一种数据回放方法、装置、设备及存储介质与流程

本申请涉及互联网技术领域，具体涉及一种数据回放方法、装置、设备及存储介质。

背景技术：

随着互联网技术的日益发展，在线教育已成为人们日常生活中一种较为常见的教育模式。在线教育模式下，老师和学生之间通过网络开展教学活动，老师可以通过在线教育平台提供的老师端(即面向老师的客户端)，上传教学视频以及相关的教学文档至服务器，学生可以相应地通过在线教育平台提供的学生端(即面向学生的客户端)，从服务器处获取老师端上传的教学视频以及相关的教学文档。

为了提升在线教育的教学质量，使得在线教育更具真实感，目前很多教育平台还分别为老师端和学生端提供了标注功能，老师在线授课的过程中可以基于该标注功能为学生标注出重点内容，学生在线学习的过程中可以基于该标注功能结合自身实际学习情况标注相关内容。

然而，在实际应用中，老师和学生基于标注功能标注的内容，与在线授课过程的教学视频和教学文档是相互独立的两部分内容，在线课程结束后，学生往往只能选择独立地查看相关教学视频和教学文档，或者独立地查看自身标注的内容或老师标注的内容，这种复习回顾的方式对于学生来说学习效果欠佳，用户体验较差。

技术实现要素：

本申请实施例提供了一种数据回放方法、装置、设备及存储介质，能够在回放教学数据的同时将已标注的标注数据融入其中进行回放，保证数据回放时刻精准，提升学习效果。

有鉴于此，本申请第一方面提供了一种数据回放方法，所述方法包括：

在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系；

当检测到客户端针对所述目标教学数据发起回放请求时，获取所述目标教学数据和所述目标标注内容；

回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标时刻对应的所述目标标注内容。

可选的，所述回放请求用于请求回放所述目标教学数据中的目标时段对应的教学数据，则所述获取所述目标教学数据和所述目标标注内容，包括：

获取所述目标教学数据中所述目标时段对应的教学数据，以及在所述目标时段内标注的目标标注内容。

可选的，所述客户端包括：面向学生的第一客户端和面向老师的第二客户端；则所述在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系，包括：

在所述第一客户端播放所述目标教学数据的过程中，获取在第一目标时刻通过所述第一客户端标注的第一目标标注内容，构建所述第一目标标注内容与所述第一目标时刻之间的对应关系；

在所述第二客户端录制所述目标教学数据的过程中，获取在所述第二目标时刻通过所述第二客户端标注的第二目标标注内容，构建所述第二目标标注内容与所述第二目标时刻之间的对应关系。

可选的，所述回放请求包括：第一回放请求、第二回放请求和第三回放请求；所述第一回放请求用于请求回放所述目标教学数据以及所述第一目标标注内容；所述第二回放请求用于请求回放所述目标教学数据以及所述第二目标标注内容；所述第三回放请求用于请求回放所述目标教学内容、所述第一目标标注内容以及所述第二目标标注内容。

可选的，所述第一目标标注内容对应第一标注样式，所述第二目标标注内容对应第二标注样式；则所述回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标标注内容，包括：

回放所述目标教学数据，在所述目标教学数据回放至第一目标时刻时，按照所述第一标注样式显示所述第一目标标注内容；和/或，在所述目标教学数据回放至第二目标时刻时，按照所述第二标注样式显示所述第二目标标注内容。

可选的，所述目标教学数据包括：网页数据和/或视频数据；所述网页数据用于展示教学过程中使用的文档，所述视频数据用于展示教学过程；

所述目标标注内容包括：标注画笔数据和/或标注文本数据。

本申请第二方面提供了一种数据回放装置，所述装置包括：

第一获取模块，用于在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系；

第二获取模块，用于当检测到客户端针对所述目标教学数据发起回放请求时，获取所述目标教学数据和所述目标标注内容；

回放模块，用于回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标标注内容。

可选的，所述回放请求用于请求回放所述目标教学数据中的目标时段对应的教学数据，则所述第二获取模块具体用于：

获取所述目标教学数据中所述目标时段对应的教学数据，以及在所述目标时段内标注的目标标注内容。

本申请第三方面提供了一种电子设备，所述电子设备包括：控制器和存储器；

所述存储器用于存储计算机程序；

所述控制器用于根据所述计算机程序执行上述第一方面所述的数据回放方法。

本申请第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质用于存储计算机程序，所述计算机程序用于执行上述第一方面所述的数据回放方法。

本申请第五方面提供了一种包括指令的计算机程序产品，当其在计算机上运行时，使得所述计算机执行上述第一方面所述的数据回放方法。

从以上技术方案可以看出，本申请实施例具有以下优点：

本申请实施例提供了一种数据回放方法，在该方法中，在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过客户端标注的目标标注内容，并且构建该目标标注内容与目标时刻之间的对应关系；当检测到客户端针对该目标教学数据发起回放请求时，获取目标教学数据和在播放该目标教学数据的过程中标注的目标标注内容；进而，回放该目标教学数据，并在该目标教学数据回放至目标时刻时，显示与该目标时刻对应的目标标注内容。如此，通过构建目标标注内容与目标教学数据中目标时刻之间的对应关系，使得目标标注内容与目标教学数据合理地关联起来，相对应地，回放目标教学数据时，可以在回放到目标时刻时显示该目标标注数据，保证数据回放时刻精准，优化在线教育体验。

附图说明

图1为本申请实施例提供的数据回放方法的流程示意图；

图2为本申请实施例提供的数据回放装置的结构示意图；

图3为本申请实施例提供的电子设备的结构示意图。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”等(如果存在)是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

现有技术中，老师和学生利用在线教育客户端提供的标注功能标注的内容，与在线授课过程的教学视频和所使用的教学文档普遍是完全独立的两部分数据，学生选择对在线授课过程进行回放时，目前的在线教育客户端仅会回放在线授课过程的教学视频和所使用的教学文档，而不会在回放的过程中展示学生自身标注的内容和老师标注的内容，这种数据回放方式对于学生来说无法取得最佳的学习效果，使用体验较差。

针对上述现有技术存在的问题，本申请实施例提供了一种数据回放方法，该方法回放在线授课过程时可以相应地回放在该在线授课过程中标注的内容，保证数据回放时刻精准，提升学习效果。

具体的，在本申请实施例提供的数据回放方法中，在客户端播放目标教学数据的过程中，可以获取在目标时刻通过客户端标注的目标标注内容，并且构建该目标标注内容与目标时刻之间的对应关系；当检测到客户端针对目标教学数据发起回放请求时，获取该目标教学数据以及播放该目标教学数据时标注的目标标注内容；进而，回放该目标教学数据，并在该目标教学数据回放至目标时刻时显示与该目标时刻对应的目标标注内容。

如此，通过构建目标标注内容与目标教学数据中目标时刻之间的对应关系，使得已标注的目标标注内容与目标教学数据合理地关联起来，相应地，在回放目标教学数据时，可以在回放至目标时刻时显示与该目标时刻对应的目标标注数据，由此保证数据回放时刻准确，优化在线教育体验。

需要说明的是，本申请实施例提供的数据回放方法具体可以应用于具备数据获取能力的设备，如终端设备和服务器。其中，终端设备具体可以为计算机、智能手机、平板电脑等等，服务器具体可以为应用服务器或者web服务器。

下面通过实施例对本申请提供的数据回放方法进行介绍。

参见图1，图1为本申请实施例提供的数据回放方法的流程示意图。为了便于描述，下述实施例以终端设备为执行主体为例进行介绍，该终端设备中运行有在线教育平台的客户端。如图1所示，该数据回放方法包括以下步骤：

步骤101：在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系。

在线授课的过程中，客户端相应地播放此次在线授课过程对应的目标教学数据，对于面向学生的第一客户端来说，所播放的目标教学数据包括网页数据和/或视频数据，该网页数据是转换教学过程中使用的文档得到的，例如可以是转换ppt文档得到的网页数据，该视频数据是录制教学过程得到的。也就是说，在线授课的过程中，第一客户端的用户界面上通常会显示两个画面框，一个用于显示上述网页数据，另一个用于显示上述视频数据。

对于面向老师的第二客户端来说，所播放的目标教学数据实质上是针对自身的教学过程生成的数据，具体的，该目标教学数据同样包括网页数据和视频数据，该网页数据是基于当前讲解的文档页面生成的，例如可以是基于ppt某特定页面生成的数据，视频数据是录制教学过程生成的。

需要说明的是，在线授课的过程中，可以通过第二客户端针对当前所讲解的文档触发翻页操作，第二客户端一旦检测到触发翻页操作，将相应地显示经该翻页操作后所要讲解的页面，与此同时，第二客户端还会将当前要讲解的页面同步至服务器，以便再通过服务器同步至第一客户端。

此外，如若在线授课过程中第一客户端因网络问题出现画面中断的情况，在网络恢复后，可以通过第一客户端触发获取当前授课进程的操作，即通过第一客户端发起当前授课进程获取请求，以获得当前的目标教学数据，即获得当前所讲解的文档页面以及讲解视频。

第一客户端播放目标教学数据时，第一客户端可以响应于学生触发的标注操作，针对目标教学数据相应地标注第一目标标注内容；相类似地，第二客户端播放目标教学数据时，第二客户端也可以响应于老师触发的标注操作，针对目标教学数据相应地标注第二目标标注内容。

需要说明的是，上述第一目标标注内容和第二目标标注内容在本申请中均可以统称为目标标注内容，本申请中的目标标注内容具体可以包括：标注画笔数据和/或标注文本数据，其中，标注画笔数据是指针对目标教学数据所作的标记线，例如，针对ppt页面显示的内容所作的下划线等等，标注文本数据是指针对目标教学数据所做的文本内容，例如，针对视频中老师所讲解的某部分内容所作的记录，等等。

需要说明的是，第一客户端响应于触发的标注操作标注第一目标标注内容时，还会相应地记录标注该第一目标标注内容的第一目标时刻，该第一目标时刻实质上与目标教学数据的播放进度相对应，例如，若通过第一客户端在目标教学数据播放的第5分钟标注了第一目标标注内容，则可以记录该目标教学数据播放的第5分钟作为第一目标时刻。相类似地，第二客户端响应于触发的标注操作标注第二目标标注内容时，会相应地记录老师标注该第二目标标注内容的第二目标时刻，该第二目标时刻实质上也与目标教学数据的播放进度相对应，例如，若通过第二客户端在目标教学数据播放的第8分钟标注了第二目标标注内容，则可以记录该目标教学数据播放的第8分钟作为第二目标时刻。

第一客户端一旦检测到触发标注第一目标标注内容，即相应地记录该第一目标标注内容与触发标注该第一目标标注内容的第一目标时刻之间的对应关系；相类似地，第二客户端一旦检测到触发标注第二目标标注内容，即相应地记录该第二目标标注内容与触发标注该第二目标标注内容的第二目标时刻之间的对应关系。

需要说明的是，在实际应用中，在客户端播放目标教学数据的过程中，客户端可以响应所触发的标注操作标注若干个目标标注内容，并相应地构建每个目标标注内容与标注该目标标注内容的目标时刻之间的对应关系，本申请在此不对可标注的目标标注内容的数量做任何限定。

步骤102：当检测到客户端针对所述目标教学数据发起回放请求时，获取所述目标教学数据和所述目标标注内容。

终端设备检测到客户端针对目标教学数据发起回放请求时，可以相应地从服务器处获取该目标教学数据以及针对该目标教学数据标注的目标标注内容。

具体的，当第一客户端检测到当前登录用户触发回放目标教学数据时，第一客户端将相应地生成回放请求，该回放请求包括目标教学数据对应的标识以及当前登录用户的身份标识，并通过网络将该回放请求发送至服务器。服务器接收到回放请求后，根据该回放请求中目标教学数据对应的标识，从用于存储教学数据的数据库中调取该目标教学数据，根据该回放请求中目标教学数据对应的标识和当前登录用户的身份标识，从用于存储标注内容的数据库中调取针对目标教学数据标注的第一目标标注内容以及针对该目标教学数据标注的第二目标标注内容，进而，将调取出的目标教学数据、第一目标标注内容和第二目标标注内容发送给第一客户端。

需要说明的是，在实际应用中，可以根据实际需求，选择仅获取学生标注的目标标注内容，或者仅获取老师标注的目标标注内容，或者同时获取学生标注的目标标注内容和老师标注的目标标注内容。即第一客户端响应于用户针对目标教学数据触发的回放操作，可以相应地生成三类回放请求，分别是第一回放请求、第二回放请求和第三回放请求；其中，第一回放请求用于请求回放目标教学数据以及第一目标标注内容，第二回放请求用于请求回放目标教学数据以及第二目标标注内容，第三回放请求用于请求回放目标教学数据、第一目标标注内容和第二目标标注内容。

需要说明的是，在实际应用中，客户端也可以响应相关操作选择仅回放部分目标教学数据，即仅回放目标时段对应的教学数据。

具体的，可以通过客户端选择目标教学数据中所需回放的目标时段，客户端基于该目标时段相应地生成回放请求，该回放请求用于请求回放该目标教学数据中的目标时段对应的教学数据。服务器接收到客户端发来的该回放请求后，获取目标教学数据中该目标时段对应的教学数据，以及针对目标教学数据中该目标时段内的教学数据标注的目标标注内容，并将所获取的教学数据以及目标标注内容发送至客户端。

应理解，所获取的目标时段内的教学数据标注的目标标注内容具体可以包括：学生针对该目标时段内的教学数据标注的第一目标标注内容和/或老师针对该目标时段内的教学数据标注的第二目标标注数据。

步骤103：回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标时刻对应的所述目标标注内容。

终端设备获取到服务器响应于回放请求返回的目标教学数据以及目标标注内容后，回放所获取的目标教学数据，即同步回放该目标教学数据中包括的网页数据和/或视频数据，在检测到该目标教学数据回放至目标时刻时，相应地显示与该目标时刻对应的目标标注内容。

应理解，若终端设备经步骤102获取了目标教学数据中目标时段内的教学数据，以及在该目标时段内标注的目标标注内容，则终端设备此时相应地回放目标时段内的教学数据，并在回放至目标时段内的目标时刻时，相应地显示该目标时刻对应的目标标注内容。

应理解，若经步骤102生成的回放请求仅请求回放目标教学数据和学生标注的第一目标标注内容，则在回放目标教学数据的过程中，在该目标教学数据回放至第一目标时刻时显示其对应的第一目标标注内容。若经步骤102生成的回放请求仅请求回放目标教学数据和老师标注的第二目标标注内容，则在回放目标教学数据的过程中，在该目标教学数据回放至第二目标时刻时显示其对应的第二目标标注内容。若经步骤102生成的回放请求用于请求回放目标教学数据、学生标注的第一目标标注内容和老师标注的第二目标标注内容，则在回放目标教学数据的过程中，在该目标教学数据回放至第一目标时刻时显示其对应的第一目标标注内容，在该目标教学数据回放至第二目标时刻时显示其对应的第二目标标注内容。

需要说明的是，在实际应用中，为了便于区分学生标注的第一目标标注内容和老师标注的第二目标标注内容，通常会针对第一目标标注内容设置第一标注样式，针对第二目标标注内容设置第二标注样式，第一标注样式与第二标注样式通常不同。相应地，在回放目标教学数据的过程中，在该目标教学数据回放至第一目标时刻时，按照第一标注样式显示该第一目标标注内容；和/或，在该目标教学数据回放至第二目标时刻时，按照第二标注样式显示该第二目标标注内容。

在本申请实施例提供的数据回放方法中，在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过客户端标注的目标标注内容，并且构建该目标标注内容与目标时刻之间的对应关系；当检测到客户端针对该目标教学数据发起回放请求时，获取目标教学数据和在播放该目标教学数据的过程中标注的目标标注内容；进而，回放该目标教学数据，并在该目标教学数据回放至目标时刻时，显示与该目标时刻对应的目标标注内容。如此，通过构建目标标注内容与目标教学数据中目标时刻之间的对应关系，使得目标标注内容与目标教学数据合理地关联起来，相对应地，回放目标教学数据时，可以在回放到目标时刻时显示该目标标注数据，保证数据回放时刻精准，优化了在线教育体验。

本申请实施例还提供了一种数据回放装置，参见图2，图2为本申请实施例提供的数据回放装置的结构示意图。如图2所示，该装置包括：

第一获取模块201，用于在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系；

第二获取模块202，用于当检测到客户端针对所述目标教学数据发起回放请求时，获取所述目标教学数据和所述目标标注内容；

回放模块203，用于回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标标注内容。

可选的，所述回放请求用于请求回放所述目标教学数据中的目标时段对应的教学数据，则所述第二获取模块具体用于：

获取所述目标教学数据中所述目标时段对应的教学数据，以及在所述目标时段内标注的目标标注内容。

可选的，所述客户端包括：面向学生的第一客户端和面向老师的第二客户端；则所述第一获取模块具体用于：

在所述第一客户端播放所述目标教学数据的过程中，获取在第一目标时刻通过所述第一客户端标注的第一目标标注内容，构建所述第一目标标注内容与所述第一目标时刻之间的对应关系；

在所述第二客户端录制所述目标教学数据的过程中，获取在所述第二目标时刻通过所述第二客户端标注的第二目标标注内容，构建所述第二目标标注内容与所述第二目标时刻之间的对应关系。

可选的，所述回放请求包括：第一回放请求、第二回放请求和第三回放请求；所述第一回放请求用于请求回放所述目标教学数据以及所述第一目标标注内容；所述第二回放请求用于请求回放所述目标教学数据以及所述第二目标标注内容；所述第三回放请求用于请求回放所述目标教学内容、所述第一目标标注内容以及所述第二目标标注内容。

可选的，所述第一目标标注内容对应第一标注样式，所述第二目标标注内容对应第二标注样式；则所述回放模块具体用于：

回放所述目标教学数据，在所述目标教学数据回放至第一目标时刻时，按照所述第一标注样式显示所述第一目标标注内容；和/或，在所述目标教学数据回放至第二目标时刻时，按照所述第二标注样式显示所述第二目标标注内容。

可选的，所述目标教学数据包括：网页数据和/或视频数据；所述网页数据用于展示教学过程中使用的文档，所述视频数据用于展示教学过程；

所述目标标注内容包括：标注画笔数据和/或标注文本数据。

在本申请实施例提供的数据回放装置中，在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过客户端标注的目标标注内容，并且构建该目标标注内容与目标时刻之间的对应关系；当检测到客户端针对该目标教学数据发起回放请求时，获取目标教学数据和在播放该目标教学数据的过程中标注的目标标注内容；进而，回放该目标教学数据，并在该目标教学数据回放至目标时刻时，显示与该目标时刻对应的目标标注内容。如此，通过构建目标标注内容与目标教学数据中目标时刻之间的对应关系，使得目标标注内容与目标教学数据合理地关联起来，相对应地，回放目标教学数据时，可以在回放到目标时刻时显示该目标标注数据，保证数据回放时刻精准，优化在线教育体验。

本申请实施例还提供了一种电子设备，参见图3，图3为本申请实施例提供的一种终端设备的结构示意图。为了便于说明，仅示出了与本申请实施例相关的部分，具体技术细节未揭示的，请参照本申请实施例方法部分。该终端可以为包括计算机、平板电脑、个人数字助理(英文全称：personaldigitalassistant，英文缩写：pda)等任意终端设备，以终端为智能手机为例：

图3示出的是与本申请实施例提供的终端相关的智能手机的部分结构的框图。参考图3，智能手机包括：射频(英文全称：radiofrequency，英文缩写：rf)电路310、存储器320、输入单元330、显示单元340、传感器350、音频电路360、无线保真(英文全称：wirelessfidelity，英文缩写：wifi)模块370、处理器380、以及电源390等部件。本领域技术人员可以理解，图3中示出的智能手机结构并不构成对智能手机的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

存储器320可用于存储软件程序以及模块，处理器380通过运行存储在存储器320的软件程序以及模块，从而执行智能手机的各种功能应用以及数据处理。存储器320可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序(比如声音播放功能、图像播放功能等)等；存储数据区可存储根据智能手机的使用所创建的数据(比如音频数据、电话本等)等。此外，存储器320可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。

处理器380是智能手机的控制中心，利用各种接口和线路连接整个智能手机的各个部分，通过运行或执行存储在存储器320内的软件程序和/或模块，以及调用存储在存储器320内的数据，执行智能手机的各种功能和处理数据，从而对智能手机进行整体监控。可选的，处理器380可包括一个或多个处理单元；优选的，处理器380可集成应用处理器和调制解调处理器，其中，应用处理器主要处理操作系统、用户界面和应用程序等，调制解调处理器主要处理无线通信。可以理解的是，上述调制解调处理器也可以不集成到处理器380中。

在本申请实施例中，该终端所包括的处理器380还具有以下功能：

在客户端播放目标教学数据的过程中，获取在目标时刻通过所述客户端标注的目标标注内容，构建所述目标标注内容与所述目标时刻之间的对应关系；

当检测到客户端针对所述目标教学数据发起回放请求时，获取所述目标教学数据和所述目标标注内容；

回放所述目标教学数据，并在所述目标教学数据回放至所述目标时刻时，显示所述目标时刻对应的所述目标标注内容。

可选的，所述处理器380还用于执行本申请实施例提供的数据回放方法的任意一种实现方式的步骤。

本申请实施例还提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质用于存储计算机程序，该计算机程序用于执行上述方法实施例介绍的数据回放方法。

本申请实施例还提供了一种包括指令的计算机程序产品，当其在计算机上运行时，使得所述计算机执行上述方法实施例介绍的数据回放方法。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(英文全称：read-onlymemory，英文缩写：rom)、随机存取存储器(英文全称：randomaccessmemory，英文缩写：ram)、磁碟或者光盘等各种可以存储计算机程序的介质。

应当理解，在本申请中，“至少一个(项)”是指一个或者多个，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，用于描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，“a和/或b”可以表示：只存在a，只存在b以及同时存在a和b三种情况，其中a，b可以是单数或者复数。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。“以下至少一项(个)”或其类似表达，是指这些项中的任意组合，包括单项(个)或复数项(个)的任意组合。例如，a，b或c中的至少一项(个)，可以表示：a，b，c，“a和b”，“a和c”，“b和c”，或“a和b和c”，其中a，b，c可以是单个，也可以是多个。

以上所述，以上实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围。