一种教育微农场管理方法及系统与流程

本发明涉及一种管理方法及系统，更具体的说，它涉及一种教育微农场管理方法及系统。

背景技术：

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有350000个物种。绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线是植物生存的基本需求。植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用。

在自然界中，凡是有生命的机体，均属于生物。生物应分为几个界，把行固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。

植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。释放氧气后，剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质，作为植物细胞的组成部分。[1]亚里斯多德将生物区分成植物(通常是不移动的)和动物(时常会移动去获取食物)两种。在林奈系统里，则被分为了植物界和动物界两界。后来，人们渐渐了解过原本定义的植物界中包含了数个不相关的类群，并将真菌和数种藻类移至新的界去。然而，对于植物仍然有许多种看法，不论是在专业上的，还是在一般大众的眼中来看。而也确实，若试图要完美地将“植物”放至单一个分类里是会发生问题的，因为对于大多数的人而言，“植物”这一词对现今分类学和系统分类学所立基的种系发生学的概念之间的关连性并不是很清楚,繁殖方法主要有压条、分根、扦插、嫁接、根、叶、种子、孢子等。

目前学生了解植物生命科学通常都是通过进入农场或大自然中观察植物的生长，这样学校需要组织学生到校外进行学习体验，不利于教育活动的施展，也无法让学生系统的学习体验植物生长的全过程。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于提供一种教育微农场管理方法及系统。

为实现上述目的，本发明提供了如下技术方案：一种教育微农场管理方法，其特征在于，所述教育微农场管理方法包括：

s1：种植箱对其内的环境参数进行采集，同时将采集的参数上传至云服务器；

s2：云服务器对各个种植箱的参数进行统计、分析，得出一个最佳的环境参数，同时反馈给种植箱；

s3：种植箱接收数据，根据反馈的参数自行调整到最佳的种植环境。

优选为，所述步骤s1中采集的环境参数包括种植箱内温度、空气湿度、土壤温度、土壤湿度、光照和长势状况。

优选为，所述步骤s2的具体步骤如下：

s21：接收种植箱上传的采集数据；

s22：对种植相同作物的各个种植箱内的长势状况进行对比，判断出长势最好的的种植箱；

s23：将长势最好的种植箱内的环境参数反馈到相应作物的各个种植箱内。

优选为，所述步骤s3的具体步骤如下：

s31：接收云服务器发送的参数；

s32：通过种植箱内的控制装置、传感装置、驱动装置协调作用，对种植箱内的参数进行调整。

一种教育微农场系统，其特征在于，所述教育微农场系统包括：

用于数据交互的云服务器；

与所述云服务器无线连接的智能种植箱。

优选为，所述智能种植箱包括：

用于所述智能种植箱内环境参数采集的数据采集模块；

与所述云服务器无线连接、与所述数据采集模块相连接、用于调节所述智能种植箱内的环境参数的自动调节管理模块。

优选为，所述自动调节管理模块包括：

用于调节种植箱内环境参数的驱动装置；

与所述驱动装置、所述数据采集模块相连接的控制器；

所述控制器上连接有无线接收模块和无线发射模块。

优选为，所述智能种植箱还包括：

用于种植者可以通过图片，文字与其他人员、社交团体分享种植体验的社交功能模块。

本发明具有下述优点：本发明通过种植箱对其内的环境参数进行采集，同时将采集的参数上传至云服务器；云服务器对各个种植箱的参数进行统计、分析，得出一个最佳的环境参数，同时反馈给种植箱；种植箱接收数据，根据反馈的参数自行调整到最佳的种植环境，将“教育微农场”搬进校园，便于学校教育课程活动的开展，让学生在学校里就能通过种植植物，体验植物的生长过程，让学生深入认识自然生命科学，培养学生对自然生命科学的兴趣。

附图说明

图1为本发明方法的流程图。

图2为本发明的模块框图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

参照图1所示，本实施例的一种教育微农场管理方法，其特征在于，所述教育微农场管理方法包括：

s1：种植箱对其内的环境参数进行采集，同时将采集的参数上传至云服务器。

具体地，其需要采集的环境参数包括种植箱内温度、空气湿度、土壤温度、土壤湿度、光照和长势状况等，将所有参数采集完成后，进行统计，最后通过无线发射模块将信息发送至云服务器，实现数据的整合、统计。

s2：云服务器对各个种植箱的参数进行统计、分析，得出一个最佳的环境参数，同时反馈给种植箱。

具体地，步骤s2包括：

s21：接收种植箱上传的采集数据；

s22：对种植相同作物的各个种植箱内的长势状况进行对比，判断出长势最好的的种植箱；

s23：将长势最好的种植箱内的环境参数反馈到相应作物的各个种植箱内。

当各个种植箱内的数据发送到云服务器后，云服务器根据各个种植箱内的作物进行分类，可以分为若干个大类，然后将每个大类的数据进行登记，同时，对各个大类中的各个种植箱内作物长势状况进行对比分析，分析出其中长势状况最好的种植箱，将该种植箱内的相应参数通过云服务器发送至各个种植箱内，通过种植箱内的各模块进行调整，达到最佳的参数。

s3：种植箱接收数据，根据反馈的参数自行调整到最佳的种植环境。

步骤s3的具体步骤如下：

s31：接收云服务器发送的参数；

s32：通过种植箱内的控制装置、传感装置、驱动装置协调作用，对种植箱内的参数进行调整。

这里需要说明的是，传感装置包括：用于测量箱内温度的第一温度传感器，用于测量土壤温度的第二温度传感器，用于测量空气湿度的第一湿度传感器，用于测量土壤湿度的第二湿度传感器，用于测量种植箱内光照强度的光照强度传感器，用于测量作物长势状况的摄像头等，通过这里传感装置的配合使用，对种植箱内的环境进行监测。

这里的控制装置为市面上的普通控制器，其与传感装置与驱动装置相连接。

这里的驱动装置包括：用于调节箱内温度的第一温度调节驱动装置，用于调节土壤温度的第二温度调节驱动装置，用于调节空气湿度的第一湿度调节驱动装置，用于调节土壤湿度的第二湿度调节驱动装置，用于调节种植箱内光照强度的光照强度调节驱动装置等。

基于上述实施例，提供一种教育微农场系统。

参照图2所示，一种教育微农场系统，所述教育微农场系统包括：

用于数据交互的云服务器；

与所述云服务器无线连接的智能种植箱。

所述智能种植箱包括：

用于所述智能种植箱内环境参数采集的数据采集模块；

与所述云服务器无线连接、与所述数据采集模块相连接、用于调节所述智能种植箱内的环境参数的自动调节管理模块。

所述自动调节管理模块包括：

用于调节种植箱内环境参数的驱动装置；

与所述驱动装置、所述数据采集模块相连接的控制器；

所述控制器上连接有无线接收模块和无线发射模块。

所述智能种植箱还包括：

用于种植者可以通过图片，文字与其他人员、社交团体分享种植体验的社交功能模块。

这里还需要说明的是，社交功能模块与云服务器相连接，通过云服务器将种植箱内的作物长势等情况通过图片、文字的形式进行上传，同时可以反馈到与种植者相关的移动终端上，且可以通过云服务器对整个教育微农场系统内的用户进行连接，可以让种植者通过云服务器为媒介，与整个教育微农场系统内的用户进行沟通。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。