一种基于移动互联网技术在活动中学习的方法与流程

本发明涉及教学应用技术领域，特别是指一种基于移动互联网技术在活动中学习的方法。

背景技术：

近年来，丰富的物质生活条件提供给孩子很多比学习更有趣的事情，例如，看电视、玩电脑、玩玩具等有趣的事情，导致孩子不喜欢学习或学习效率不高。

教学中常说的一句话是“你不好好学，考试就不会了”。我们的教学总在为考试服务，课堂中单调、重复的练习使学生对知识缺乏新鲜感，他们没有对知识本身产生兴趣，只是为考试时能够考得好分数而学习，总在为完成任务而学习。

虽然科技在发展，但是我们目前依旧是老式教学方式，学习就是学习，在传统的观念中，生活、玩耍和娱乐等活动是会耽误学习的。

现有技术中，有通过移动互联网进行学习的网站，通过移动终端、电脑终端等终端可以看视频教学，也可以通过远程在线听课的方式进行学习，但是，上述方法，只是把学习搬到了终端，学习方式没有什么实质性的改变，学生的学习积极性不高。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是提供一种基于移动互联网技术在活动中学习的方法，以解决现有技术所存在的学生的学习积极性不高的问题。

为解决上述技术问题，本发明实施例提供一种基于移动互联网技术在活动中学习的方法，包括：

获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息；

基于移动互联网技术，将提取的所述特征信息发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息返回对应的学习内容；

将返回的所述特征信息对应的学习内容展示给所述用户。

进一步，所述获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息包括：

启动识别模块，其中，所述识别模块包括：图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块；

获取用户在活动过程中的活动信息；

通过启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块从所述活动信息中提取出特征信息。

进一步，所述通过启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块从所述活动信息中提取出特征信息之后包括：

将提取出的所述特征信息展示给所述用户，或，读给所述用户听。

进一步，所述方法还包括：

若提取出的所述特征信息不是所述活动信息对应的特征信息，则接收用户输入的重新启动所述识别模块的指令；

通过重新启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块重新获取用户在活动过程中的活动信息并从重新获取到的所述活动信息中提取出特征信息。

进一步，所述方法还包括：

接收用户输入的学习内容筛选规则；

其中，所述学习内容筛选规则包括：学习内容的类型、科目的类型、用户的教育程度中的一种或多种；

其中，所述学习内容的类型包括：文字知识点、图片知识点、语音知识点、视频教学、1对1真人远程教学、练习题中的一种或多种。

进一步，所述方法还包括：

基于移动互联网技术，将提取的所述特征信息及用户输入的所述学习内容筛选规则发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息及所述学习内容筛选规则返回对应的学习内容；

其中，所述服务器包括：云服务器、物理服务器或物理服务器集群。

进一步，所述方法还包括：

根据提取的所述特征信息及用户输入的所述学习内容筛选规则，从互联网中获取所述特征信息及所述学习内容筛选规则对应的学习内容并返回。

进一步，所述方法还包括：

若返回的所述活动信息对应的学习内容的类型包括练习题，待所述用户完成练习题答题后，按照预先设定的评分方式对用户的答题信息进行评分；

其中，所述预先设定的评分方式包括：系统自动评分、老师评分、用户自学模式评分，所述系统自动评分为将用户的答题信息发送至所述服务器，以使所述服务器根据接收到的所述用户的答题信息进行自动评分。

进一步，所述方法还包括：

接收用户输入的启用监督模式的指令及设置的监督人，基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录发送给已设置的所述监督人，其中，所述监督人包括：所述用户的家长和/或所述用户的老师。

进一步，所述方法还包括：

接收用户输入的启用监督模式的指令、设置的监督人及设置的监督规则；判断所述用户的学习记录是否满足已设置的监督规则；

若满足已设置的监督规则，则基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录直接发送给已设置的所述监督人；

若不满足已设置的监督规则，则基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录添加不满足监督规则的标识发送给已设置的所述监督人。

本发明的上述技术方案的有益效果如下：

上述方案中，通过接入移动互联网的终端设备获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息；接着，将提取的所述特征信息发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息返回对应的学习内容；将返回的所述特征信息对应的学习内容通过终端设备展示给所述用户，以使用户能够根据终端设备上展示的学习内容进行学习；也就是说，用户只需要通过接入移动互联网的终端设备，就可以随时随地在生活、玩耍和娱乐等日常活动过程中学习相关的内容，从而将应试教育与生活、玩耍和娱乐等活动有效的结合起来，从而颠覆传统教育方式，提高用户的学习兴趣和学习积极性。

附图说明

图1为本发明实施例提供的基于移动互联网技术在活动中学习的方法的流程示意图；

图2为本发明实施例提供的基于移动互联网技术在活动中学习的系统的结构示意图；

图3为本发明实施例提供的基于移动互联网技术在活动中学习的方法的详细流程示意图。

具体实施方式

为使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述。

本发明针对现有的学生的学习积极性不高的问题，提供一种基于移动互联网技术在活动中学习的方法。

本实施例中，为了更好的理解本发明，先对移动终端、云计算与云服务器进行简单的说明：

移动终端包括：智能手机、平板电脑以及智能穿戴设备等，其中，“智能穿戴设备”是指应用穿戴式技术对日常穿戴进行智能化设计、开发出可以穿戴的设备的总称，如智能手表、智能手环、智能眼镜、智能服饰等。广义的智能穿戴设备包括功能全、尺寸大、可不依赖智能手机实现完整或者部分的功能(例如智能手表或智能眼镜等)，以及只专注于某一类应用功能，需要和其它设备(如智能手机)配合使用(如各类进行体征监测的智能手环、智能首饰等)。随着技术的进步以及用户需求的变迁，可穿戴式智能设备的形态与应用热点也在不断变化。

云计算与云服务器是继1980年代大型计算机到客户端-服务器的大转变之后的又一种巨变。云计算(Cloud Computing)是分布式计算(Distributed Computing)、并行计算(Parallel Computing)、效用计算(Utility Computing)、网络存储(Network Storage Technologies)、虚拟化(Virtualization)、负载均衡(Load Balance)、热备份冗余(High Available)等传统计算机和网络技术发展融合的产物。

云服务器是一种类似虚拟专用服务器(Virtual Private Server，VPS)的虚拟化技术，VPS是采用虚拟化软件在一台服务器上虚拟出多个类似独立服务器的部分，每个部分都可以做单独的操作系统，管理方法同服务器一样(所以本发明也兼容老的物理服务器的运行方式)。管理方式比物理服务器更简单高效。用户无需提前购买硬件，即可迅速创建或释放任意多台云服务器。云服务器快速构建更稳定、安全的应用，降低开发运维的难度和整体信息技术(InformationTechnology，IT)成本。

云服务器是在一组集群服务器上虚拟出多个类似独立服务器的部分，集群中每个服务器上都有云服务器的一个镜像，从而大大提高了虚拟服务器的安全稳定性，除非所有的集群内服务器全部出现问题，云服务器才会无法访问。

传统的服务器(或者称物理服务器)是具有独立的中央处理器(Central Processing Unit，CPU)、内存条、硬盘，存储的数据安全性不高，硬盘的浪费率比较高，在应用方面应用有局限性，如果有新的应用，那只能再买一台了，这样造成了服务器严重的浪费，对于一些中小企业而言是不可低估的。

1)从技术方面来讲

云服务器使用了云计算技术，而云计算技术，整合了计算、网络、存储等各种软件和硬件技术。物理服务器不会整合这些资源。

2)从安全性方面来讲

云服务器具有天然防地址解析协议(Address Resolution Protocol，ARP)攻击和介质访问控制(Media Access Control，MAC)欺骗，快照备份，数据永久不丢失。而独立服务器则不具有这方面的功能。

3)从可靠性来讲

云服务器是基于服务器集群的，因此硬件冗余度较高，故障率低；而独立服务器则相对来说硬件冗余较少，故障率较高。

4)从灵活性方面来讲

用户可以在线实时增加自己的配置，可扩展空间较大；而独立服务器则有这方面的局限性，如果有新的应用，只能再买一台了。

5)从性能的角度来看

云服务器是同等配置独立服务器计算能力的4倍，可满足高性能计算的要求。

6)从稳定性上看

云服务器可以故障自动迁移，意思是如果一台云服务器出现故障，其上面的应用就自动迁移到其他云服务器上了。独立服务器就不存在这功能了，坏了那就坏了。

如图1所示，本发明实施例提供的基于移动互联网技术在活动中学习的方法，包括：

S101，获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息；

S102，基于移动互联网技术，将提取的所述特征信息发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息返回对应的学习内容

S103，将返回的所述特征信息对应的学习内容展示给所述用户。

本发明实施例所述的基于移动互联网技术在活动中学习的方法，通过接入移动互联网的终端设备获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息；接着，将提取的所述特征信息发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息返回对应的学习内容；将返回的所述特征信息对应的学习内容通过终端设备展示给所述用户，以使用户能够根据终端设备上展示的学习内容进行学习；也就是说，用户只需要通过接入移动互联网的终端设备，就可以随时随地在生活、玩耍和娱乐等日常活动过程中学习相关的内容，从而将应试教育与生活、玩耍和娱乐等活动有效的结合起来，从而颠覆传统教育方式，提高用户的学习兴趣和学习积极性。

本实施例中，所述学习内容包括：应试教育所需要学习的内容，由于所述学习内容是根据用户的活动信息获取的，这样，可以将学习与用户的兴趣以及正在从事的活动结合起来，从而将应试教育需要学习的内容融入到生活、玩耍或娱乐等活动中，是对教育的革新，且具有实践和理论相结合的功能，在兴趣和实践中学习应试教育需要学习的知识，使得学习不再枯燥，从而能够提高用户学习的热情和积极性，与强迫学习相比，本实施例所述的基于移动互联网技术在活动中进行学习的方法的效率将更高。边玩边学也一直是教育想达到的最高境界，本实施例借助接入移动互联网的终端设备的便利性将从本质上改变传统的教育方式。

本实施例中，所述学习内容不仅包括：应试教育所需要学习的内容，还可以包括其他的可以增加用户的见识、提高用户修养的其他内容。

本实施例中，通过接入移动互联网的终端设备获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息，为了使所述终端设备能够获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息，在所述终端设备上需安装基于移动互联网技术在活动中学习的客户端，为了所述服务器根据接收到的所述特征信息返回对应的学习内容，在所述服务器上需安装基于移动互联网技术在活动中学习的服务端，所述客户端和服务端构成了基于移动互联网技术在活动中学习的系统。

本实施例中，优选地，所述服务器为云服务器，基于云服务强大的数据处理能力，可以让用户的日常活动信息快速关联到相关的文字知识点、视频或者练习题；所述云服务器可以由管理员进行管理；为了保证兼容性，服务端也可以安装在物理服务器(或者物理服务器集群)。在系统早期，因为流量和用户少，可以租用某云平台的云服务器(或者物理服务器)，如果流量和用户扩大，可以建设支持所述系统运行的云平台。

本实施例中，作为一可选实施例，如图2所示，所述服务器包括：云服务器、物理服务器或物理服务器集群。

本实施例中，通过接入移动互联网的终端设备获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息，这里的终端设备主要包括移动终端，这是由于移动终端的携带便利性，特别是智能手机或智能眼镜，移动互联网覆盖率高，通过智能手机或智能眼镜可以随时随地获取用户在生活、玩耍和或者娱乐等日常活动过程中的活动信息，从而进一步获取所述活动信息对应的学习内容以供所述用户随时随地地进行学习；当然，在实际应用中，所述终端设备也可以包括电脑终端。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述获取用户在活动过程中的活动信息并从所述活动信息中提取出特征信息包括：

启动识别模块，其中，所述识别模块包括：图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块；

获取用户在活动过程中的活动信息；

通过启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块从所述活动信息中提取出特征信息。

本实施例中，用户在生活、娱乐或者玩耍等各种活动前后或者过程中，需首先开启终端设备上的识别模块，其中，所述识别模块可以包括但不限于：图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块，所述用户可以是学生、家长或者老师。

本实施例中，所述文字识别模块可以对用户输入的文字信息进行识别，例如“在操场踢足球踢了一上午，操场有很厚的草地”，文字识别模块可以将“在操场踢足球踢了一上午，操场有很厚的草地”中的动词、名词、形容词(踢、操场、足球、草地、厚的)等特征信息提取出来。

本实施例中，当用户对着终端设备说语音信息时，所述语音识别模块可以从所述语音信息识别出文字信息，再按照文字识别的流程将特征信息提取出来。

本实施例中，所述图像识别模块可以对图片或者即时扫描出的图片进行识别，识别出图片中的特征信息。

本实施例中，在实际应用中，用户可以使用图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一种或者多种识别功能，或者混合交叉使用，目的是从用户的活动过程提取出特征信息(特征信息也可称为关键特征)。

本实施例中，用户可以在接入移动互联网的终端设备上输入语音或者文字，根据活动的复杂性，明确自己做的具体活动，还可以借助终端设备的拍照/扫描或定位功能，例如，当用户在操场上踢足球时，用户只需要通过语音输入“我在操场踢足球”即可；还可以通过拍照、定位功能识别用户在踢足球；也可以通过文字输入“我在操场踢足球”；又例如，当用户在看电视时，可以通过语音输入我在看熊出没第13集，如果不清楚第几集，则可以通过拍照(或者扫描方式)方式，确认电视节目，接着可以语音继续描述光头强驾驶直升机去砍树。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述通过启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块从所述活动信息中提取出特征信息之后包括：

将提取出的所述特征信息展示给所述用户，或，读给所述用户听。

本实施例中，提取出的所述特征信息可以展示给用户，或通过语音的方式读给用户听。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

若提取出的所述特征信息不是所述活动信息对应的特征信息，则接收用户输入的重新启动所述识别模块的指令；

通过重新启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块重新获取用户在活动过程中的活动信息并从重新获取到的所述活动信息中提取出特征信息。

本实施例中，如果提取出的所述特征信息不是所述活动信息对应的特征信息，用户可以重新启动所述识别模块，通过重新启动的所述图像识别模块、语音识别模块、文字识别模块中的一个或多个模块重新获取用户在活动过程中的活动信息并从重新获取到的所述活动信息中提取出特征信息。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

接收用户输入的学习内容筛选规则；

其中，所述学习内容筛选规则包括：学习内容的类型、科目的类型、用户的教育程度中的一种或多种；

所述学习内容的类型包括：文字知识点、图片知识点、语音知识点、视频教学、1对1真人远程教学、练习题中的一种或多种。

本实施例中，所述学习内容筛选规则包括但不限于：学习内容的类型、科目的类型、用户的教育程度中的一种或多种；所述学习内容的类型包括但不限于：文字知识点、图片知识点、语音知识点、视频教学、1对1真人远程教学、练习题；所述科目的类型包括但不限于百科知识、语文、数学、英语、物理；所述用户的教育程度包括但不限于幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人职业学习等等。

本实施例中，用户可以在终端设备上选择文字知识点、视频教学、1对1真人远程教学、练习题等一种或一种学习内容；还可以选择百科知识、语文、数学、英语、物理等一种或多种科目类型；还可以根据自身的教育程度选择幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人职业学习等等教育水平。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

基于移动互联网技术，将提取的所述特征信息及用户输入的所述学习内容筛选规则发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息及所述学习内容筛选规则返回对应的学习内容；

其中，所述服务器包括：云服务器、物理服务器或物理服务器集群。

本实施例中，基于移动互联网技术，将提取的“操场”、“足球”“熊出没”“光头强”“直升机”“砍树”等特征信息及用户输入的所述学习内容筛选规则发送至服务器，以使所述服务器根据接收到的所述特征信息及所述学习内容筛选规则从所述服务器中预设的数据库中搜索相关的学习内容并将其返回至用户的终端设备上，返回的学习内容的类型可以是文字知识点、视频教学、1对1真人远程教学、练习题中的一种或多种，具体返回哪种学习内容由用户设置的学习内容的类型确定。

本实施例中，如果用户选择的学习内容的类型为1对1真人远程教学，则将建立用户和老师的即时语音对话或者视频聊天，此时的用户可以为学生。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

根据提取的所述特征信息及用户输入的所述学习内容筛选规则，从互联网中获取所述特征信息及所述学习内容筛选规则对应的学习内容并返回。

本实施例中，不仅可以由服务器返回所述特征信息及所述学习内容筛选规则对应的学习内容，还可以从互联网中获取所述特征信息及所述学习内容筛选规则对应的学习内容并返回。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

若返回的所述活动信息对应的学习内容的类型包括练习题，待所述用户完成练习题答题后，按照预先设定的评分方式对用户的答题信息进行评分；

其中，所述预先设定的评分方式包括：系统自动评分、老师评分、用户自学模式评分，所述系统自动评分为将用户的答题信息发送至所述服务器，以使所述服务器根据接收到的所述用户的答题信息进行自动评分。

本实施例中，若返回的所述活动信息对应的学习内容的类型包括练习题，待所述用户完成练习题答题后，所述终端设备可以将用户的答题信息发送至所述服务器，以使所述服务器根据接收到的所述用户的答题信息进行自动评分，并将评分结果及正确答案(包括：正确的解题思路)返回给所述用户及其他相关有权限的人(例如，家长或老师)，以帮助所述用户纠正自己的错误，还可以对错误的题目进行再次答题，加深印象。

本实施例中，还可以将用户的答题信息发送给老师，由老师进行评分，或者也可以由用户自己查阅资料后，自己进行评分。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

接收用户输入的启用监督模式的指令及设置的监督人，基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录发送给已设置的所述监督人，其中，所述监督人包括：所述用户的家长和/或所述用户的老师。

本实施例中，用户的学习过程存储在终端设备或者服务器上，用户的家长或者老师可以选择监督或者不监督用户的学习，如果要监督用户的学习，则在所述终端设备上开启监督模式，并设置监督人，所述终端设备将定期或即时地将用户的学习记录发送给已设置的所述监督人，其中，所述监督人包括：所述用户的家长和/或所述用户的老师；所述用户的家长和/或所述用户的老师可以通过接入移动互联网的移动终端查看用户的学习情况，也兼容通过电脑终端查看，如图3所示。

在前述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的具体实施方式中，进一步地，所述方法还包括：

接收用户输入的启用监督模式的指令、设置的监督人及设置的监督规则；判断所述用户的学习记录是否满足已设置的监督规则；

若满足已设置的监督规则，则基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录直接发送给已设置的所述监督人；

若不满足已设置的监督规则，则基于移动互联网技术，将所述用户的学习记录添加不满足监督规则的标识发送给已设置的所述监督人。

本实施例中，在启用监督模式监督用户的学习时还可以设置监督规则，例如，每天、每月或者每季度的学习时间，以每天的学习时间为例，若用户每天的学习时间大于已设置的每天的学习时间，则所述用户的学习记录直接发送给相应的监督人，否则，可以将用户的学习记录标红发送给相应的监督人，以提醒监督人当前用户的学习记录没有达到已设置的每天的学习时间。

本实施例中，老师可以通过所述终端设备展示的文字知识点、图片知识点、语音知识点、教学视频和/或练习题中的一种或多种学习内容进行教学。

本实施例中，对于幼儿园和小学生，在日常的生活中，可以由家长输入孩子相关的日常活动信息，然后由家长根据终端设备显示的内容教孩子知识点或者做练习，练习题的题库可以链接到应试教育的题库，或者通过网络搜索应试教育的题。

本实施例所述的基于移动互联网技术在活动中学习的系统也很适合学校的老师布置作业，将作业进行形式上的变化，让作业更有个性化。

本实施例中，以初二的学生为例，传统的作业模式是，老师带领或者学生自己去春游1次，每个人写一篇春游的作文。采用本实施例所述基于移动互联网技术在活动中学习的方法的布置作业步骤可以包括：

老师带领或者学生自己去春游1次，老师布置作业内容是，春游过程或者春游结束后，在在安装相应客户端的终端设备上可以写篇作文或者做10道练习题，10道练习题可以不做任何学科的规定(也可以做学科规定)，百科知识、语文、数学、英语、物理等学生根据自己的爱好选择，也可以要求学生选择自己薄弱的科目，如果启用了监督模式，则老师监督学生的学习情况，还可以选择“让系统自动评分”、“老师评分”或“学生自学模式评分”对学生的答题信息进行评分，评分后显示正确答题思路。具体的，

某学生去春游，如果该学生选择了初中语文，语音或者文字输入春游和作文，选择“练习题”，则会返回一道语文练习题“请以本次春游内容为题，写一篇作文。”

某学生去春游，如果该学生选择了10道英语练习题，则他可以语音或者拍照春游过程中的事物，例如，他对准一棵树拍照，则终端设备识别出是树后，会在中考题库中搜索所有关于树的英语练习题；也可以春游一结束的24小时内(按照心理学家的记忆理论，当天学习的效果最好)，终端设备上弹出信息提示学生将春游过程的所见，例如树等信息输入，得到相关的练习题。

终端设备上还会弹出信息提示学生的作业数量是否达到老师的要求，同时将学生的作业情况发送给老师，以便老师进行监督。

以上所述是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明所述原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。