一个优选的实施方式中，在s110之前，还可以包括：识别学习对象当前所在位置，如果确定所述学习对象处于智能家居环境中，则执行s110。

其中，可以通过智能手环、指纹识别、人脸识别或者红外扫描等方式确定所述学习对象是否处于智能家居环境中，本实施例对此并不进行限制。

s120、根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

在本实施例中，所述学习属性信息可以包括下述至少一项：个人喜恶、学校、年级、历史成绩、学习课表、学习计划、以及学习科目的优劣分类；

所述学习控制家电可以包括下述至少一项：投影仪、音响、电脑以及播放设备。

其中，所述学习属性信息可以在智能家居系统初始安装运行时，通过人为录入的方式输入至所述智能家居系统中，并在系统运行过程中，通过自学习或者用户自主修改的方式进行调整、删除或者补充。

在本实施例中，设定的学习控制规则具体可以为基于不同的学习属性信息采取的不同的学习控制策略。

在一个具体例子中，可以根据学习课表中的课程内容，确定当前的学习内容；也可以根据学习计划中记录的考试或者竞赛内容，确定与该考试或者竞赛内容对应的专项学习内容；还可以根据学习科目的优劣分类，确定不同学习科目的科目学习顺序以及科目学习时间等，本实施例对此并不进行限制。

本发明实施例的技术方案根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境 调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容，实现了基于学习对象的个性化特征，将智能家居环境调整为学习对象所适宜的学习环境，并控制播放学习对象所适合的学习内容的技术效果，解决了现有的家居控制技术比较单一，家电配合工作协调度以及智能度均较差，特别的，缺乏对特定学习场景进行综合控制的实现方案的技术问题，优化了现有的智能家居技术，满足人们日益增长的便捷化、个性化的基于智能家居的学习需求。

实施例二

图2为本发明实施例二提供的一种智能家居学习控制方法的流程图，本实施例以上述实施例为基础进行优化。在本实施例中，将根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控具体优化为：根据所述学习对象的身体状况信息，确定环境调整家电的调整规则；根据所述实时采集的环境信息，以及所述环境调整家电的调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，参考图2，本实施例的方法具体包括：

s210、根据所述学习对象的身体状况信息，确定环境调整家电的调整规则。

其中，所述环境调整家电的调整规则可以包括：所述环境调整家电的启动条件，和/或所述环境调整家电的运行参数设定规则。

考虑到不同身体状况的学习对象对温湿度或者亮度的感受互不相同，如果对不同身体状况的学习对象均采用统一的环境调整家电的调整规则，必然会使 一部分人对学习环境的体验较差，为了解决上述技术问题，在本实施例中，根据学习对象不同的身体状况信息，采用不同的环境调整家电的调整规则。

其中，所述身体状况信息可以包括：年龄、性别、体重、身高、视力以及温度敏感度等可以用于衡量学习对象的环境感受的参数信息。

在本实施例的一个优选的实施方式中，可以根据不同的身体状况信息，构造一个策略选择值v。例如：v＝k1*age+k2*weight，其中，k1以及k2为设定经验常数，age为年龄值，weight为体重值。

进一步的，可以根据不同的策略选择值v确定不同的环境调整家电的调整规则。

例如，如果v<50，则选择调整规则1；如果v>80，则选择调整规则2。其中，在调整规则1中记录了：“温度值大于等于30℃，开启空调，空调温度设置为28℃；湿度值小于等于50％，开启加湿器”；在调整规则2中记录了：“温度值大于等于28℃，开启空调，空调温度设置为26℃；湿度值小于等于30％，开启加湿器”。

当然，本领域技术人员可以理解的是，还可以根据其他方式确定与学习对象的身体状况信息对应的环境调整家电的调整规则，以及确定在环境调整家电的调整规则中规定的，具体的环境调整家电的调整方法，本实施例对此并不进行限制。

s220、根据所述实时采集的环境信息，以及所述环境调整家电的调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境。

s230、根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

在本实施例的一个优选的实施方式中，根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控可以包括：

获取所述学习属性信息中的学习计划，其中，所述学习计划包括与考试事件，和/或竞赛事件对应的事件类型以及事件时间；如果根据当前时间以及所述事件时间确定到达专项学习阶段，则根据所述事件类型获取专项学习内容；控制所述学习控制家电播放所述专项学习内容。

在一个具体例子中，学习计划中包括一个期末考试事件，期末考试时间为2016.6.5，可以设定一个时间阈值为20天，则从距离期末考试20天开始，也就是2016.5.16，根据期末考试内容，例如，语文、数学以及英语，获取对应的专项学习内容，例如，优先建议学习对象进行疑难问题学习，比如：对最近的模拟考试错题进行分析等；在另一个具体的例子中，如果学习计划中包括一个竞赛事件，例如，奥数竞赛，则可以通过在互联网中下载最新的竞赛模拟题或者播放最新的竞赛教学视频作为与该竞赛事件对应的专项学习内容。

在本实施例的另一个优选的实施方式中，根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控可以包括：

获取所述学习属性信息中的学习科目的优劣分类；根据所述学习科目的优劣分类，确定不同学习科目的科目学习顺序以及科目学习时间；根据所述科目学习顺序以及所述科目学习时间，控制所述学习控制家电播放对应的学习内容。

其中，所述学习科目的优劣分类具体包括：学习对象擅长的学习科目，以及不擅长的学习科目的分类标注。例如：擅长英语，不擅长数学。

在一个具体例子中，可以根据学习科目的优劣分类，考虑时间因素，有选择的进行学习内容(包括学习顺序以及学习时间多少等)的设定。如前例，学习对象不擅长数学，则可以将晚上的黄金学习时间，例如，7：30-9：00，作为数学的学习时间，安排数学的学习内容；学习对象擅长英语，则可以将稍晚点的时间，例如：9：10-10：00，作为英语的学习时间，安排英语的学习内容。

本实施例的技术方案根据学习对象不同的身体状况信息，采取不同的环境调整家电的调整规则进行学习环境的调整，可以基于不同体质的人对不同的环境感受不同，为不同体质的学习对象设置不同类型的学习环境，可以大大提高学习对象在智能家居系统所营造的学习环境中的舒适度，同时，通过针对学习对象不同的课程进展情况或者学习科目的优劣分类，设定不同类型的学习内容，可以辅助学习对象高效的理解或者掌握学习内容。

实施例三

图3为本发明实施例三提供的一种智能家居学习控制方法的流程图，本实施例以上述实施例为基础进行优化。在本实施例中，还优选包括：如果确定所述学习对象处于所述智能家居系统之外的学习环境中，则通过随身监控设备记录学习内容；识别所述学习对象当前学习内容中的疑难内容，并对所述疑难内容进行标注；在互联网中获取与所述疑难内容对应的辅助理解信息，并将所述辅助理解信息实时提供给处于所述智能家居系统之外的学习环境中的所述学习对象；

同时，将根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控具体优化为：如果确定当前日期为上课日，则获取与所述当前日期对应的，通过所述随身监控设备记录的学 习内容中的疑难内容；根据所述学习属性信息中的个人喜恶，在互联网中搜索与所述疑难内容对应的，设定数据格式的辅助理解内容；控制所述学习控制家电播放所述疑难内容，以及所述辅助理解内容；如果确定当前日期为休息日，则根据所述学习属性信息中的学习科目的优劣分类，获取与所述学习对象对应的弱项科目；在互联网中搜索与所述弱项科目关联的辅助兴趣培养内容；控制所述学习控制家电播放所述辅助兴趣培养内容。

参考图3，本实施例的方法具体包括：

s310、识别学习对象当前所处的学习环境。

在本实施例中，如果识别到学习对象处于智能家居系统之外的学习环境中，则执行s320；如果识别待学习对象处于智能家居环境中，则执行s350。

在本实施例中，考虑到学习对象除了在智能家居环境中进行学习之外，还会出现在其他环境中进行学习的可能性，例如，学生在学校课堂中的学习或者职员在培训课堂中的学习等。在本实施例的技术方案中，针对学习对象处于智能家居系统之外的学习环境中的情况，可以将学习对象在该学习环境中的全部学习内容，或者标注出的疑难内容进行记录，并在学习对象回到智能家居环境中时，播放上述学习内容；也可以在学习对象遇到疑难问题时，即时的在互联网中获取关联答疑内容，以满足学习对象的实时答疑需求，以进一步提高学习对象的学习体验。

s320、通过随身监控设备记录学习内容，执行s330。

在本实施例中，所述随身监控设备可以包括下述至少一项：相机、录音笔、智能手机、平板电脑以及可穿戴设备。

其中，所述可穿戴设备可以包括智能手环或者智能手表等。

s330、识别所述学习对象当前学习内容中的疑难内容，并对所述疑难内容进行标注。

在本实施例的一个优选的实施方式中，识别所述学习对象当前学习内容中的疑难内容具体可以包括：

通过所述随身监控设备实时获取的语音，和/或文字形式的待标注学习内容；

识别所述待标注学习内容中的知识点关键词；

在互联网中搜索所述知识点关键词，如果针对所述知识点关键词的网络提问数量大于设定难度阈值，则确定与所述知识点关键词对应的待标注学习内容为所述疑难内容。

在本实施例的另一个优选的实施方式中，识别所述学习对象当前学习内容中的疑难内容具体可以包括：

通过所述随身监控设备实时获取所述学习对象，和/或位于所述学习对应周围的其他学习对象的当前学习状态，其中，所述当前学习状态包括回答问题状态；

如果确定所述当前学习状态满足异常学习状态条件，则确定与所述当前学习状态对应的学习内容为所述疑难内容。

在本优选实施方式中，所述异常学习状态具体可以指学习对象无法回答出老师所提出的问题的状态。

s340、在互联网中获取与所述疑难内容对应的辅助理解信息，并将所述辅助理解信息实时提供给处于所述智能家居系统之外的学习环境中的所述学习对象。

s350、根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境。

s360、判断当前日期是否为上课日：若是，执行s370；否则，执行s3100。

在本实施例中，针对上课日或者休息日(典型的，包括周末或者节假日)等不同的日期类型，采取不同的学习内容控制方法。

s370、获取与所述当前日期对应的，通过所述随身监控设备记录的学习内容中的疑难内容，执行s380。

s380、根据所述学习属性信息中的个人喜恶，在互联网中搜索与所述疑难内容对应的，设定数据格式的辅助理解内容，执行s390。

在本实施例中，考虑到不同的学习对象，其个人喜恶也不尽相同，例如，有的学习对象喜欢观看视频、有的学习对象喜欢阅读文字或者有的学习对象喜欢听故事等，可以根据学习对象的喜恶，在互联网中选取不同数据格式的辅助理解内容，以帮助用户以最容易接受的方式理解疑难内容。

s390、控制所述学习控制家电播放所述疑难内容，以及所述辅助理解内容。

在本实施例中，考虑到如果是上课日，则晚上的学习可以主要针对白天学习的科目，通过将白天课上记录学习内容的随身监控设备与环境调整家电自动对接(典型的，包括投影仪、影响、电脑以及播放器等)，可以对疑难内容进行温习讲解，对比较难理解的地方会重复白天的录音录像，或自动链接互联网查找相关的视频、图片、故事、文字进行讲解，达到真正理解的目的。

s3100、根据所述学习属性信息中的学习科目的优劣分类，获取与所述学习对象对应的弱项科目，执行s3110。

s3110、在互联网中搜索与所述弱项科目关联的辅助兴趣培养内容，执行s3120。

s3120、控制所述学习控制家电播放所述辅助兴趣培养内容。

在本实施例中，考虑到如果是周末或节假日，学习对象大段的学习时间较多，同时也需要一定的休息放松，可以根据学习科目的优劣分类，获取学习对象比较弱的科目进行学习，如物理比较差，可以播放一些提升物理兴趣的短片，搜索一些物理趣味故事，或者播放或下载一些简单的实验或游戏等。

本实施例的技术方案针对学习对象处于所述智能家居系统之外的学习环境的情况，进一步的扩充了本发明实施例的技术方案，在确定学习对象处于区别于智能家居环境的其他学习环境时，会将学习对象在该学习环境中的全部学习内容，或者标注出的疑难内容进行记录，并在学习对象回到智能家居环境中时，播放上述学习内容；也可以在学习对象遇到疑难问题时，即时的在互联网中获取关联答疑内容，以满足学习对象的实时答疑需求，以进一步提高学习对象的学习体验，同时通过上课日以及休息日的区别设定不同的学习内容，可以进一步辅助学习对象高效的理解或者掌握学习内容。

实施例四

图4为本发明实施例四提供的一种智能家居学习控制方法的流程图，本实施例以上述实施例为基础进行优化。在本实施例中，还优选包括：如果检测到异常打扰事件，则选取与所述异常打扰事件的事件类型对应的异常处理策略调整所述环境调整家电，和/或所述学习控制家电。

参考图4，本实施例的方法具体包括：

s410、根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境。

s420、根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

s430、判断是否检测到异常打扰事件：若是，执行s440；否则，返回s420。

s440、识别异常打扰事件类型。

在本实施例中，所述异常打扰事件主要包括电话接入事件以及第三方人员来访事件。其中，可以通过语音识别的方式或者监控电话线路的方式检测所述电话接入事件，可以通过语音、指纹或者人脸识别等方式，检测所述第三方人员来访事件。

如果所述异常打扰事件类型为电话接入事件，则执行s450；如果所述异常打扰事件类型为第三方人员来访事件，则执行s470。

s450、控制所述学习控制家电暂停当前播放的学习内容，并控制所述学习控制家电接入电话，执行s460。

s460、在电话挂断后，控制所述学习控制家电继续播放所述学习内容。

在一个具体的例子中，如果有电话接入进来，可以自动通过环境调整家电进行电话接入，暂停教程，先接电话，电话接完，教程继续，给学习对象以很好体验。

s470、控制所述学习控制家电暂停当前播放的学习内容，执行s480。

s480、判断所述第三方人员是否为长期驻留人员，若是，执行s490；否则执行s4110。

在本实施例中，可以通过智能家居监控设备对所述第三方人员进行识别的方式，首先判断第三方人员是否为长期驻留人员，其中，可以通过对第三方人员进行关键词识别的方式，来进行长期驻留人员的判断。例如。如果识别出的 关键词包括：“查水表”、“外卖”或者“快递”等词时，可以确定第三方人员不属于长期驻留人员。

s490、获取所述第三方人员的身体状态信息，执行s4100。

s4100、根据所述第三方人员的身体状态信息，对所述环境调整家电进行操控，以修正当前的智能家居环境，执行s4110。

在本实施例中，如果确定第三方人员为长期驻留人员，则可以根据身体状态信息修正当前的智能家居环境。

其中，所述第三方人员的身体状态信息可以包括：体温、语速、身高、年龄以及体型等信息，优选的，可以通过红外设备获取所述第三方人员的身体状态信息。

在一个具体例子中，如果第三方人员为一个年迈的老者，而当前的室内温度较低，则可以适应性的提高当前的室内温度，以提高第三方人员的体验。

s4110、在所述第三方人员离开后，控制所述学习控制家电继续播放所述学习内容。

在本实施例中，如果突然有第三方人员来访，则可以根据实际情况进行调整，比如：家里的温度、以及亮度值；如果学习对象正在看视频、或听课，则可以自动暂停当前播放内容；进一步的，如果牵扯到隐私，还可以自动将摄像设备进行隐藏或关闭等。

本实施例的技术方案在上述各实施例的基础上，增加了对异常打扰事件的处理机制，进一步完善了智能家居学习控制方法，在出现了对学习对象的当前学习内容进行打扰的事件时，对当前学习内容的暂停，并在异常打扰事件消失后，继续对暂停的学习内容进行播放，以进一步优化学习对象的学习体验。

在图5中示出了本发明实施例所适用的一种具体的应用场景的实现流程图。如图5所示，本实施例的方法包括有多个判断流程，首先，如果确定学习对象在上课中(处于智能家居系统之外的学习环境中)，则会通过控制相机、录音笔、手机以及智能穿戴设备等随身智能设备完成对疑难内容的标注；

如果确定学习对象在家中(处于智能家居环境中)，则会继续考虑环境因素，根据当天的周边环境来动态调整室内环境(例如，天气炎热、寒冷或者霉雨等)。例如，根据炎热或者寒冷情况，控制空调；根据干燥或者潮湿情况，控制加湿器或者干燥器；根据光线的强或者弱，进行智能灯光控制；

之后会对当前日期进行进一步判断，周一到周五学习日可以根据课程安排来进行环境模拟，周末则可以根据优劣进行巩固学习。例如，如果当前日期为上课日，则会将随身设备对接家庭设备，同时连接家庭影院、互联网以及家庭播放器。完成对白天学习内容的复习以及巩固；如果当前日期为周末，则会继续考虑学校因素；

在考虑学校因素时，可以根据学校的学习任务、作息时间、课程安排、考试安排等因素(课后作业、课程规划、市比赛等)，设计学习内容。例如，如果即将迎来期末考试，则可以进行有针对的复现；如果即将迎来奥林匹克竞赛，则可以做专项训练；如果需要完成周末作业，则可以提供多种形式的学习内容等；

之后会继续考虑优劣因素，根据学习对象的学习成绩及对课程的偏爱方向进行有针对性的学习(例如，喜欢数学、化学，讨厌物理等)。例如，如果物理较差，则可以培养兴趣并分阶段提升；如果物理较好，则可以巩固、拓展以及深入学习；

之后会继续考虑外界因素，根据突然第三方人员来访或者外界电话等因素进行调整。例如，停止当前学习，投入新的事情当中；继续当前学习，适当调整或者忽略干扰，继续学习等。

通过上述具体应用场景的详细流程可以看出：本实施例的技术方案在学习模式上，综合考虑不同类型的多种因素，使得家电之间智能配合，达到营造高效舒适的学习环境的技术效果。

同时，本实施例的技术方案主要包括两种不同场景的响应形式：

1、简单快速响应

此类场景主要在上课期间、在外学习交流期间(不在智能家居环境中)，对于当时接触的新事物进行即时响应，可以通过移动终端或智能穿戴进行互联网简单求助响应方式，进行即使简单理解；

2、详细后续响应

回到家之后，进入智能家居环境里，如果想对当天白天在外的新事物有个详细的了解，则可以启动智能家居系统来进行详细的学习。

实施例五

图6为本发明实施例五提供的一种智能家居学习控制装置的结构示意图。参考图6，本实施例提供的智能家居学习控制装置具体可以包括：学习环境调整模块61以及学习内容调整模块62。

学习环境调整模块61，用于根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；

学习内容调整模块62，用于根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容。

本发明实施例的技术方案根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容，实现了基于学习对象的个性化特征，将智能家居环境调整为学习对象所适宜的学习环境，并控制播放学习对象所适合的学习内容的技术效果，解决了现有的家居控制技术比较单一，家电配合工作协调度以及智能度均较差，特别的，缺乏对特定学习场景进行综合控制的实现方案的技术问题，优化了现有的智能家居技术，满足人们日益增长的便捷化、个性化的基于智能家居的学习需求。

在上述各实施例的基础上，所述环境信息可以包括室内环境信息，和/或室外环境信息；

其中，所述室内环境信息包括下述至少一项：温度信息、湿度信息以及光线信息；

所述室外环境信息包括下述至少一项：天气信息、风力信息以及气候信息；

所述环境调整家电包括下述至少一项：空调、加湿器、干燥器、以及风扇。

在上述各实施例的基础上，所述学习环境调整模块，可以用于：

根据所述学习对象的身体状况信息，确定环境调整家电的调整规则；

其中，所述环境调整家电的调整规则包括：所述环境调整家电的启动条件，和/或所述环境调整家电的运行参数设定规则；

根据所述实时采集的环境信息，以及所述环境调整家电的调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控。

在上述各实施例的基础上，所述学习属性信息可以包括下述至少一项：

个人喜恶、学校、年级、历史成绩、学习课表、学习计划、以及学习科目的优劣分类；

所述学习控制家电可以包括下述至少一项：

投影仪、音响、电脑以及播放设备。

在上述各实施例的基础上，所述学习内容调整模块，可以用于：

获取所述学习属性信息中的学习计划，其中，所述学习计划包括与考试事件，和/或竞赛事件对应的事件类型以及事件时间；

如果根据当前时间以及所述事件时间确定到达专项学习阶段，则根据所述事件类型获取专项学习内容；

控制所述学习控制家电播放所述专项学习内容。

在上述各实施例的基础上，所述学习内容调整模块，可以用于：

获取所述学习属性信息中的学习科目的优劣分类；

根据所述学习科目的优劣分类，确定不同学习科目的科目学习顺序以及科目学习时间；

根据所述科目学习顺序以及所述科目学习时间，控制所述学习控制家电播放对应的学习内容。

在上述各实施例的基础上，所述装置还可以包括：

外部环境学习内容记录模块，用于如果确定所述学习对象处于所述智能家居系统之外的学习环境中，则通过随身监控设备记录学习内容；

疑难内容识别模块，用于识别所述学习对象当前学习内容中的疑难内容，并对所述疑难内容进行标注；

理解信息实时提供模块，用于在互联网中获取与所述疑难内容对应的辅助理解信息，并将所述辅助理解信息实时提供给处于所述智能家居系统之外的学习环境中的所述学习对象。

在上述各实施例的基础上，所述随身监控设备可以包括下述至少一项：相机、录音笔、智能手机、平板电脑以及可穿戴设备。

在上述各实施例的基础上，疑难内容识别模块具体可以用于：

通过所述随身监控设备实时获取的语音、和/或文字形式的待标注学习内容；

识别所述待标注学习内容中的知识点关键词；

在互联网中搜索所述知识点关键词，如果针对所述知识点关键词的网络提问数量大于设定难度阈值，则确定与所述知识点关键词对应的待标注学习内容为所述疑难内容。

在上述各实施例的基础上，疑难内容识别模块具体可以用于：

通过所述随身监控设备实时获取所述学习对象，和/或位于所述学习对应周围的其他学习对象的当前学习状态，其中，所述当前学习状态包括回答问题状态；

如果确定所述当前学习状态满足异常学习状态条件，则确定与所述当前学习状态对应的学习内容为所述疑难内容。

在上述各实施例的基础上，所述学习内容调整模块，可以用于：

如果确定当前日期为上课日，则获取与所述当前日期对应的，通过所述随身监控设备记录的学习内容中的疑难内容；

根据所述学习属性信息中的个人喜恶，在互联网中搜索与所述疑难内容对应的，设定数据格式的辅助理解内容；

控制所述学习控制家电播放所述疑难内容，以及所述辅助理解内容；

如果确定当前日期为休息日，则根据所述学习属性信息中的学习科目的优劣分类，获取与所述学习对象对应的弱项科目；

在互联网中搜索与所述弱项科目关联的辅助兴趣培养内容；

控制所述学习控制家电播放所述辅助兴趣培养内容。

在上述各实施例的基础上，所述装置还可以包括：

异常事件处理模块，用于如果检测到异常打扰事件，则选取与所述异常打扰事件的事件类型对应的异常处理策略调整所述环境调整家电，和/或所述学习控制家电。

在上述各实施例的基础上，所述异常打扰事件可以为电话接入事件；

所述异常事件处理模块，具体可以用于：

控制所述学习控制家电暂停当前播放的学习内容，并控制所述学习控制家电接入电话；

在电话挂断后，控制所述学习控制家电继续播放所述学习内容。

在上述各实施例的基础上，所述异常打扰事件可以为第三方人员来访事件；

所述异常事件处理模块，具体可以用于：

控制所述学习控制家电暂停当前播放的学习内容；

通过智能家居监控设备对所述第三方人员进行识别，如果确定所述第三方人员为长期驻留人员，则获取所述第三方人员的身体状态信息；

根据所述第三方人员的身体状态信息，对所述环境调整家电进行操控，以修正当前的智能家居环境；

在所述第三方人员离开后，控制所述学习控制家电继续播放所述学习内容。

本发明实施例五提供的智能家居学习控制装置，与本发明实施例一至实施例四所提供的智能家居学习控制方法属于同一发明构思，可执行本发明实施例一至实施例四所提供的智能家居学习控制方法，具备执行智能家居学习控制方法相应的功能模块和有益效果。未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明实施例一至实施例四提供的智能家居学习控制方法。

实施例六

图7为本发明实施例六提供的一种智能家居学习控制系统的结构示意图。参考图7，本实施例提供的智能家居学习控制系统具体包括：第一监控模块71、第二监控模块72、智能家居控制模块73、学习环境调整模块74以及学习内容调整模块75。其中，

第一监控模块71，用于通过随身监控设备记录学习对象处于智能家居系统之外的学习环境中的学习内容，并将记录的所述学习内容发送至智能家居控制模块73中。

第二监控模块72，用于通过信息采集传感器采集所述智能家居系统中的环境信息，并将所述环境信息发送至所述智能家居控制模块73中。

所述智能家居控制模块73，包括如本发明第五实施例所述的智能家居学习控制装置。

配置于环境调整家电76内部的学习环境调整模块74，用于根据所述智能家居控制模块73的操控，对所述环境调整家电76进行调整；

配置于学习控制家电77内部的学习内容调整模块75，用于根据所述智能家居控制模块73的操控，对所述学习控制家电77进行调整。

在本实施例中，智能家居控制模块73优选可以包括信息汇总中心以及信息分析中心。学习对象首先会经过第一监控模块71将实时信息传递到信息汇总中心。如果需要简单响应，用户会直接从互联网获取简单信息进行了解；当第二监控模块72把信息也发给信息汇总中心之后，两方的信息进行一个最终的汇总，并优先考虑第一监控模块71的信息，然后会把最终的信息发给信息分析中心，进行家电设备控制的优先级设置，通过控制家电来获取外界资源及反馈给用户等处理。

本发明实施例的技术方案根据实时采集的环境信息，以及设定的学习环境调整规则，对智能家居系统中的环境调整家电进行操控，以调整学习对象所处的学习环境；根据所述学习对象的学习属性信息，以及设定的学习控制规则，对所述智能家居系统中的学习控制家电进行操控，以控制所述学习对象的学习内容，实现了基于学习对象的个性化特征，将智能家居环境调整为学习对象所适宜的学习环境，并控制播放学习对象所适合的学习内容的技术效果，解决了现有的家居控制技术比较单一，家电配合工作协调度以及智能度均较差，特别的，缺乏对特定学习场景进行综合控制的实现方案的技术问题，优化了现有的智能家居技术，满足人们日益增长的便捷化、个性化的基于智能家居的学习需求。

显然，本领域技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以通过如上所述的智能家居系统中的控制服务器来实施。可选地，本发明实施例可以用计算机装置可执行的程序来实现，从而可以将它们存储在存储装置中由处 理器来执行，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等；或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件的结合。

以上所述仅为本发明的优选实施例，并不用于限制本发明，对于本领域技术人员而言，本发明可以有各种改动和变化。凡在本发明的精神和原理之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。