一种英语教学用耳麦的制作方法

本实用新型涉及英语教学设备技术领域，具体为一种英语教学用耳麦。

背景技术：

耳麦是耳机与麦克风的整合体，它不同于普通的耳机。普通耳机往往是立体声的，而耳麦多是单声道的，同时耳麦有普通耳机所没有的麦克风。在英语教学过程中，老师为了让学生能够清晰的听到教学内容，就需要用到耳麦。

现有的耳麦在使用时，由于其为整体结构，体积较大，老师在上课途中，需要携带较多的书本，由于耳麦的体积较大，不方便老师对耳麦进行携带，影响上课路途中对耳麦的携带。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学用耳麦，具备便于折叠的优点，解决了现有耳麦体积较大老师上课路途中不方便对耳麦进行携带的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用耳麦，包括耳麦本体，所述耳麦本体包括顶梁，所述顶梁的底部活动连接有连接杆，所述连接杆的底部活动连接有固定块，所述顶梁的内部设有壳体，所述顶梁的内部开设有收缩槽，所述连接杆的顶部位于收缩槽的内部，所述连接杆的内部活动连接有固定轴，所述固定轴的正面与固定轴的背面均与壳体的内侧面固定连接，所述壳体的内部开设有空腔，所述空腔的设有限位板，所述限位板的底部固定连接有挡块，所述壳体的内部开设有开口，所述空腔通过开口与收缩槽相连通，所述挡块的底部通过开口延伸至收缩槽的内部，所述挡块的外侧面与连接杆的外侧面相接触，所述固定块的内部设有内壳，所述内壳的内部开设有凹槽，所述连接杆的底部位于凹槽的内部，所述连接杆的内部活动连接有连接轴，所述连接轴的正面与连接轴的背面均与内壳的内侧面固定连接。

优选的，所述连接杆的数量为两个，所述空腔和挡块的数量均为两个。

优选的，所述固定块的内侧面固定连接有连接座，所述连接座的内侧面固定连接有耳罩。

优选的，所述空腔的内部设有支撑弹簧，所述支撑弹簧的一端与空腔的内侧面固定连接，所述支撑弹簧的另一端与限位板的顶部固定连接。

优选的，所述连接座的数量为两个，右侧所述连接座的正面固定安装有麦克风。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过设置收缩槽对连接杆进行收缩，通过挡块的作用，使得挡块对连接杆进行固定，通过挡块收缩至空腔内，解除对连接杆的固定，方便连接杆的收缩，通过连接轴的作用，方便固定块进行转动，从而方便调节耳罩的角度，使得连接杆能够收缩至收缩槽内，达到了便于折叠的优点，从而有效的解决了现有耳麦体积较大老师上课路途中不方便对耳麦进行携带的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型内部结构示意图。

图中：1耳麦本体、2顶梁、3连接杆、4固定块、5连接座、6耳罩、7固定轴、8连接轴、9壳体、10收缩槽、11空腔、12限位板、13挡块、14开口、15支撑弹簧、16凹槽、17内壳、18麦克风。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种英语教学用耳麦，包括耳麦本体1，其特征在于：耳麦本体1包括顶梁2，顶梁2的底部活动连接有连接杆3，连接杆3的底部活动连接有固定块4，顶梁2的内部设有壳体9，顶梁2的内部开设有收缩槽10，通过设置收缩槽10对连接杆3进行收缩，连接杆3的顶部位于收缩槽10的内部，连接杆3的内部活动连接有固定轴7，固定轴7的正面与固定轴7的背面均与壳体9的内侧面固定连接，壳体9的内部开设有空腔11，通过挡块13收缩至空腔11内，解除对连接杆3的固定，方便连接杆3的收缩，空腔11的设有限位板12，空腔11的内部设有支撑弹簧15，支撑弹簧15的一端与空腔11的内侧面固定连接，支撑弹簧15的另一端与限位板12的顶部固定连接，限位板12的底部固定连接有挡块13，通过挡块13的作用，使得挡块13对连接杆3进行固定，连接杆3的数量为两个，空腔11和挡块13的数量均为两个，壳体9的内部开设有开口14，空腔11通过开口14与收缩槽10相连通，挡块13的底部通过开口14延伸至收缩槽10的内部，挡块13的外侧面与连接杆3的外侧面相接触，固定块4的内部设有内壳17，内壳17的内部开设有凹槽16，连接杆3的底部位于凹槽16的内部，连接杆3的内部活动连接有连接轴8，通过连接轴8的作用，方便固定块4进行转动，从而方便调节耳罩6的角度，使得连接杆3能够收缩至收缩槽10内，连接轴8的正面与连接轴8的背面均与内壳17的内侧面固定连接，固定块4的内侧面固定连接有连接座5，连接座5的内侧面固定连接有耳罩6，连接座5的数量为两个，右侧连接座5的正面固定安装有麦克风18，达到了便于折叠的优点，从而有效的解决了现有耳麦体积较大老师上课路途中不方便对耳麦进行携带的问题。

综上所述：该英语教学用耳麦，通过设置收缩槽10对连接杆3进行收缩，通过挡块13的作用，使得挡块13对连接杆3进行固定，通过挡块13收缩至空腔11内，解除对连接杆3的固定，方便连接杆3的收缩，通过连接轴8的作用，方便固定块4进行转动，从而方便调节耳罩6的角度，使得连接杆3能够收缩至收缩槽10内，解决了现有耳麦体积较大老师上课路途中不方便对耳麦进行携带的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。