本发明涉及网络教学技术领域，具体而言，是一种基于生物特征识别的网络教学方法。
背景技术：
当前教育教学领域的信息化，数字化发展进程很快，大量教师和学生在互联网上发布、检索、利用和购买教育资源，产生了对教育资源类知识产权的标识、利用、和交易模式的较高要求。
有鉴于此，特提出本发明。
技术实现要素：
本发明的目的是提供一种新的基于生物特征识别的网络教学方法。
为了实现上述目的，本发明提供的一种基于生物特征识别的网络教学方法，包括
终端主机获取用户生物特征信息发送至局域网本地服务器和中心云服务器确认用户身份；
局域网本地服务器和中心云服务器向终端主机授权进行数据传输；
终端主机获取语音输入信号进行语音识别，识别到检索信息，并发送至局域网本地服务器以及中心云服务器；
局域网本地服务器根据检索信息，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地教学资源结果，并将本地教学资源结果编列成本地报告和本地序列表；最终将本地教学资源结果以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；
中心云服务器根据检索信息，在中心云服务器存储的资源中获得的云端教学资源结果，并将云端教学资源结果编列成云端报告和云端序列表；最终将云端教学资源结果以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；
终端主机接收本地教学资源结果以及本地报告以及本地序列表，还接收云端教学资源结果以及云端报告以及云端序列表；通过选择确定教学演示目标信息，并通过教学投影仪设备或智能电视设备将教学演示目标信息进行投播放操作。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括注册步骤：
终端主机获取用户生物特征信息，连同用户名和密码一起发送至局域网本地服务器进行注册，注册信息保存在局域网本地服务器中完成局域网本地服务器的注册；
局域网本地服务器将上述注册信息发送至中心云服务进行备份，中心云服务器向终端主机发送注册确认信息，终端主机再次获取用户生物特征信息发送至中心云服务器进行生物特征信息核验，完成中心云服务器的注册。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：所述生物特征信息包括指纹、掌纹、虹膜和人脸。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：
所述局域网本地服务器根据课程类别信息，确定目标课程类别，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地同类别课程资源，并将本地同类别课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地同类别课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地同类别课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地同类别课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程类别，在中心云服务器存储的资源中获得的云端同类别课程资源，并将云端同类别课程资源编列成云端报告和云端序列表；最终将云端同类别课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端同类别课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端同类别课程资源；
所述局域网本地服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地目标课程资源，并将本地目标课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地目标课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地目标课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地目标课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在中心云服务器存储的资源中获得的云端目标课程资源，并将云端教学资源结果编列成云端报告和云端序列表；最终将云端目标课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端目标课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端目标课程资源；
所述局域网本地服务器，还根据教学关键词信息，确定教学关键词，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地含有教学关键词的课程资源，并将本地含有教学关键词的课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地含有教学关键词的课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地含有教学关键词的课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地含有教学关键词的课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在中心云服务器存储的资源中获得的云端含有教学关键词的课程资源，并将云端含有教学关键词的课程资源编列成云端报告和云端序列表；最终将云端含有教学关键词的课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端含有教学关键词的课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端含有教学关键词的课程资源。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括教学资料云共享以及互动操作：
所述终端主机获取视音频资源，按照课程类别、教学课程名称、教学关键词进行分类，分别存储至局域网本地服务器以及中心云服务器；
以及在当前终端主机发送课程类别、教学课程名称、教学关键词的信息请求时，实时获取其他终端主机发送至中心云服务器的课程类别、教学课程名称、教学关键词的信息；并将请求课程类别、教学课程名称、教学关键词中任意一个相同信息的其他终端主机推送给当前终端主机，并在双方同意连接时，通过中心云服务器与其他终端主机实时通信连接，用于终端主机所在教室的教学互动与讨论。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括教学资料web共享操作：
所述视音频采集设备还采集视音频资源，并将采集视音频资源发送给终端主机；
所述终端主机将采集的视音频资源，按照课程类别、教学课程名称、教学关键词进行分类，分别存储至web服务器中存储；
所述web服务器通过将视音频资源存储至因特网网站上，便于向浏览器、web客户端提供视音频资源的文档。
本发明提具有如下有益效果；
本发明一种基于生物特征识别的网络教学方法，通过用户的生物特征信息获得局域网服务器和中心云服务器的授权，进行数据传输，实现教学资源的大范围共享，同时也增强了教学互动性。
具体实施方式
下面对本发明技术方案进行详细阐述，以便于理解。
一种基于生物特征识别的网络教学方法，包括
终端主机获取用户生物特征信息发送至局域网本地服务器和中心云服务器确认用户身份；
局域网本地服务器和中心云服务器向终端主机授权进行数据传输；
终端主机获取语音输入信号进行语音识别，识别到检索信息，并发送至局域网本地服务器以及中心云服务器；
局域网本地服务器根据检索信息，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地教学资源结果，并将本地教学资源结果编列成本地报告和本地序列表；最终将本地教学资源结果以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；
中心云服务器根据检索信息，在中心云服务器存储的资源中获得的云端教学资源结果，并将云端教学资源结果编列成云端报告和云端序列表；最终将云端教学资源结果以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；
终端主机接收本地教学资源结果以及本地报告以及本地序列表，还接收云端教学资源结果以及云端报告以及云端序列表；通过选择确定教学演示目标信息，并通过教学投影仪设备或智能电视设备将教学演示目标信息进行投播放操作。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括注册步骤：
终端主机获取用户生物特征信息，连同用户名和密码一起发送至局域网本地服务器进行注册，注册信息保存在局域网本地服务器中完成局域网本地服务器的注册；
局域网本地服务器将上述注册信息发送至中心云服务进行备份，中心云服务器向终端主机发送注册确认信息，终端主机再次获取用户生物特征信息发送至中心云服务器进行生物特征信息核验，完成中心云服务器的注册。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：所述生物特征信息包括指纹、掌纹、虹膜和人脸。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：
所述局域网本地服务器根据课程类别信息，确定目标课程类别，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地同类别课程资源，并将本地同类别课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地同类别课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地同类别课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地同类别课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程类别，在中心云服务器存储的资源中获得的云端同类别课程资源，并将云端同类别课程资源编列成云端报告和云端序列表；最终将云端同类别课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端同类别课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端同类别课程资源；
所述局域网本地服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地目标课程资源，并将本地目标课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地目标课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地目标课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地目标课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在中心云服务器存储的资源中获得的云端目标课程资源，并将云端教学资源结果编列成云端报告和云端序列表；最终将云端目标课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端目标课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端目标课程资源；
所述局域网本地服务器，还根据教学关键词信息，确定教学关键词，在局域网本地服务器存储的资源中获得的本地含有教学关键词的课程资源，并将本地含有教学关键词的课程资源编列成本地报告和本地序列表；最终将本地含有教学关键词的课程资源以及本地报告以及本地序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述本地报告记载了有关本地含有教学关键词的课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述本地序列表以序列表方式顺序标记本地含有教学关键词的课程资源；
所述中心云服务器，还根据课程类别信息，确定目标课程，在中心云服务器存储的资源中获得的云端含有教学关键词的课程资源，并将云端含有教学关键词的课程资源编列成云端报告和云端序列表；最终将云端含有教学关键词的课程资源以及云端报告以及云端序列表通过通信信号发送给终端主机供其选择使用；所述云端记载了有关云端含有教学关键词的课程资源的来源信息，格式信息以及播放时间信息；所述云端序列表以序列表方式顺序标记云端含有教学关键词的课程资源。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括教学资料云共享以及互动操作：
所述终端主机获取视音频资源，按照课程类别、教学课程名称、教学关键词进行分类，分别存储至局域网本地服务器以及中心云服务器；
以及在当前终端主机发送课程类别、教学课程名称、教学关键词的信息请求时，实时获取其他终端主机发送至中心云服务器的课程类别、教学课程名称、教学关键词的信息；并将请求课程类别、教学课程名称、教学关键词中任意一个相同信息的其他终端主机推送给当前终端主机，并在双方同意连接时，通过中心云服务器与其他终端主机实时通信连接，用于终端主机所在教室的教学互动与讨论。
上述的基于生物特征识别的网络教学方法中：还包括教学资料web共享操作：
所述视音频采集设备还采集视音频资源，并将采集视音频资源发送给终端主机；
所述终端主机将采集的视音频资源，按照课程类别、教学课程名称、教学关键词进行分类，分别存储至web服务器中存储；
所述web服务器通过将视音频资源存储至因特网网站上，便于向浏览器、web客户端提供视音频资源的文档。
本发明一种基于生物特征识别的网络教学方法，通过用户的生物特征信息获得局域网服务器和中心云服务器的授权，进行数据传输，实现教学资源的大范围共享，同时也增强了教学互动性。
本文中应用了具体个例对发明构思进行了详细阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离该发明构思的前提下，所做的任何显而易见的修改、等同替换或其他改进，均应包含在本发明的保护范围之内。