一种可调节的小学教师用的扩音器的制作方法

本实用新型涉及调节装置技术领域，具体为一种可调节的小学教师用的扩音器。

背景技术：

小学教师是对小学生进行教育教学的老师，按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型，平常大家所熟悉的讲授型职业，就是通常说的站在三尺讲台上的老师。

小学教师在演讲的过程中，往往需要用到扩音器进行演讲，以便于每位学生都能够听到演讲，扩音器一般是通过夹块放置在腰带上的，但是此方法不能适用于穿裙子的女教师，普适性较低，不能让更多的教师使用扩音器，不方便使用，降低了扩音器的使用效率，故而提出一种可调节的小学教师用的扩音器来解决上述所提出的问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节的小学教师用的扩音器，具备便于调节等优点，解决了扩音器一般是通过夹块放置在腰带上的，但是此方法不能适用于穿裙子的女教师，普适性较低，不能让更多的教师使用扩音器，不方便使用，降低了扩音器的使用效率的问题。

(二)技术方案

为实现上述便于调节目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节的小学教师用的扩音器，包括扩音器本体，所述扩音器本体的正面固定连接有扬声器，所述扩音器本体的正面固定连接有扩音喇叭，所述扩音器本体的左侧固定连接有固定绳，所述固定绳的外侧活动连接有活动夹块，所述固定绳的左端固定连接有限位块，所述扩音器本体的右侧固定连接有连接绳，所述连接绳的右端固定连接有固定夹块，所述扩音器本体的右侧固定连接有连接线，所述连接线的顶端固定连接有演讲架，所述演讲架的右侧固定连接有连接杆，所述连接杆的左端固定连接有语音喇叭，所述扩音器本体的正面固定连接有控制开关，所述扩音器本体的背面固定连接有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧的背面固定连接有连接夹块，所述扩音器本体的背面活动连接有限位板，所述限位板的正面固定连接有滑动块。

优选的，所述固定夹块的内侧开设有限位槽，所述活动夹块的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等。

优选的，所述扩音器本体的背面开设有两个滑动槽，所述滑动块的数量为两个，两个所述滑动块分别与两个滑动槽滑动连接。

优选的，所述扩音器本体的背面开设有固定槽，且限位板位于固定槽的内侧，所述连接夹块位于限位板正面。

优选的，所述扩音器本体的顶部开设有usb接口，所述扩音器本体的顶部开设有充电口，所述伸缩弹簧的数量为四个。

优选的，所述扬声器位于扩音喇叭的内侧，所述限位板的背面开设有连接槽，所述连接夹块呈u型。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种可调节的小学教师用的扩音器，具备以下有益效果：

该可调节的小学教师用的扩音器，通过安装连接绳和连接线可以将扩音器本体放置在腰间，因为固定夹块的内侧开设有限位槽，活动夹块的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等，所以通过固定块和限位槽可以将连接绳和连接线连接在一起，同时可以调节固定绳的长短，可以让腰围不同的教师使用扩音器本体，实现了扩音器本体调节的目的，通过推动连接夹块，将连接夹块推进固定槽当中，此时伸缩弹簧处于压缩状态，再将限位板向下移动，限位板向下移动的过程中，会将连接夹块进行限位，将连接夹块固定在固定槽的内侧，避免在使扩音器本体的过程中，连接夹块受到干扰，当需要用连接夹块将扩音器本体卡接在腰带上时，将手指放入连接槽的内侧并向上推动限位板，限位板向上移动的过程中，会使连接夹块失去限位，通过四个伸缩弹簧的弹力，可将连接夹块推出固定槽，此时伸缩弹簧处于放松状态，从而便可以使用连接夹块将扩音器本体卡接在腰带上，提高了扩音器本体的安装效果，通过安装滑动块，可以提高限位板上下移动的稳定性，整体结构简单，方便使用，实现了扩音器便于调节的目的，适用于穿裙子的女教师，可以让更多的教师使用扩音器，提高了扩音器的使用效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构中扩音器本体连接结构后视图；

图3为本实用新型结构中扩音器本体连接结构右视图；

图4为本实用新型结构中扩音器本体连接结构俯视图。

图中：1扩音器本体、2扬声器、3扩音喇叭、4固定绳、5活动夹块、6限位块、7连接绳、8固定夹块、9连接线、10演讲架、11连接杆、12语音喇叭、13控制开关、14伸缩弹簧、15连接夹块、16限位板、17滑动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种可调节的小学教师用的扩音器，包括扩音器本体1，扩音器本体1的正面固定连接有扬声器2，扩音器本体1的正面固定连接有扩音喇叭3，扩音器本体1的左侧固定连接有固定绳4，固定绳4的外侧活动连接有活动夹块5，固定绳4的左端固定连接有限位块6，扩音器本体1的右侧固定连接有连接绳7，连接绳7的右端固定连接有固定夹块8，固定夹块8的内侧开设有限位槽，活动夹块5的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等，扩音器本体1的右侧固定连接有连接线9，连接线9的顶端固定连接有演讲架10，演讲架10的右侧固定连接有连接杆11，连接杆11的左端固定连接有语音喇叭12，扩音器本体1的正面固定连接有控制开关13，扩音器本体1的背面固定连接有伸缩弹簧14，扩音器本体1的顶部开设有usb接口，扩音器本体1的顶部开设有充电口，伸缩弹簧14的数量为四个，伸缩弹簧14的背面固定连接有连接夹块15，扩音器本体1的背面活动连接有限位板16，扬声器2位于扩音喇叭3的内侧，限位板16的背面开设有连接槽，连接夹块15呈u型，扩音器本体1的背面开设有固定槽，且限位板16位于固定槽的内侧，连接夹块15位于限位板16正面，限位板16的正面固定连接有滑动块17，通过安装连接绳7和连接线9可以将扩音器本体1放置在腰间，因为固定夹块8的内侧开设有限位槽，活动夹块5的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等，所以通过固定块和限位槽可以将连接绳7和连接线9连接在一起，同时可以调节固定绳4的长短，可以让腰围不同的教师使用扩音器本体1，实现了扩音器本体1调节的目的，通过推动连接夹块15，将连接夹块15推进固定槽当中，此时伸缩弹簧14处于压缩状态，再将限位板16向下移动，限位板16向下移动的过程中，会将连接夹块15进行限位，将连接夹块15固定在固定槽的内侧，避免在使扩音器本体1的过程中，连接夹块15受到干扰，当需要用连接夹块15将扩音器本体1卡接在腰带上时，将手指放入连接槽的内侧并向上推动限位板16，限位板16向上移动的过程中，会使连接夹块15失去限位，通过四个伸缩弹簧14的弹力，可将连接夹块15推出固定槽，此时伸缩弹簧14处于放松状态，从而便可以使用连接夹块15将扩音器本体1卡接在腰带上，提高了扩音器本体1的安装效果，通过安装滑动块17，可以提高限位板16上下移动的稳定性，整体结构简单，方便使用，实现了扩音器便于调节的目的，适用于穿裙子的女教师，可以让更多的教师使用扩音器，提高了扩音器的使用效率，扩音器本体1的背面开设有两个滑动槽，滑动块17的数量为两个，两个滑动块17分别与两个滑动槽滑动连接。

在使用时，通过安装连接绳7和连接线9可以将扩音器本体1放置在腰间，因为固定夹块8的内侧开设有限位槽，活动夹块5的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等，所以通过固定块和限位槽可以将连接绳7和连接线9连接在一起，同时可以调节固定绳4的长短，可以让腰围不同的教师使用扩音器本体1，实现了扩音器本体1调节的目的。

综上所述，该可调节的小学教师用的扩音器，通过安装连接绳7和连接线9可以将扩音器本体1放置在腰间，因为固定夹块8的内侧开设有限位槽，活动夹块5的左端固定连接有固定块，且固定块的直径与限位槽的直径相等，所以通过固定块和限位槽可以将连接绳7和连接线9连接在一起，同时可以调节固定绳4的长短，可以让腰围不同的教师使用扩音器本体1，实现了扩音器本体1调节的目的，通过推动连接夹块15，将连接夹块15推进固定槽当中，此时伸缩弹簧14处于压缩状态，再将限位板16向下移动，限位板16向下移动的过程中，会将连接夹块15进行限位，将连接夹块15固定在固定槽的内侧，避免在使扩音器本体1的过程中，连接夹块15受到干扰，当需要用连接夹块15将扩音器本体1卡接在腰带上时，将手指放入连接槽的内侧并向上推动限位板16，限位板16向上移动的过程中，会使连接夹块15失去限位，通过四个伸缩弹簧14的弹力，可将连接夹块15推出固定槽，此时伸缩弹簧14处于放松状态，从而便可以使用连接夹块15将扩音器本体1卡接在腰带上，提高了扩音器本体1的安装效果，通过安装滑动块17，可以提高限位板16上下移动的稳定性，整体结构简单，方便使用，实现了扩音器便于调节的目的，适用于穿裙子的女教师，可以让更多的教师使用扩音器，提高了扩音器的使用效率，解决了扩音器一般是通过夹块放置在腰带上的，但是此方法不能适用于穿裙子的女教师，普适性较低，不能让更多的教师使用扩音器，不方便使用，降低了扩音器的使用效率的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。