一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机与流程

本发明涉及家教学习机领域，尤其涉及一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机。

背景技术：

一台家教学习机上的学习系统有多种，常规配备有：小学阶段的学习系统、中学阶段的学习系统和学龄前阶段的学习系统。用户可以在家教学习机上找到个人中心等系统切换的地方，选择需要的系统进行切换。

家教学习机通常都是家长买来给孩子学习使用，家长会根据自己孩子的学习进度选择相应阶段的学习系统给孩子使用。学龄前阶段的学习系统针对的年龄较小的孩子，里面会设有一些趣味性游戏。

现在家教学习机的系统切换只要在学者学习机上找到例如个人中心等系统切换的地方即可实现系统切换，并没有任何限制。家长往往会担心孩子自己切换到学龄前阶段的学习系统沉迷于打游戏，或者，出现家教学习机被他人误操作使系统切换到非孩子需要的学习系统。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机，通过终端设备对家教学习机的系统进行切换，系统切换由家长控制，免去家长的担忧。

本发明提供的技术方案如下：

一种家教学习机的系统切换方法，应用于家教学习机，包括以下步骤：s1接收终端设备传输的系统切换指令信息；s2当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

在上述技术方案中，家教学习机的系统切换通过终端设备进行控制，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况，系统切换过程快速、方便，无需家长过多的操作。

进一步，所述步骤s1包括：接收终端设备通过近距离无线通讯技术传输的系统切换指令信息。

在上述技术方案中，近距离无线通讯技术传输使用时更方便、快捷。

进一步，所述步骤s1包括：接收终端设备通过服务器传输的系统切换指令信息；所述步骤s1和所述步骤s2之间还包括：获取家教学习机的当前位置信息；若所述当前位置信息不在预设位置信息内，不切换所述家教学习机当前的学习系统；若所述当前位置信息在预设位置信息内，执行下一步。

在上述技术方案中，在通过服务器接收到系统切换指令信息时，会考虑当前位置信息，只有在合适的位置才会进行系统切换，避免给孩子造成厌烦心理的情况。

进一步，所述步骤s2之前还包括以下步骤：当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同时，判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致；当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同时，不切换所述家教学习机当前的学习系统。

在上述技术方案中，权限信息的鉴别降低孩子浑水摸鱼自己偷偷切换学习系统的概率，提高家长的使用体验。

进一步，所述步骤s2具体为：当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

在上述技术方案中，在信息比对过程中易于识别，方便传输。

本发明还提供一种家教学习机，包括：接收模块，用于接收终端设备传输的系统切换指令信息；切换模块，用于当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

进一步，所述接收模块包括：第一通信子模块，用于接收终端设备通过近距离无线通讯技术传输的系统切换指令信息。

进一步，所述接收模块包括：第二通信子模块，用于接收终端设备通过服务器传输的系统切换指令信息；所述家教学习机还包括：定位模块，用于获取家教学习机的当前位置信息；所述切换模块，进一步用于若所述当前位置信息不在预设位置信息内，不切换所述家教学习机当前的学习系统；以及，当所述当前位置信息在预设位置信息内、所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

进一步，还包括：判断模块，用于当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同时，判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致；所述切换模块，进一步用于当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不一致时，不切换所述家教学习机当前的学习系统。

本发明还提供一种家教学习机的系统切换系统，包括：上述任一所述的家教学习机，系统还包括：终端设备，用于向所述家教学习机传输系统切换指令信息。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：

本发明的家教学习机的系统由家长通过终端设备进行切换，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况；系统切换过程快速、方便，无论家教学习机在开机状态、黑屏状态还是任何界面在符合切换条件时均可完成切换。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种家教学习机的系统切换方法及系统、家教学习机的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本发明家教学习机的系统切换方法一个实施例的流程图；

图2是本发明家教学习机的系统切换方法另一个实施例的流程图；

图3是本发明家教学习机的系统切换方法又一个实施例的流程图；

图4是本发明实际应用时系统切换过程一个实施例的结构示意图；

图5本发明家教学习机的系统切换方法再一个实施例的流程图；

图6是图5变换得到的流程图；

图7是本发明家教学习机一个实施例的结构示意图；

图8是本发明家教学习机另一个实施例的结构示意图；

图9是本发明家教学习机又一个实施例的结构示意图；

图10是本发明家教学习机再一个实施例的结构示意图；

图11是本发明家教学习机的系统切换系统一个实施例的结构示意图。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所述描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或集合的存在或添加。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

具体实现中，本申请实施例中描述的终端设备包括但不限于诸如具有触摸敏感表面(例如，触摸屏显示器和/或触摸板)的移动电话、膝上型计算机或平板计算机之类的其他便携式设备。还应当理解的是，在某些实施例中，所述终端设备并非便携式通信设备，而是具有触摸敏感表面(例如：触摸屏显示器和/或触摸板)的台式计算机。

在接下来的讨论中，描述了包括显示器和触摸敏感表面的终端设备。然而，应当理解的是，终端设备可以包括诸如物理键盘、鼠标和/或控制杆的一个或多个其他物理用户接口设备。

终端设备支持各种应用程序，例如以下中的一个或多个：绘图应用程序、演示应用程序、网络创建应用程序、文字处理应用程序、盘刻录应用程序、电子表格应用程序、游戏应用程序、电话应用程序、视频会议应用程序、电子邮件应用程序、即时消息收发应用程序、锻炼支持应用程序、照片管理应用程序、数码相机应用程序、数字摄像机应用程序、web浏览应用程序、数字音乐播放器应用程序和/或数字视频播放器应用程序、家教学习机管理应用程序。

可以在终端设备上执行的各种应用程序可以使用诸如触摸敏感表面的至少一个公共物理用户接口设备。可以在应用程序之间和/或相应应用程序内调整和/或改变触摸敏感表面的一个或多个功能以及终端上显示的相应信息。这样，终端的公共物理架构(例如，触摸敏感表面)可以支持具有对用户而言直观且透明的用户界面的各种应用程序。

另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

图1示出了本发明的一种家教学习机的系统切换方法的流程图，应用于家教学习机上，所述系统切换方法包括以下步骤：

s101家教学习机接收终端设备传输的系统切换指令信息；

s102当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，终端设备上下载家教学习机管理应用程序，通过此应用程序向家教学习机发送系统切换指令信息。

在实际使用时，家长可以在家教学习机管理应用程序中选择一个学习系统，组成系统切换指令信息，传输给家教学习机。

家教学习机会根据自己正在运行的当前的学习系统，执行相应的系统切换操作，具体为：若系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统；系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统一致时，家教学习机不系统切换操作，即仍然运行当前的学习系统。

例如：家长在自己的手机上下载了家教学习机管理应用程序，其选择了中学阶段的学习系统，组成系统切换指令信息传输给了家教学习机；家教学习机当前的学习系统情况有两种：

情况1不一致：家教学习机现在运行的是小学阶段的习系统，因家教学习机上当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统不一致，因此，家教学习机将系统切换至中学阶段的学习系统。

情况2一致：家教学习机现在运行的是中学阶段的学习系统，因家教学习机上当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统一致，因此，家教学习机不切换系统，仍然运行中学阶段的学习系统。

终端设备传输给家教学习机系统切换指令信息的通信方式有多种，例如：蓝牙、近距离无线通讯技术、wi-fi、红外等，根据实际需求，适应性选择。

本实施例中家教学习机的系统切换通过终端设备进行控制，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况，系统切换过程快速、方便，无需家长过多的操作。

如图2所示，对上述实施例进行改进，得到另一种家教学习机的系统切换方法，包括以下步骤：

s201家教学习机接收终端设备传输的系统切换指令信息；

s203家教学习机判断系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息是否相同，若是，则执行s204，若否，则执行s205；

s204家教学习机判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致，若是，则执行s205，若否，则执行s202；

s205家教学习机不切换所述家教学习机当前的学习系统；

s202当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

例如：家长选择的权限信息为终端设备的imei(internationalmobileequipmentidentity，国际移动设备识别码)号，会将相应的imei号设为预设权限信息(可存储在本地或云端服务器)，供后续家教学习机权限鉴定时调用。家长在终端设备2上登录app账号2，选择了一个学习系统，组成了系统切换指令信息。传输给家教学习机的系统切换指令信息中包括的权限信息就是终端设备2的imei号，家教学习机判断终端设备2的imei号是否与预设权限信息中的imei号相同，当两者相同时，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同；若两者不一样，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

可选地，步骤s202当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

在终端设备上可呈现不同的图案、名称等代表不同的学习系统，例如：“红色五角星”表示小学阶段的学习系统、“黄色五角星”表示中学阶段的学习系统、“绿色五角星”表示学龄前阶段的学习系统。

本实施例中的家教学习机在接收到终端设备传输的系统切换指令信息后，会进行权限信息的判断，只有具有切换系统的权限才能对家教学习机的系统进行切换，降低孩子浑水摸鱼自己偷偷切换学习系统的概率，提高家长的使用体验。

如图3所示，对上述实施例进行改进，得到又一种家教学习机的系统切换方法，包括以下步骤：

s301家教学习机接收终端设备传输的系统切换指令信息包括：s311接收终端设备通过近距离无线通讯技术传输的系统切换指令信息。

s302当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，本实施例中的系统切换指令信息通过近距离无线通讯技术(nearfieldcommunication，nfc)传输，这要求终端设备支持nfc功能，且家教学习机上植入nfc芯片。当家长在终端设备上设置好系统切换指令信息时，终端设备与家教学习机靠近到一定距离就可进行数据的传输。

可选地，步骤s301与步骤s302之间还包括以下步骤：

s303判断系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息是否相同，若是，则执行s304，若否，则执行s305；

s304判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致，若是，则执行s305，若否，则执行s302；

s305不切换所述家教学习机当前的学习系统。

具体的，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

例如：家长选择的权限信息为终端设备的imei号和app账号，会将相应的imei号和app账号设为预设权限信息(可存储在本地或云端服务器)，供后续家教学习机权限鉴定时调用。家长在终端设备1上登录app账号1，选择了一个学习系统，组成了系统切换指令信息。传输给家教学习机的系统切换指令信息中包括的权限信息就是终端设备1的imei号和app账号1，家教学习机判断终端设备1的imei号是否与预设权限信息中的imei号相同、app账号1与预设权限信息中的app账号是否也相同，当两者全部相同时，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同；若两者中一个或两个不一样，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

可选地，步骤s302当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

在终端设备上可呈现不同的名称代表不同的学习系统，例如：“1”表示小学阶段的学习系统、“2”表示中学阶段的学习系统、“3”表示学龄前阶段的学习系统。

再比如：如图4所示，“中学系统”表示中学阶段的学习系统、“小学系统”表示小学阶段的学习系统、“学前系统”表示学龄前阶段的学习系统。

以使用手机说明实际应用时具体的系统切换过程：

如图4所示，预设权限信息为家教学习机序列号、app账号和手机的imei号，家长在手机上的app上选择了名为“小学系统”的学习系统，手机直接将自己的imei号、家长登录的app账号、与app账号绑定的家教学习机序列号和家长选择的名为“小学系统”的学习系统对应的学习系统编码组合为系统切换指令信息。

家长将手机与家教学习机靠近，当两者的距离小于一定值时，家教学习机通过内置的nfc芯片主动获取手机上的nfc数据，即系统切换指令信息。当预设权限信息中的家教学习机序列号与系统切换指令信息中的家教学习机序列号一致、预设权限信息中的app账号与系统切换指令信息中的app账号一致、且预设权限信息中的imei号与系统切换指令信息中的imei号一致、且系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统，在本例子中就是切换至小学阶段的学习系统。

本实施例中通过近距离无线通讯技术传输系统切换指令信息，家教学习机上无需展示系统切换，且无论家教学习机在开机状态、黑屏状态还是任何界面均可完成系统的切换，操作简单方便、快捷；且由家长控制家教学习机的系统切换，免去了家长的担忧。

如图5所示，对上述实施例进行改进，得到再一种家教学习机的系统切换方法，包括以下步骤：

s501家教学习机接收终端设备传输的系统切换指令信息包括：s511接收终端设备通过服务器传输的系统切换指令信息；

s502家教学习机获取其当前位置信息；

s503判断所述当前位置信息是否在预设位置信息内，若是，则执行s504，若否，则执行s505；

s504当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统；

s505不切换所述家教学习机当前的学习系统。

具体的，家长可以通过终端设备远程控制家教学习机的系统切换。实际应用中，家长通过终端设备连上服务器，将切换指令信息发送给服务器，再由服务器转发给相应的家教学习机。

可通过app账号与家教学习机绑定、系统切换指令信息中加入家教学习机的唯一识别码等不同方式让服务器查找到对应的家教学习机，因保证系统切换指令信息准确发送给相应的家教学习机是现有技术，在此不再赘述。

若家教学习机是通过服务器转发的系统切换指令信息，其会先对自己的当前位置信息作一个判断，再决定要不要切换系统。

主要是因为若家长离家教学习机近的话，可采用nfc技术传输系统切换指令信息，现在采用了服务器转发，可理解为家长并不在家教学习机旁边，可能家长在公司，家教学习机在家等情况。

考虑到孩子的玩性，会出现一些孩子拿着家教学习机到朋友家里玩耍的情况，若接收到系统切换指令信息马上执行系统切换的话，容易打击孩子后续学习的积极性，且即使做了系统切换，在别人家玩耍时，也不会有心情学习，综上，在切换前需要让家教学习机判断下其当前位置情况再做决定。

可将家庭地址、爷爷奶奶家的地址、上课外课等孩子有可能进行学习的地方设为预设位置信息，预设位置信息内可包含一个或多个地址信息。只要当前位置信息与其中一个匹配，就可执行是否需要切换学习系统的相关步骤；若当前位置信息与任何一个都不匹配，也就没有必要执行其他步骤，直接不切换所述家教学习机当前的学习系统。

可选地，如图6所示，步骤s503可变换为：判断所述当前位置信息是否在预设位置信息内，若是，则执行s506，若否，则执行s505；

s506判断系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息是否相同，若是，则执行s507，若否，则执行s505；

s507判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致，若是，则执行s505，若否，则执行s504。

具体的，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

可选地，s504当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

需要注意的是，在其他实施例中，家教学习机可同时兼容通过nfc技术和服务器接收系统切换指令信息的功能，在通过nfc技术接收系统切换指令信息，不对当前位置信息进行判断，因为nfc技术本身决定了家长的终端设备必定在家教学习机旁边，没有必要进行当前位置的判断；在通过服务器接收系统切换指令信息时，家长可能是远程发送的指令，因此需要对当前位置信息进行判断。

本实施例中家长可通过服务器远程对家教学习机的系统进行控制，使用方便；家教学习机在通过服务器接收到系统切换指令信息时，会考虑当前位置信息，只有在合适的位置才会进行系统切换，避免给孩子造成厌烦心理的情况。

应理解，在上述实施例中，各步骤序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各步骤的执行顺序应以功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

图7是本申请提供的家教学习机10的示意图，为了便于说明，仅示出了与本申请实施例相关的部分。

家教学习机10包括：

接收模块11，用于接收终端设备传输的系统切换指令信息；

切换模块12，用于当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，终端设备上下载家教学习机管理应用程序，通过此应用程序向家教学习机发送系统切换指令信息。

在实际使用时，家长可以在家教学习机管理应用程序中选择一个学习系统，组成系统切换指令信息，传输给家教学习机。

家教学习机会根据自己正在运行的当前的学习系统，执行相应的系统切换操作，具体为：若系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，家教学习机切换至所述系统切换指令信息中的学习系统；系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统一致时，家教学习机不系统切换操作，即仍然运行当前的学习系统。

例如：家长在自己的手机上下载了家教学习机管理应用程序，其选择了中学阶段的学习系统，组成系统切换指令信息传输给了家教学习机；家教学习机当前的学习系统情况有两种：

情况1不一致：家教学习机现在运行的是小学阶段的习系统，因家教学习机上当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统不一致，因此，家教学习机将系统切换至中学阶段的学习系统。

情况2一致：家教学习机现在运行的是中学阶段的学习系统，因家教学习机上当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统一致，因此，家教学习机不切换系统，仍然运行中学阶段的学习系统。

终端设备传输给家教学习机系统切换指令信息的通信方式有多种，例如：蓝牙、近距离无线通讯技术、wi-fi、红外等，根据实际需求，适应性选择。

本实施例中家教学习机的系统切换通过终端设备进行控制，避免家长担忧孩子沉迷游戏的情况，系统切换过程快速、方便，无需家长过多的操作。

如图8所示，对上述家教学习机的实施例进行改进，得到另一种家教学习机10，包括：

接收模块11，用于接收终端设备传输的系统切换指令信息；

判断模块13，用于当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同时，判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致；

切换模块12，用于当系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同、且系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统；当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，或，系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统一致时，不切换所述家教学习机当前的学习系统。

具体的，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

例如：家长选择的权限信息为终端设备的imei(internationalmobileequipmentidentity，国际移动设备识别码)号，会将相应的imei号设为预设权限信息(可存储在本地或云端服务器)，供后续家教学习机权限鉴定时调用。家长在终端设备2上登录app账号2，选择了一个学习系统，组成了系统切换指令信息。传输给家教学习机的系统切换指令信息中包括的权限信息就是终端设备2的imei号，家教学习机判断终端设备2的imei号是否与预设权限信息中的imei号相同，当两者相同时，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同；若两者不一样，代表系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

可选地，当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

在终端设备上可呈现不同的图案、名称等代表不同的学习系统，例如：“三角形”表示小学阶段的学习系统、“矩形”表示中学阶段的学习系统、“五角星”表示学龄前阶段的学习系统。

本实施例中的家教学习机在接收到终端设备传输的系统切换指令信息后，会进行权限信息的判断，只有具有切换系统的权限才能对家教学习机的系统进行切换，降低孩子浑水摸鱼自己偷偷切换学习系统的概率，提高家长的使用体验。

如图9所示，对上述各家教学习机实施例进行改进，得到又一种家教学习机10，包括：

接收模块11，用于接收终端设备传输的系统切换指令信息包括：第一通信子模块111，用于接收终端设备通过近距离无线通讯技术传输的系统切换指令信息。

切换模块12，用于当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，本实施例中的系统切换指令信息通过近距离无线通讯技术(nearfieldcommunication，nfc)传输，这要求终端设备支持nfc功能，且家教学习机上植入nfc芯片。当家长在终端设备上设置好系统切换指令信息时，终端设备与家教学习机靠近到一定距离就可进行数据的传输。

可选地，家教学习机10还包括：

判断模块13，用于当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同时，判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致；

所述切换模块12，用于当系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同、且系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统；以及，当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，或，系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统一致时，不切换所述家教学习机当前的学习系统。

具体的，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

可选地，当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

在终端设备上可呈现不同的名称代表不同的学习系统，例如：“1”表示小学阶段的学习系统、“2”表示中学阶段的学习系统、“3”表示学龄前阶段的学习系统。

本实施例中通过近距离无线通讯技术传输系统切换指令信息，家教学习机上无需展示系统切换，且无论家教学习机在开机状态、黑屏状态还是任何界面均可完成系统的切换，操作简单方便、快捷；且由家长控制家教学习机的系统切换，免去了家长的担忧。

如图10所示，对上述各家教学习机实施例进行改进，得到再一种家教学习机10，包括：

接收模块11，用于接收终端设备传输的系统切换指令信息包括：第二通信子模块112，用于接收终端设备通过服务器传输的系统切换指令信息；

定位模块14，用于获取家教学习机的当前位置信息；

判断模块13，用于判断所述当前位置信息是否在预设位置信息内；以及，若当前位置信息在预设位置信息内，判断系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息是否相同(此步为可选项)；以及，当所述系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同时，判断所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致；

切换模块12，用于若所述当前位置信息不在预设位置信息内，或系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统一致，或系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同(此条件与判断对应，为可选)时，不切换所述家教学习机当前的学习系统；以及，当所述当前位置信息在预设位置信息内、所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致、系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同(此条件与判断对应，为可选)时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统。

具体的，家长可以通过终端设备远程控制家教学习机的系统切换。实际应用中，家长通过终端设备连上服务器，将切换指令信息发送给服务器，再由服务器转发给相应的家教学习机。

可通过app账号与家教学习机绑定、系统切换指令信息中加入家教学习机的唯一识别码等不同方式让服务器查找到对应的家教学习机，因保证系统切换指令信息准确发送给相应的家教学习机是现有技术，在此不再赘述。

若家教学习机是通过服务器转发的系统切换指令信息，其会先对自己的当前位置信息作一个判断，再决定要不要切换系统。

主要是因为若家长离家教学习机近的话，可采用nfc技术传输系统切换指令信息，现在采用了服务器转发，可理解为家长并不在家教学习机旁边，可能家长在公司，家教学习机在家等情况。

考虑到孩子的玩性，会出现一些孩子拿着家教学习机到朋友家里玩耍的情况，若接收到系统切换指令信息马上执行系统切换的话，容易打击孩子后续学习的积极性，且即使做了系统切换，在别人家玩耍时，也不会有心情学习，综上，在切换前需要让家教学习机判断下其当前位置情况再做决定。

可将家庭地址、爷爷奶奶家的地址、上课外课等孩子有可能进行学习的地方设为预设位置信息，预设位置信息内可包含一个或多个地址信息。只要当前位置信息与其中一个匹配，就可执行是否需要切换学习系统的相关步骤；若当前位置信息与任何一个都不匹配，也就没有必要执行其他步骤，直接不切换所述家教学习机当前的学习系统。

作为可选项，在接收到系统切换指令信息时，需要判断传输此系统切换指令信息的终端设备是否有权限来切换家教学习机上的学习系统，因此，需要进行权限信息的判断。

权限信息包括：imei号、app账号(即家长在家教学习机管理应用程序上注册的账号)、app所绑定的家教学习机序列号等，用户可根据实际需求选择上述任意一种或多种的组合作为权限信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息不相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备没有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，因此，家教学习机也不会再执行判断其当前的学习系统与系统切换指令信息中的学习系统是否相同等步骤，直接不切换当前的学习系统，相当于忽略接收到的系统切换指令信息。

若系统切换指令信息中的权限信息与预设权限信息相同，说明传输系统切换指令信息的终端设备具有权限让(此台)家教学习机执行系统切换，会进行系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统是否一致的判断，再决定是否需要执行系统切换的操作。

权限信息的判断，可避免孩子自己偷偷使用其他终端设备进行系统切换的概率。

可选地，当所述系统切换指令信息中的学习系统与家教学习机当前的学习系统不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统具体为：

当所述系统切换指令信息中的学习系统编码与家教学习机当前的学习系统对应的学习系统编码不一致时，切换至所述系统切换指令信息中的学习系统编码对应的学习系统。

具体的，为了方便机器的识别与传输，可采用不同的学习系统编码代表不同的学习系统。学习系统编码根据实际的编程要求、语言等决定，在此不作限制。

需要注意的是，在其他实施例中，家教学习机可同时兼容通过nfc技术和服务器接收系统切换指令信息的功能(也可以理解为，家教学习机同时具有第一通信子模块和第二通信子模块)，在通过nfc技术接收系统切换指令信息，不对当前位置信息进行判断，因为nfc技术本身决定了家长的终端设备必定在家教学习机旁边，没有必要进行当前位置的判断；在通过服务器接收系统切换指令信息时，家长可能是远程发送的指令，因此需要对当前位置信息进行判断。

本实施例中家长可通过服务器远程对家教学习机的系统进行控制，使用方便；家教学习机在通过服务器接收到系统切换指令信息时，会考虑当前位置信息，只有在合适的位置才会进行系统切换，避免给孩子造成厌烦心理的情况。

需要注意的是，在上述各实施例中，可不保留现有的在家教学习机上进行系统切换的模式，也可仍保留现有的在家教学习机上进行系统切换的模式，其与通过终端设备进行系统切换的模式可以同时运行，根据实际需求决定。若两种模式同时存在，而家长担心孩子自己进行系统切换，可对在家教学习机上进行系统切换的模式进行禁用等权限设置，避免孩子自己偷偷在家教学习机上切换系统的可能。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各程序模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的程序模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的程序单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。实施例中的各程序模块可以集成在一个处理单元中，也可是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个处理单元中，上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件程序单元的形式实现。另外，各程序模块的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本申请的保护范围。

如图11所示，本发明的一种家教学习机的系统切换系统，包括：上述任一实施例所述的家教学习机10和终端设备20；终端设备20，用于向所述家教学习机传输系统切换指令信息。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详细描述或记载的部分，可以参见其他实施例的相关描述。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。